幼兒園教育技術(shù)淺談?wù)撐?2)
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《現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的作用》
摘要：幼兒教育對(duì)處于啟蒙階段的幼兒來說具有重要的意義和作用，幼兒教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到兒童將來對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和幼兒智力水平的提高，傳統(tǒng)的幼兒教育技術(shù)手段已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今的幼兒教育新情況，隨著多媒體等高科技的教育技術(shù)手段的應(yīng)用，教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的影響也越來越大。本文就教育技術(shù)的革新對(duì)幼兒教育影響的表現(xiàn)進(jìn)行了相關(guān)闡述。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 幼兒教育 作用
中圖分類號(hào)： G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578(2012)09-0240-01
二十一世紀(jì)的今天，電腦技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了各個(gè)層次，各項(xiàng)領(lǐng)域。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，也加快了信息化的步伐。把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的教育活動(dòng)中，繼續(xù)優(yōu)化教育手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了教育質(zhì)量，推進(jìn)了幼兒教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
1 營造游戲氛圍
在表演區(qū)，以往我們只為幼兒提供錄音，讓幼兒去表演?，F(xiàn)在，我們利用投影儀展示各種風(fēng)格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到了動(dòng)作、音樂、節(jié)奏的和諧，使幼兒真正體驗(yàn)到了歡樂的過程。如幼兒在玩《化蝶》這一音樂游戲時(shí)，我們運(yùn)用課件，將音樂的奇趣與角色的形象巧妙地融于一體，對(duì)平時(shí)難以描繪的蝴蝶飛舞場景有了鮮明直觀的感知，表演時(shí)興趣盎然，形象到位。
在手工區(qū)，我們發(fā)揮了多媒體課件靈活、形象、多變的優(yōu)勢，幫助我們?cè)O(shè)置問題，取代了平白的語言表述。如泥工《可愛的蝸牛》，我們利用數(shù)碼相機(jī)將蝸牛的制作步驟拍攝了下來，清晰地將操作流程步步展現(xiàn)在手工區(qū)的墻面上，孩子們對(duì)照著步驟圖，一步一步認(rèn)真地做著，少口羅嗦的說教，多了自主的探索，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)化的特殊效能。
2 以現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)科技課程的有效開展
在幼兒園每個(gè)專用室的配套課程里，我們都發(fā)揮了信息技術(shù)的最大優(yōu)勢，我們嘗試將信息技術(shù)與專用室課程進(jìn)行融合與滲透，使信息技術(shù)課程能在不同的平臺(tái)上獲得更好的拓展與延伸。如木工室的科技創(chuàng)作，在操作活動(dòng)中直觀清晰的示范是一個(gè)非常重要的因素，由于孩子年齡小對(duì)老師的鏡面示范容易產(chǎn)生混淆。于是我們就充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來加以改進(jìn)，以視頻演示的形式讓幼兒樂于接受。又如：輔助式課堂實(shí)錄：將幼兒園科技教學(xué)領(lǐng)域中有特色的老師的教學(xué)過程拍攝下來制作成光盤，給其他教師以引領(lǐng)，以此規(guī)范提升所有老師在各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)水平，讓每個(gè)幼兒都能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育資源。
3 利用現(xiàn)代教育手段開展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的興趣與探索精神
幼兒教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界、獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，在提高幼兒素質(zhì)上發(fā)揮了重要的作用?，F(xiàn)代教育手段可以使抽象的事物以具體、直觀、形象形態(tài)展現(xiàn)給幼兒，利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教育，可以引起幼兒對(duì)活動(dòng)探索的興趣。一些科學(xué)知識(shí)，如果給幼兒抽象地講，幼兒既不感興趣，也理解不了。例如給幼兒講“神六”發(fā)射，可以播放準(zhǔn)備過程和發(fā)射過程的錄像，讓幼兒有身臨其境的感覺，既激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的欲望和興趣，也培養(yǎng)了幼兒熱愛科學(xué)的情感和不中怕困難、不怕失敗、勇于挑戰(zhàn)的科學(xué)品質(zhì)。故事《未來的交通工具》，先放錄音，幼兒欣賞，并且說一說故事里未來交通工具是什么樣的。然后讓幼兒自己設(shè)計(jì)自己喜歡的未來交通工具，再到投影儀上放大，并把自己的設(shè)計(jì)講給小朋友們聽。在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒感知科學(xué)的樂趣，還要引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。
