幼兒園對養(yǎng)成教育科研論文

幼兒園對養(yǎng)成教育科研論文

　　養(yǎng)成教育是目前教育界經(jīng)常提到的一個概念。目標是：孩子從小養(yǎng)成懂規(guī)矩、守規(guī)矩的良好習慣，按照社會公認的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范接觸社會，進入社會乃至為社會、為國家服務。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒園對養(yǎng)成教育科研論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園對養(yǎng)成教育科研論文篇一

　　《養(yǎng)成教育從幼兒園抓起》

　　摘 要：幼兒園的養(yǎng)成教育目標無處不在，各類良好習慣的培養(yǎng)都能作為養(yǎng)成教育的內容。眾所周知，一個人的習慣包括生活習慣、遵守公德習慣、學習習慣、文明禮貌習慣、衛(wèi)生習慣等，它們缺一不可。

　　關鍵詞：養(yǎng)成教育 幼兒園

　　幼兒如同一張沒有涂鴉的白紙，怎樣使這張紙變得色彩斑斕，生機勃勃，那就需要學校的教育，家庭的熏陶，環(huán)境的影響，社會的錘煉等方方面面的協(xié)作教育。因此筆者認為我們一定要做好以下幾點：

　　1在日常生活中潛移默化地滲透養(yǎng)成教育

　　良好生活習慣的養(yǎng)成教育。良好的生活習慣也能影響人的文明素質水平，中華民族幾千來已經(jīng)形成了許多公認的生活習慣禮儀要求。幼兒一日生活皆教育，無論是集體游戲、個人游戲、組織教學活動、盥洗、就餐、入廁還是休息，都是教育的內容。

　　2示范導行

　　在幼兒園里，老師接觸幼兒的時間最長，開展的教育活動最多，對幼兒的影響最大，在孩子面前老師就是一面鏡子。“學高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言。因此，孩子要養(yǎng)成良好品德與習慣，教師首先要有良好的師德，真正做到為人師表，率先垂范，還要有培養(yǎng)孩子能力的好方法。

　　(1)養(yǎng)成教育要做到以人為本。幼兒園的養(yǎng)成教育目標無處不在，各類良好習慣的培養(yǎng)都能作為養(yǎng)成教育的內容。眾所周知，一個人的習慣包括生活習慣、遵守公德習慣、學習習慣、文明禮貌習慣、衛(wèi)生習慣等，它們缺一不可。我們要在培養(yǎng)的過程中發(fā)揮兒童的主體性，使幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好行為習慣和初步獨立生活的能力。受幼兒認知水平、尤其是思維能力的局限，幼兒園養(yǎng)成教育的方法應具有直觀、形象、具體的特征。

　　(2)幼兒園養(yǎng)成教育要注意恰當?shù)恼J知的培養(yǎng)。幼兒園組織的各種活動，特別是游戲活動，是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重要形式。實際上，許多游戲活動都是模擬社會環(huán)境、社會角色的活動。在這個過程中，教師需要不失時機地指導幼兒的行為，教他們如何輪流、合作、分享，如何解決同伴之間的糾紛，如何幫助別人。幼兒的道德認識必然得到升華，在不知不覺中也就正確掌握了社會的概念。“玩具應當大家一起玩。”“小朋友應該團結合作。”這些指令和口號的要求，也就成了他們的觀念習慣。

　　(3)以榜樣的行為激勵幼兒，適時引導。幼兒道德認識水平不高，辨別是非能力較差，給他們提供一個優(yōu)秀的范例讓他們照著去模仿，容易收到好的成效，有時甚至會取得事半功倍的效果。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，老師要按照這些要求做。經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學習，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。

　　(4)家庭的熏陶作用很重要。幼兒良好品德的養(yǎng)成離不開幼兒園教育和家庭教育的有效互動，在對幼兒實施養(yǎng)成教育時不能忽視家長的作用，幼兒的模仿性強，辨別能力差，家長一些不良的，錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。有關資料表明：父母對待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛、嚴而適當?shù)慕逃绞郊案改傅陌駱邮痉蹲饔檬呛⒆有纬闪己眯袨榈谋匾獥l件。因此教師要讓家長明白家庭教育的重要性，讓家長真正懂得“家長是孩子的第一任老師”的含義。舉止言談要給孩子起一個好的榜樣作用。比如在帶領孩子外出旅游，對公物的愛護、對游人的禮貌、對公則的遵守等，家長要潛移默化的影響孩子，引導孩子在對周圍的事物接觸中，比較丑美和善惡。買東西先叫叔叔或阿姨;路上遇見熟人，主動問聲好;會禮貌作客，進屋先輕輕敲門;不亂翻別人的東西;大人說話不插嘴，別人送東西要得到父母同意才能接受;別人問話時要回答;對人說話態(tài)度和氣等。

　　為達到對幼兒養(yǎng)成教育目標的一致性，可通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，定期召開家長會，對家長提出必要的要求：我們曾經(jīng)設計了運用“好習慣養(yǎng)成活動”家庭評價表，指導家長鼓勵孩子養(yǎng)成進餐的好習慣;在家園聯(lián)系園地中提出幼兒飲食習慣的目標要求及請家長配合的內容。使家長了解幼兒園的要求，在家庭中提出相一致的要求，使良好的飲食習慣得以鞏固。除此之外，我們還能介紹給家長一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，這樣不僅溝通信息，還增進了情感的交流，贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

　　3養(yǎng)成教育從“細節(jié)”抓起

　　老子曾說：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細”，他精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大會了無蹤影;甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大卻會不期而至。這也就是細節(jié)的魅力。在日常的生活學習中“細節(jié)”會從很多方面體現(xiàn)出來，這些細節(jié)都是幼兒從一上幼兒園開始每天都要培養(yǎng)的常規(guī)，我們幼兒教師一定要踏踏實實地做好。

　　4營造氛圍鞏固養(yǎng)成教育

　　任何規(guī)范和要求都僅僅是促使幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的外因，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒進行自我教育、集體教育才是根本。幼兒園的孩子最崇拜老師，期望當小老師，小干部，因此，老師要給孩子創(chuàng)造一些自我管理的機會。建立值日班長、值日組長制，筆者所在班的小組長都不是固定的，而是每天或每周由幼兒自己評選出各方面都表現(xiàn)很好的幼兒來擔任，擔任小組長的幼兒可以幫助老師給小朋友分玩具、發(fā)餐具，這樣讓每位小朋友輪流嘗試角色體驗，既培養(yǎng)了責任心，又鍛煉了幼兒的能力。

　　幼兒園的孩子，就像一張白紙，純潔天真，可塑性強，容易受外界的影響，只要教師加以合理、正確的引導和訓練，孩子很容易形成正確的、良好的行為習慣。所以，教師必須抓住時機，循循善誘，使孩子們真正做到“好習慣，早養(yǎng)成，益終身。”

　　參考文獻

　　[1] 胡榮華，幼兒養(yǎng)成教育初探[J].內蒙古師范大學學報，2009.

　　[2] 胡穎，吳越.幼兒價值觀的負面影響[J].幼兒研究，2008(2).

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