幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)論文

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)論文

　　幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界，獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。那么，幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)論文篇一

　　《淺談?dòng)變簣@的科學(xué)教育活動(dòng)》

　　摘要：我們處在一個(gè)科技不斷發(fā)展、不斷更新的時(shí)代。時(shí)代的發(fā)展要求幼兒園既要注意促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，又要重視孩子科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。為此，我們幼兒園將不懈努力，使科學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活更緊密地結(jié)合在一起，以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;科學(xué)活動(dòng);探討

　　幼兒是好動(dòng)、好奇、好問的，他們對(duì)周圍變化萬(wàn)千的世界充滿興趣，同時(shí)，幼兒期又是人的一生中智能發(fā)展最顯著的階段，也是一生中提問最多的階段，因此，我們重視幼兒的早期教育，提倡“從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。”作為幼兒教育工作者，必然要以為幼兒奠定良好的科學(xué)素質(zhì)為最終落腳點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。那么幼兒園如何實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教學(xué)任務(wù)，采用哪些手段和方法，激發(fā)幼兒探索精神。讓幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，探索者呢?我有以下幾點(diǎn)看法：

　　一、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣。

　　1、正確對(duì)待幼兒的發(fā)問。要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，首先就要激發(fā)幼兒好奇心，當(dāng)幼兒向我們提出問題時(shí)，我們應(yīng)耐心傾聽，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助幼兒解答問題，而且有意表?yè)P(yáng)愛提問的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極去觀察，發(fā)現(xiàn)，探索大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索愿望，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探索的積極性與主動(dòng)性。2、參與幼兒的探索活動(dòng)。以幼兒而言，教師是他們心目中的權(quán)威，他們崇拜的對(duì)象。教師的興趣，期望常影響到孩子們從事活動(dòng)的興趣和積極性。因此，我常參與幼兒的活動(dòng)，與他們一同尋找，一同探索。

　　二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境、提供充分的材料，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

　　幼兒園天生好奇心強(qiáng)，思維活躍，只要為他們創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的良好環(huán)境，有目的有計(jì)劃地提供豐富的材料和有效的指導(dǎo)方法，才能保證探索科學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。1、自然角。在班上自然角，為幼兒提供小動(dòng)物，讓幼兒親自飼養(yǎng)，并在飼養(yǎng)過程中了解動(dòng)物的基本特征及生活習(xí)性;指導(dǎo)幼兒隨季節(jié)變化，動(dòng)手栽種多種植物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)季節(jié)特征與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生長(zhǎng)過程中，離不開水、空氣、土壤、陽(yáng)光等。2、科學(xué)壁畫。為幼兒提供圖片，與幼兒一起布置壁畫，如表現(xiàn)神奇大海的《海底世界》，反映大自然四季變化的《美麗的春天》，《夏天的公園》等，讓幼兒在活動(dòng)中，潛移默化地受到科學(xué)的熏陶。3、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。為幼兒設(shè)計(jì)多種多樣有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如在認(rèn)識(shí)溶解的活動(dòng)中，為幼兒提供水、鹽、糖，讓幼兒通過操作，知道糖和鹽放進(jìn)水里會(huì)溶解，能激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索精神。

　　三、在一日生活中滲透科學(xué)教育

　　1、在日常生活中。生活周圍有許多事物，現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)。如在操場(chǎng)上玩滑滑梯，可以了解速度和慣性的關(guān)系;吹氣球、玩風(fēng)車，可以了解空氣無處不在。教師要利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。常識(shí)活動(dòng)是最有利于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的活動(dòng)。是其它教育無法代替的。如黑暗中脫毛衣時(shí)，會(huì)看見“小閃光”，告訴幼兒這就是“摩擦生電”現(xiàn)象等。3、在游戲活動(dòng)中。讓幼兒在玩游戲中學(xué)科學(xué)，在玩中用科學(xué)。如：通過動(dòng)手玩天平，認(rèn)識(shí)“平衡”現(xiàn)象，又如在開展角色游戲中，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手發(fā)明創(chuàng)造各種游戲材料：用塑料管制成聽診器，用可樂罐制成鍋、茶壺等。除此以外，教師還要善于吸收，發(fā)現(xiàn)科技新信息、新動(dòng)向，隨時(shí)捕捉各種現(xiàn)象，抓住、利用每一個(gè)教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟迪。

　　四、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，還幼兒接觸，觀察大自然。

　　在節(jié)假日，家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然郊游，觀察四季的更替，知道各季節(jié)的特征。幼兒通過自身的探索活動(dòng)，既發(fā)現(xiàn)了自然中事物的奧秘，又有滿足幼兒的求智欲望。使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　五、讓幼兒自己嘗試解決一些有難度的問題，提高其科學(xué)探究能力。

　　過去，我們都認(rèn)為部分孩子的能力較差，經(jīng)常采取一味遷就的方法，將所有知識(shí)細(xì)細(xì)“嚼碎”后再“喂”給他們。越是遷就，他們的腦筋就越不肯動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們喜歡上了這種“不勞而獲”的“學(xué)習(xí)套餐”。實(shí)踐證明，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探究。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不急于幫忙，要讓他們自己去解決。只有在反復(fù)嘗試無法自己解決的時(shí)候，教師才能“上陣”。這樣，既可以培養(yǎng)幼兒勇敢嘗試的精神和抗挫折能力，又可以培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣，讓他們的腦筋動(dòng)起來，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，取得多方面的教育效果。在科學(xué)教育活動(dòng)中，教師人為地設(shè)立困難，有意讓幼兒嘗試，并尋找多種解決問題的方法。我們?yōu)橛變籂I(yíng)造一個(gè)探究的空間、創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的環(huán)境，在活動(dòng)中使孩子們明白，從多方面運(yùn)用多種方法來解決一個(gè)問題。孩子通過親手動(dòng)一動(dòng)，親眼看一看，親自經(jīng)歷這一過程，獲得直接的體驗(yàn)后，得到結(jié)果，印象深刻。

　　此外，我們還大膽挖掘家長(zhǎng)資源，讓家園配合起來，共同鼓勵(lì)、支持幼兒探究科學(xué)活動(dòng)。從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵(lì)幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)。

　　總之，在幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)好引路人，為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)好幼兒的引路人，為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的環(huán)境和條件，提供多種多樣的活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師還要在幼兒一日活動(dòng)中隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，并對(duì)孩子的興趣加以引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)幼兒探索的勇氣，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的精神。

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