4 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段滿足幼兒心理需要，有效調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性
現(xiàn)代幼教理論提倡要注重幼兒主體價(jià)值的發(fā)揮，讓每個(gè)幼兒的個(gè)性得到充分發(fā)展。而調(diào)動(dòng)幼兒主體活動(dòng)積極性，首先需要滿足幼兒心理需要。幼兒作為學(xué)習(xí)的特殊主體，他們的學(xué)習(xí)本身就是一種游戲。因此，能夠在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造和成功成為幼兒的基本心理需要。首先信息技術(shù)教育活動(dòng)本身就能給幼兒以成功的體驗(yàn)。如美術(shù)活動(dòng)，幼兒對(duì)老師能用鼠標(biāo)在電腦上畫出美麗的畫很感興趣，紛紛圍在老師身邊躍躍欲試，給幼兒機(jī)會(huì)讓他們?cè)谧砸褎?dòng)手用鼠標(biāo)進(jìn)行繪畫的過程中得到創(chuàng)造和成功的快樂，滿足其心理需要。在這個(gè)過程中，幼兒不是在教師刻意的強(qiáng)調(diào)和要求下像完成一道數(shù)學(xué)題那樣追求過程和邏輯，而是由幼兒隨意發(fā)揮想象和主觀能動(dòng)性，運(yùn)用電腦中的各種繪圖工具進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，不僅滿足了兒童渴望觸及電腦的認(rèn)知需要，也體驗(yàn)了成功的樂趣。其次教學(xué)完成后教師可將幼兒的作品通過大屏幕播放或打印機(jī)打印進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，這種直觀的評(píng)價(jià)，也能給幼兒以成功的體驗(yàn)。
5 現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化幼兒教育中應(yīng)注意的問題
現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⒂變簣@教育中一些教育內(nèi)容具體直觀、由淺入深、由易到難、由具體到抽象地再現(xiàn)出來，有助于激發(fā)幼兒對(duì)人體的探索興趣，增加積極的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成有益于健康的行為。但是應(yīng)該看到，在實(shí)施過程中，并不是技術(shù)用得越多越好，手段進(jìn)行得越復(fù)雜越好。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的對(duì)象是人，不是物。它所關(guān)注的，主要不是電光、電聲、電控等現(xiàn)代技術(shù)本身，而是各種現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。因此，我們追求的不應(yīng)是教育的機(jī)械化，而是教育的最優(yōu)化。
要研究幼兒教育的特點(diǎn)，重視課程內(nèi)容選擇的科學(xué)性、階段性，更要樹立為優(yōu)化教育過程積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代媒體的價(jià)值，樂于用電教改進(jìn)自己的教育教學(xué)，以提高教育質(zhì)量和效益。有了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和教改意識(shí)，還要具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和能力，包括電教媒體的操作技能、電教教材的編制技能、多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)技能等。只有這樣，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的有效途徑，更好地完成幼兒園教育的任務(wù)。
現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用是一個(gè)新生事物，我們的所做僅僅是初步的嘗試、探索，還有許多的問題和不足，需要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、多反思。如，多媒體教學(xué)是一種群體技術(shù)，需要合作完成。在不同學(xué)科中借助多媒體進(jìn)行多媒體教學(xué)，有很大的學(xué)問，值得我們進(jìn)一步思考與研究。對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，不僅僅是技術(shù)問題，教師觀念的轉(zhuǎn)變比掌握信息技術(shù)的操作更為重要。在提高教師實(shí)踐能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)代信息環(huán)境中，開展基于項(xiàng)目的開放式的教學(xué)、自主性的探索、民主性的討論、過程性的研究、目標(biāo)式的管理等先進(jìn)教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)從“傳授知識(shí)”到“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”這一根本性的轉(zhuǎn)變，這將為進(jìn)一步開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供有力的保障。
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