淺談幼兒安全教育的論文(2)
淺談幼兒安全教育的論文
淺談幼兒安全教育的論文篇二
《淺談安全教育在幼兒園教學中的重要性》
摘 要：幼兒健康成長是父母的最大盼望，也是社會的追求。在幼兒園工作中，安全教育是一項基本工作，也是其他工作的基礎。幼兒園安全教育的有效進行，能增強幼兒安全意識和自我保護能力，減少事故的發(fā)生。本文就淺談安全教育在幼兒園教學中的重要性，根據(jù)目前幼兒園安全教育工作存在問題，提出幾點改進建議，以實現(xiàn)安全教育的目標。
關(guān)鍵詞：安全教育 幼兒園教學 安全制度
幼兒是祖國和家庭的未來和希望，隨著如今幼兒園意外事件的發(fā)生越來越多，安全教育在幼兒園教學中越來受到學校甚至社會普遍的重視。作為幼兒園教學工作者，只有在保證幼兒安全下才能開展教學工作;作為父母，不奢求孩子學得多厲害，但求自已的孩子能平安成長。所以，幼兒的身心健康發(fā)展是一個家庭幸福的源泉和盼望，也是社會的穩(wěn)定與發(fā)展的基礎，是做好所有工作的前提。在開展幼兒園教學工作中，保護幼兒的生命和促進幼兒的健康應放在工作的首位。幼兒園的安全教育教學涉及很多方面的內(nèi)容，如：交通安全、玩具安全、飲食安全等等。因此，作為幼教工作者，為了保證幼兒健康成長，應該制定能有效地預防幼兒園安全事故的方案，并從多方面加強對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護意識，避免事故的發(fā)生。
一.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀
1.1部分幼兒園不重視安全教育
一般的幼兒都是活潑好動，往往會對周圍的事物具有好奇、探索的特點，幼兒安全知識經(jīng)驗甚少，自我保護能力差，而大部分幼兒園忽視安全教育的重要性，導致幼兒容易發(fā)生意外傷害，影響身心的正常發(fā)育。此外，我國幼兒園管理層素質(zhì)普遍低下，沒有意識到對幼兒進行安全教育的重要性，一心追求智慧方面教學成果。而且在普遍的幼兒園教學中安全教育只是粗略說教為主，如提醒幼兒不要追逐，坐姿要正確，過馬路要注意安全問題等，而一些防溺水教育，地震知識，防火教育等一點概念也沒有，導致幼兒缺乏多方面的自我保護意識。
1.2 缺乏健全的安全管理制度
首先，在部分幼兒園管理者中，沒有建立安全教育制度，管理者在部署幼兒園教學工作時，甚少把安全工作放在重要位置。幼兒園對幼兒開展安全教育工作，旨在保障幼兒身心能健康發(fā)展。但是就目前的情況看來，大多數(shù)的幼兒園教師在開展安全教育時，沒有明確或定位教育目標，而幼兒園管理工作中更是把開展安全教育的內(nèi)容、程度和規(guī)范體系化、常規(guī)化。其次，幼兒園內(nèi)部安全管理工作不到位。如食堂衛(wèi)生工作不達標導致幼兒生病甚至中毒、部分幼兒園設施老化，存在一定的安全隱患。
1.3安全教育形式過于單調(diào)
大部分的幼兒園在開展安全教育工作時，普遍為說教模式，十分單調(diào)。而且，多數(shù)教師覺得教育孩子已經(jīng)很累了，麻煩事一大堆，還要經(jīng)常應付上級的各種檢查，對開展安全教育工作更是精力不足，因此在開展安全教育前沒有計劃和預設，只是偶爾地開展安全教育集中教學活動。
二.培養(yǎng)幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力
2.1注重灌輸幼兒安全知識
安全工作是其他工作的基礎，所以，幼兒園應該重視幼兒安全教育，加強安全教育。由于各個年齡階段的幼兒，其大腦智力開發(fā)程度差異相當大，因此，教師對幼兒灌輸安全知識時，教育內(nèi)容也應該根據(jù)各個階段的幼兒而有所不同。幼兒園工作者在開展安全教育工作前，自身要有豐富的安全知識，才能科學地、有計劃地開展安全教育。在開展安全教育工作時，教師除了教育幼兒一些基礎常識外，還應教育幼兒防震、防火、防洪等多方面安全知識，教育幼兒如何自救、預防事故發(fā)生、緊急避險等技巧，來提高幼兒自我防護能力。有效的安全教育體現(xiàn)在日常生活方方面面，教師在日常生活中應了解幼兒的安全狀況，并在幼兒生活細節(jié)上灌輸幼兒一些安全意識，幫助幼兒養(yǎng)成安全的行為習慣，增強自我保護能力。
2.2建立體系化安全制度
建立體系化安全制度，是做好安全工作的重要保障。幼兒園安全管理制度包括食堂衛(wèi)生制度、接送、幼兒安全活動及幼兒安全教育等方面制度。如，建立幼兒安全活動制度應把責任落實到人、每項工作、各個環(huán)節(jié)上，明確各人安全責任，并張貼公布，以便接送其他人的監(jiān)督。而作為幼兒園安全管理檢查人員，應有責任心，決不隨便了事，認真仔細、定期檢查幼兒、設施設備、環(huán)境等方面檢查，并記錄下來。若發(fā)現(xiàn)幼兒園內(nèi)有安全隱患，則應停止使用并及時維修或更換。此時，要采取一定的防護措施，以避免事故發(fā)生。責任意識是開展一切工作的首要條件，作為幼兒園管理層，應把開展安全教育工作制度化、體系化，并定期對幼兒安全教育計劃執(zhí)行情況進行評價，促進教師開展有效的安全教育工作。
2.3通過多渠道進行幼兒安全教育
傳統(tǒng)的教學方法中，教師通常以在課堂上講解、傳授為主要方式，難以培養(yǎng)幼兒的安全意識。因此，教師可以通過多渠道教育方式，根據(jù)幼兒的性格特點去開展安全教育工作。針對幼兒具有好動又貪玩的特點，教師可以通過開展一些有趣的游戲，把一些安全知識融合到活動中去，使幼兒邊玩邊學，印象更為深刻。如，針對幼兒對“警察叔叔”有著一種崇拜、向往的心理，開展一些角色扮演游戲--交通警察，，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”角色，使幼兒對過馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔，并能說出父母的姓名和家庭住址、電話等。此外，教師還可以定期舉辦一些主題討論活動，情境虛設，如“電器漏電時怎么辦”的主題活動，讓幼兒自主去討論，再通過觀看錄像、圖片，使幼兒感知電器有危險，電器漏電時幼兒要遠離電器，并告知大人們。
三.結(jié)語
在幼兒園中，保護幼兒安全是首要工作，是其他工作的基礎。因此，作為幼兒園的管理層或教師，必須積極重視安全教育工作，完善幼兒安全管理措施和設備設施，通過生動形象的教育方式，有效地進行安全教育工作，以增強幼兒自我保護能力和安全意識，實現(xiàn)幼兒安全教育的目標。
參考文獻：
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