小學英語教育教學論文
小學英語教育教學論文
如何才能做好小學英語的教育，就應該轉(zhuǎn)變原有的固定思想，積極采取措施，在教學活動、測評方式、教師隊伍建設等方面突破創(chuàng)新。下面是學習啦小編給大家推薦的小學英語教育教學論文，希望大家喜歡!
小學英語教育教學論文篇一
《分析小學英語教育現(xiàn)狀與思考》
【摘要】當今的社會，全國城市包括縣、鎮(zhèn)等小學都已開設了英語課程。這是時代的一種進步，但是在小學英語的教育當中仍存在了一些問題。如何才能做好小學英語的教育，就應該轉(zhuǎn)變原有的固定思想，積極采取措施，在教學活動、測評方式、教師隊伍建設等方面突破創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】小學;英語教育;教學;師資
英語是世界上使用最為廣泛的語言，是外交合作的一種重要的語言手段。當前，英語作為我們國家教學中的一項基礎(chǔ)學科正在受到重視。在全國的城、縣、鎮(zhèn)開設英語課程是為了提高民族素質(zhì)、國際競爭影響力、增加綜合國力的需要。所以，在小學階段開設英語課就顯得非常重要。
一、教學的活動設計有待改進
做好學校教育和實現(xiàn)教育目標的主要方法之一就是教學活動。教學活動的設計質(zhì)量直接關(guān)系著教學目標能否實現(xiàn)。當前，小學英語在教學的目標方面一般是偏向于語言知識的積累、傳授，教學活動的設計存在著強制性的問題，無法真正地激發(fā)起學生對于英語的興趣，對培養(yǎng)學生學習英語的自信心及積極性無利，無法實現(xiàn)原有的英語教學目標。
所以，在設計英語教學活動的時候，一定要站從小學生心理、生理的特點上出發(fā)，著重培養(yǎng)學生的興趣、參與、實際操作能力的教學總目標，增加教學的開放性以及選擇性。因此應該要注意以下幾個方面的內(nèi)容：
1.激發(fā)學生的興趣，建立起學生的自信心
小學生對于英語學習的重要性缺少認識，為了目的而學習的動力很小。小學生第一次與英語接觸的時候都是因為其好奇的心理，教師應該充分利用這一點，運用多種靈活的教學方法去打造出民主、和諧的學習氛圍及寬松的學生環(huán)境，注意保護小學生并增加他們對于學習英語的意愿。所以，在教學的過程當中，教師應該要注意讓學生時常可以體會到一定的成就感，讓他們可以對英語的學習保持長時間的興趣。教師應該多多鼓勵學生，多一些表揚，少一些批評，運用多樣的激勵方法多鼓勵學生參與至學習活動中，大膽地進行實際操作，體驗成功帶來的歡樂。此外，要尊重學生之間的個體的差異，要分級、分段的要求，為每一個學生的充分發(fā)揮打造出優(yōu)越的條件，讓每一位學生都有體驗成功的機會。
2.改變原有的舊觀念，關(guān)注語言能力的發(fā)展及培養(yǎng)
小學生是具有較強的模仿力、未知欲、記憶力和好奇心、創(chuàng)新精神等等優(yōu)勢，但是相對而言，他們的理解能力還沒有形成一定的能力，注意力無法長時間的集中，對于單調(diào)、重復的機械訓練會有排斥。傳統(tǒng)的英語教學方法只是一味的強調(diào)在學習英語的最初階段要學好語法、音標、記住一定的詞匯數(shù)量。這樣，就一定會要求學生學習并去理解復雜的語言知識，背記下枯燥無味的語音和語法的規(guī)則。這種教學方法會讓部分小學生因為不喜歡語法、記不住單詞而對英語失去了興趣最終導致了直接放棄這一門課程。所以，小學生的英語教學一定要改變原有的舊觀念，要更新教學的理念，根據(jù)小學生的心理、生理的特點遵守語言的學習規(guī)律，打造出生動的課堂活動氛圍，利用讀、聽、說、做、寫、玩等方式讓學生在歡快且自信的情緒中把學習英語和英語做事相關(guān)聯(lián)，通過積極的參與和體驗、主動的創(chuàng)造來獲得對語言方面的感知及理解還有初步的應用能力。
