小學教育專業(yè)精選論文
小學教育本科專業(yè)推動我國基礎教育師資結構的改善和教師專業(yè)化水平提升,它以培養(yǎng)高層次高素養(yǎng)的小學教師為目標。下面是學習啦小編給大家推薦的小學教育專業(yè)精選論文,希望大家喜歡!
小學教育專業(yè)精選論文篇一
《如何實施小學素質(zhì)教育》
摘要:素質(zhì)教育是我們的既定方針和發(fā)展方向,面對當前我國小學素質(zhì)教育中出現(xiàn)的問題,我們應該有清醒的認識,既要認識到問題是改革中不可避免的,又要堅持目標和方向,堅持不懈地推進小學素質(zhì)教育。小學素質(zhì)教育是個社會問題,所以它不僅僅是學校的事,也是社會、家庭的事。本文認為,要提高和完善小學素質(zhì)教育,應該從社會、學校、家庭、教師四個方面入手,為小學素質(zhì)教育提供完備的外部環(huán)境和前提條件。
關鍵詞:小學素質(zhì)教育 原則 環(huán)境
1、社會應引導方向,確立原則
對于素質(zhì)教育,社會應給出一個較清晰的概念,明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵,實施素質(zhì)教育的原則。當前對素質(zhì)教育沒有一個清晰科學的內(nèi)涵,不同的人有不同的理解,在社會上造成了一定混亂,以致于有些學校就把素質(zhì)教育等同于給學生減負,給學生權利。還有的學校做面子工程,把四書五經(jīng)引入課堂,作為素質(zhì)教育的模范。這種傾向是有害的,舍本逐末,背離了素質(zhì)教育培養(yǎng)學生"自強、自立"的終極目標。社會要從法律上確認學校與家長在安全方面的義務和責任,解開學校、教師的手腳。開展素質(zhì)教育,有時候難免出現(xiàn)意外,不能一出現(xiàn)意外就把老師推向被告席,這樣是無法開展素質(zhì)教育的。
2、學校應貫徹實行素質(zhì)教育,把培養(yǎng)“自強、自立”學生作為目標
學校的任務就是教書育人,教書是手段,育人是目的。學校應順應時代潮流和歷史要求,改革教學思路和模式,切實推行素質(zhì)教育。一方面,學校在課程設置上要按照素質(zhì)教育的要求,增加音樂、美術、體育、課外勞動等課程,讓學生全面發(fā)展。另一方面在教學方法上,要改填鴨式教育為啟發(fā)式教育,注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。還有一方面就是在考核標準上,要改變過去單純的以成績論英雄的做法,把體育、音樂、美術、課外實踐活動等納入考核,全面衡量一個學生。
3、教師要改變教學方法,重視德育教育
教師是實行素質(zhì)教育的直接人,是素質(zhì)教育成敗的關鍵。作為一名教師,要深入理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵,明了素質(zhì)教育的目標。教師要改變傳統(tǒng)的教學方法,多用啟發(fā)性、鼓勵性教育方法,培養(yǎng)學生學習舉和自信心,誘導學生們獨立思考問題,獨立問題的解決方案。德育是素質(zhì)教育的很重要一環(huán),一個品德高尚但常識一般的人,要遠比一個品德低劣但學識很高的人對社會更有貢獻。教師要利用一個機會,培養(yǎng)學生愛祖國、愛父母、講文明、有責任心、有同情心等。
4、家庭要積極配合學校的工作,同時承擔起對孩子的人文教育
家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。對孩子的教育,父母有不可推卸的責任,對于學校的工作,父母應積極配合,如學校要組織學生春游,父母就應該配合;學校要組織學生軍訓,父母也要配合。再者,家庭要積極承擔起孩子的人文教育。父母要教導孩子一些做人的道理,如做人要講信用,要言必行,行必果;做人要有孝心,要孝敬長輩;幫人要關心兄弟姐妹,要學"孔融讓梨";做人要守規(guī)則講文明,過馬路要過人行橫道,遇見師長要主動打招呼。
