中小學(xué)美術(shù)改革的初步設(shè)想論文
中小學(xué)美術(shù)改革的初步設(shè)想論文
鄧小平同志給景山學(xué)校的提詞指出:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。”為學(xué)校教育指明了方向。這不僅要求我們培養(yǎng)學(xué)生具有政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),而且要具有身體素質(zhì),即要有健康的體魄,堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),以便他們更好地去迎接新的技術(shù)革命。那么,怎樣達(dá)到這一目的呢?看來主要是要完成傳統(tǒng)體育教學(xué)向現(xiàn)代化體育教學(xué)的逐步轉(zhuǎn)化,從中、小學(xué)體育衛(wèi)生工作整體化的要求改革教學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：中小學(xué)美術(shù)改革的初步設(shè)想相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
中小學(xué)美術(shù)改革的初步設(shè)想全文如下：
摘 要：人們常說，創(chuàng)造力是人的另一雙眼睛。藝術(shù)貴在創(chuàng)新。和諧社會(huì)發(fā)展下的美術(shù)教育需要教育工作者具有敏銳的目光，帶動(dòng)中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素質(zhì)的創(chuàng)造。美術(shù)教育的整體目標(biāo)是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明，提高全民族的藝術(shù)文化素質(zhì)，使每位受教育者都能感到社會(huì)文化。而學(xué)校美術(shù)教育即是在遵照教育總體要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律，通過運(yùn)用必要的美術(shù)手段與方法，使受教育者感受藝術(shù)，提高藝術(shù)審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
一、當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀
受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些地方各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)缺少對(duì)美術(shù)教育作用的認(rèn)識(shí)，不了解美術(shù)知識(shí)和技能與社會(huì)生活、工作的密切關(guān)系。經(jīng)濟(jì)全球化條件下隨著自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)高度綜合化發(fā)展的趨勢(shì)，美術(shù)成為了全球范圍內(nèi)各行各業(yè)的建設(shè)者不可缺少的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育是對(duì)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一，由此產(chǎn)生了應(yīng)試條件下，在升學(xué)考試的關(guān)鍵時(shí)期美術(shù)課程就得靠邊站的現(xiàn)狀。
我國美術(shù)教學(xué)由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，多數(shù)學(xué)生在小學(xué)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)匱乏。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力缺乏自信，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)參與性較差;家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)支持率偏低，學(xué)生很難配備好美術(shù)用具，這會(huì)使美術(shù)課顯得枯燥乏味;在學(xué)校方面，美術(shù)教室利用率超低，有的鄉(xiāng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至缺乏必要的美術(shù)專用教室，相應(yīng)的設(shè)備更是無法得到提供，美術(shù)教學(xué)設(shè)施殘缺不全且利用率超低。
雖然近幾年教育主管部門對(duì)美術(shù)教育非常重視，但中小學(xué)學(xué)校美術(shù)教師仍比較缺乏的問題一直存在。兼職美術(shù)教師除了完成教學(xué)任務(wù)外，還兼班主任與其他課程教學(xué)。這些兼職的美術(shù)教師沒有進(jìn)修或自學(xué)過，僅憑自己的理解進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。即使這樣，絕大多數(shù)的美術(shù)教師都都還是身兼不同年級(jí)的美術(shù)課，有的教師達(dá)到四個(gè)年級(jí)。教師普遍覺得教學(xué)任務(wù)太重，任務(wù)完成不了。美術(shù)專業(yè)教師資源的匱乏是美術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)重要的阻礙，必須得到慎重的解決。
二、相關(guān)美術(shù)教育改革措施
美術(shù)課的首要任務(wù)是美育，那么首先美術(shù)教材就應(yīng)該是關(guān)鍵，應(yīng)該具有示范性和欣賞性。通過對(duì)美術(shù)教材中名家作品的欣賞向?qū)W生展現(xiàn)美，啟發(fā)他們對(duì)美的認(rèn)知和追求，陶冶學(xué)生的情操，使得審美教育的作用真正得到發(fā)揮。美術(shù)課有開發(fā)智力的功能，在開拓學(xué)生藝術(shù)視野及培養(yǎng)觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力方面有自身的優(yōu)勢(shì)，尤其是在發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力。設(shè)立相關(guān)課程，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，這些創(chuàng)作或習(xí)作，不僅得到了學(xué)生的的喜愛，更是培養(yǎng)了他們創(chuàng)造人或物的想象力。他們對(duì)生活中美好事物的理解，更具創(chuàng)造性和表現(xiàn)性。
政府相關(guān)部門制定的相關(guān)政策要真正理解，逐步落實(shí)，深入人心，讓全社會(huì)都來關(guān)心、支持美術(shù)教育。積極學(xué)習(xí)國外各國的經(jīng)驗(yàn)，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，營造一種良好的素質(zhì)教育氛圍。逐步解決師資問題，作為啟蒙孩子的小學(xué)教師，學(xué)校要盡量安排具有一定功底的教師擔(dān)任美術(shù)課，并且要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高。更重要的是相關(guān)教育部門要有計(jì)劃地把擔(dān)任美術(shù)課的老師進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修。為了提高邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教學(xué)，相關(guān)部門應(yīng)鼓勵(lì)藝校畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)農(nóng)村支教，逐步充實(shí)邊貧農(nóng)村美術(shù)教師。
積極改善美術(shù)教學(xué)條件政府繼續(xù)采取照顧邊貧農(nóng)村中小學(xué)義教工程、希望工程政策。加大財(cái)政投入，爭(zhēng)取多方支援。擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，開辦寄宿制學(xué)校，把非常邊遠(yuǎn)、學(xué)生人數(shù)少的村小、初小、教學(xué)點(diǎn)寄宿到相對(duì)集中的學(xué)校，這樣避免師資浪費(fèi)，提高辦學(xué)效益。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要努力配合，采取有力措施，建立美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律，大綱要求對(duì)美術(shù)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要重視其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程和效果，合理量化，形成激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣的養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮，既著眼于成績(jī)，更注重未來發(fā)展。
三、結(jié)語
全球的教育發(fā)展形勢(shì)和人們對(duì)教育理念的革新，促使社會(huì)越來越重視教育與時(shí)代的與時(shí)俱進(jìn)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建立促進(jìn)人全面發(fā)展的新的基礎(chǔ)教育課程體系。中小學(xué)美術(shù)教育作為素質(zhì)教育德智體美全面發(fā)展的重要的環(huán)節(jié)，是必不可少的。同時(shí)，中小學(xué)美術(shù)教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美功能的任務(wù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要渠道。隨著素質(zhì)教育的不斷的推進(jìn)，全國中小學(xué)教育迎來了百花齊放的春天，美術(shù)教育也較以往任何一個(gè)時(shí)期有明顯而深刻的進(jìn)步，中小學(xué)美術(shù)課程經(jīng)過調(diào)整和發(fā)展，逐步邁向提高階段。
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