3.改變原有教學方式，培養(yǎng)其主體的意識和合作的精神
原有的立足于書本以教師為中心的傳授教學方式會妨礙學生的發(fā)展，并阻斷學生之間的合作，導致班組學習被動，發(fā)展不均勻的情況。所以，應該以興趣為根本，注重學生語言能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當前以學生為教學的主體是教學主流的一種表現(xiàn)，這種方式要求以學生為主體，圍繞主題展開課堂活動，每一位學生都是屬于一個學習小組的一員，學生之間的相互幫助、相互鼓勵，在教師的引導下一起完成學習的任務。這一種教學的方式不單單可以體現(xiàn)出學生的主導地位促進學生的個性發(fā)展，更重要的是可以讓學生通過團結(jié)合作并相互學習來達到共同的提高，增加學生的參與意識。
二、測評方法需要創(chuàng)新
測評方法是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是否可以實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點，是對教學及學習效果的檢測。如果要做好小學英語的教育就一定要創(chuàng)新的測評方法，建立起課程目標的準則，以學生發(fā)展為目標的新評價觀。
1.測評設計要關(guān)注能力的發(fā)展
測評中口試、聽力與筆試要結(jié)合，聽力和筆試主要考查學生聽、讀的技能和初步的寫作能力，題型設計要有可視性、直觀性、注重情境及交際，可將內(nèi)容以圖畫形式的展現(xiàn)出來并融入至學生的動手及動腦的能力?？谠囀且疾閷W生實際應用所學語言的能力，內(nèi)容要與生活相適應。
2.測評方式及方法的多樣性
測評是可分段或是隨機進行的，除去教學活動中的一般方式之外還可通過學生的活動、學生之間的交流，學生的自評和互評等方式進行，用這種方法來激勵學生的積極性與興趣。
三、教師隊伍較為薄弱
教師實際上是教育的主體，要做好小學的英語教學就要建立起合格的專業(yè)英語教師隊伍。當前小學英語的師資力量較為薄弱，所以英語教師隊伍建設要從頭開始。如何才能做好小學英語教師隊伍的建設可采用以下幾點方式：
1.加快英語教師的專業(yè)建設
小學英語開設的最初教師存在著以下幾種情況：一種是兼職從事英語教學、轉(zhuǎn)崗的，對這類教師要經(jīng)過嚴格的專業(yè)培訓，等到有英語教師資格后才可進行英語的教學工作;二是聘請專業(yè)的教師授課，并且對于兼職或轉(zhuǎn)崗的教師進行幫帶工作;三是各地教育部門對相應的教師進行招聘，吸引英語專業(yè)的學生到小學任教。
2.做好小學英語教師的繼續(xù)教育
隨著教育的發(fā)展教師要不斷學習提高并完善自己，小學英語教師在從事完一個時期的教學工作后應該對其進行繼續(xù)教育，讓他們在課程設計、教學方法等組織安排及現(xiàn)代化教學方法的使用等方面不斷地的提高并完善。
3.培養(yǎng)小學英語核心教師
為了可以完善英語教師隊伍的專業(yè)方面的建設，學校應該注重樹立榜樣，做好示范課、示范班，培養(yǎng)骨干教師全面地提高英語教師隊伍的整體素質(zhì)及專業(yè)的水平。
四、結(jié)束語
根據(jù)課程的目標要求小學英語對學生身心發(fā)展及性格的形成培養(yǎng)等都有促進的作用，并且可以為他們的進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。英語教師們一定要善于發(fā)現(xiàn)問題，還應該更善于解決問題，在教師隊伍建設、教學觀念、測評方法毛病環(huán)節(jié)上要有所創(chuàng)新，更快地提高小學英語的教育水準。
參考文獻：
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