5、強化學習,建立全民學習,終身學習的學習型社會
作為全面建設小康社會的教育目標的重要內(nèi)容。要把學習型社會、學習型組織作為問題共同研究,那是因為只有學習才是萬能的,只有學習才能從根本上解決生產(chǎn)力。學校素質(zhì)教育的目的,不在于成果的大小,而在于不斷的追求,不斷地努力,促成組織以及全體成員不斷進步不斷發(fā)展。因而,我們首要的問題就是要抓學習。通過學習解決思想認識問題。要做到積極進取,不懈怠不懶惰不被動,不唯利是圖,講奉獻,通過學習更新觀念。教育工作不可能急功近利,沒有立竿見影的效果,要學會耐性,學會持之以恒。三是通過學習改進職業(yè)技術,教育者由于職業(yè)的特殊性,近些年來由于教育者的職業(yè)技術的落后和教育需求的增大,職業(yè)倦怠日趨嚴重,因而職業(yè)技術的改進已成為教育者急需解決的問題。此外,還有心理問題、能力問題、合作問題、溝通問題等等需要解決。因此,我們要通過各種學習手段來逐一排除。從學習途徑來看,首先是培訓。要強行培訓,強化培訓,全面培訓,全體培訓。其二是引導自覺,因為我們都知道主動地學習效果會更好。我們可以利用心得展出、論文大賽、讀書筆記、演講討論等形式進行評比,同時加大獎勵力度,并及時獎勵,從而促成分層帶動,整體推進的良性格局。
6、利用人、物、時、空信息網(wǎng)絡
我縣現(xiàn)在的教育組織結構還顯得十分松散,針對各所學校而言甚至可以說還是處于孤軍混戰(zhàn)的局面,相互之間幾乎沒有聯(lián)系,即使有什么先進的東西也得不到交流和利用。網(wǎng)絡組織、網(wǎng)絡結構、網(wǎng)絡信息的建構和使用,有利于高效管理。一個縣應有自己的信息網(wǎng)站和教育網(wǎng)站,并且各鄉(xiāng)、各校要有自己的主頁。要出自己的教育雜志,要有真正能研究而且愿付出的人組成相關的教育科研機構。
7、落實校長權利
現(xiàn)在的校長即使是校長負責制的學校,校長也很難把一所學校治理得有新意、有創(chuàng)意。就因為校長的權力受到了限制。校長沒有人事權,也沒有經(jīng)濟權。教職員工就是不負責任,消極怠工,你也沒有權力停職、罰款,更沒有權力辭退,至于扣點工資,不痛不癢,根本達不到治本的目的。因此要失去我縣的教育,我們要遲早實施校長管理,要讓校長既承擔責任,同時又賦有相對的權力。在精神和物質(zhì)利益方面,校長的付出與其待遇極不相合。校長是一所學校的靈魂,是一所學校發(fā)展的保證,只有把校長的積極性調(diào)動起來,學校才有希望,因而在物質(zhì)和精神利益上,要保障校長的相應待遇,甚至給予傾斜,尤其要加大鼓勵性和鼓勵面。
青少年教育不僅會影響到每個人的成長,而且也會影響到祖國的未來,決定了未來祖國建設者的風貌和能力,其重要性不言而明。這就如同一片森林,我們給小樹施什么樣的肥,澆什么樣的水,提供什么樣的管理,就直接決定了這片森林是長成綠樹成蔭、林木茂盛,還是長成枝葉凋零、林稀草密。小學素質(zhì)教育已開展多年,也取得了一定成效,但我們應清醒地看到在推進素質(zhì)教育進程中存在的混亂、形式主義等問題,進一步解放思想,銳意進取,把小學素質(zhì)教育提升到新的層次,這就需要社會、學校、家庭等各個相關方面齊心協(xié)力,共同配合。我們相信,有幾千年優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和智慧,會很好地解決好小學超級舞者教育問題,讓我們中國的兒童接受最好的教育,對此我們充滿信心,拭目以待!
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