論國(guó)防教育的重要性的論文
論國(guó)防教育的重要性的論文
國(guó)防教育是國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，對(duì)全體公民進(jìn)行具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論國(guó)防教育的重要性的論文，希望大家喜歡!
論國(guó)防教育的重要性的論文篇一
《新時(shí)期下高校國(guó)防教育的重要意義》
【摘要】本文探討了在高校開展國(guó)防教育,增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念,這對(duì)推進(jìn)高校的素質(zhì)教育,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人,建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防,都具有重要的意義
【關(guān)鍵詞】高校;國(guó)防教育
國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全,抵御外來侵略,對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)。其根本目的是增強(qiáng)公民的國(guó)防觀念,弘揚(yáng)愛國(guó)主義和革命英雄主義精神,使人民增強(qiáng)保衛(wèi)國(guó)家安全的知識(shí)、意志、技能和體魄。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)和塑造大學(xué)生精神品格的雙重任務(wù)。在高等學(xué)校開展以軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)為主要形式的國(guó)防教育,是國(guó)家法律賦予的神圣職責(zé),也是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的基本要求。這不僅對(duì)建設(shè)我國(guó)現(xiàn)代化國(guó)防具有重要意義,而且對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育也具有不可替代的作用。
一、高校開展國(guó)防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求
《中華人民共和國(guó)防教育法》(以下簡(jiǎn)稱《國(guó)防教育法》)規(guī)定,普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校國(guó)防教育是全國(guó)民防教育的基礎(chǔ),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程,并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃,采取有效措施,保證國(guó)防教育的質(zhì)量和效果。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)指出,學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本、專科學(xué)生的必修課,學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容包括軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練2個(gè)部分。軍事理論采取課堂教學(xué)的形式進(jìn)行,軍事技能訓(xùn)練主要采取在校內(nèi)集中組織實(shí)施或在訓(xùn)練基地分批輪訓(xùn)的形式進(jìn)行。普通高校本、?？频能娛吕碚撜n教學(xué)時(shí)間為36學(xué)時(shí),軍事技能課訓(xùn)練時(shí)間為2-3周。這些都明確指出了高校大學(xué)生在就學(xué)期間必須接受基本的軍事訓(xùn)練,并努力學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí),這是青年大學(xué)生履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣義務(wù)的具體行動(dòng),也是遵守國(guó)家法律的基本要求。
二、高校開展國(guó)防教育是當(dāng)前我國(guó)安全形勢(shì)的需要
20世紀(jì)90年代,東歐劇變和蘇聯(lián)解體后,世界逐步走向多極化,并基本形成了“一超多強(qiáng)”的格局。在這種戰(zhàn)略格局下,我國(guó)面臨的安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻,主要表現(xiàn)在:(1)美國(guó)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的威脅。當(dāng)前,美國(guó)不顧世界多樣性的實(shí)際情況,倚仗其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力和軍事力量,把自身意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念、發(fā)展模式和社會(huì)制度強(qiáng)加于其他國(guó)家,企圖建立以其為首的單極世界。1999年美國(guó)發(fā)表《國(guó)防報(bào)告》開始,一直把中國(guó)當(dāng)作最主要的潛在“全球?qū)κ?rdquo;,大肆宣揚(yáng)“中國(guó)威脅論”,經(jīng)濟(jì)上對(duì)我國(guó)進(jìn)行遏制,軍事上對(duì)我國(guó)進(jìn)行干涉。2005年7月19日,美國(guó)國(guó)防部炮制的《中國(guó)軍力報(bào)告》,再次鼓吹“中國(guó)軍事威脅”論等。(2)臺(tái)獨(dú)勢(shì)力活動(dòng)猖獗。近年來,美國(guó)從其自身利益出發(fā),不斷支持“臺(tái)獨(dú)”活動(dòng),制造事端,向臺(tái)灣大量出售先進(jìn)武器等,使得臺(tái)灣的分裂勢(shì)力有了新發(fā)展,并不斷在臺(tái)海制造麻煩。(3)日本的國(guó)防戰(zhàn)略由防御性向進(jìn)攻性的轉(zhuǎn)變。隨著近年經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的增強(qiáng),日本已經(jīng)不滿足于經(jīng)濟(jì)大國(guó)的地位,其國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力也越來越囂張,修改歷史教科書,首相參拜靖國(guó)神社,侵犯釣魚島領(lǐng)土主權(quán)等,屢次傷害我國(guó)人民的感情。日本政府還不斷增加軍費(fèi)開支,更新武器裝備,大力發(fā)展軍事實(shí)力,多次向海外派兵。2005年又謀求進(jìn)入聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)。(4)中印邊界存在領(lǐng)土爭(zhēng)端。由于歷史原因,中印邊界有一些領(lǐng)土主權(quán)沒有明確,雖然兩國(guó)間已達(dá)成一定諒解,但分歧依然存在。(5)南海部分海域存在主權(quán)糾紛。根據(jù)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》,我國(guó)對(duì)南海大部分海域擁有主權(quán),但由于歷史原因,南沙部分島嶼、礁石及周邊海域,被東盟一些國(guó)家非法占領(lǐng)和控制。鑒于上述國(guó)際及周邊安全形勢(shì),加強(qiáng)國(guó)防教育和國(guó)防建設(shè)就顯得非常及時(shí)和必要。大學(xué)生是祖國(guó)未來的棟梁,應(yīng)該通過國(guó)防教育樹立牢固的國(guó)防觀念和意識(shí),提高自身素質(zhì)和技能,以隨時(shí)適應(yīng)保家衛(wèi)國(guó)的需要。盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,但戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)并沒有消除。作為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)根源的霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治和領(lǐng)土糾紛依然存在,天下也不太平。我們要堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土主權(quán)完整,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)必須保持充分的警惕,決不能有任何麻痹思想。因此,當(dāng)前我們高校要居安思危,要有憂患意識(shí),要警鐘長(zhǎng)鳴,大力抓好青年大學(xué)生的國(guó)防教育。
三、高校開展國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的需要
首先,高校國(guó)防教育是增強(qiáng)國(guó)防精神力量的重要途徑?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)拼的是國(guó)家的綜合國(guó)力,而精神力量是綜合國(guó)力中的核心要素,愛國(guó)主義是國(guó)防精神力量的主要源泉。以愛國(guó)主義為核心內(nèi)容的高校國(guó)防教育正是培養(yǎng)國(guó)防精神力量的重要途徑。其次,高校是培養(yǎng)強(qiáng)大國(guó)防預(yù)備役力量的重要陣地。現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),需要高質(zhì)量、高素質(zhì)的兵員和強(qiáng)大的預(yù)備役力量,而軍校的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。作為培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的高校,理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這份責(zé)任和義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)兵役法》規(guī)定,受過軍訓(xùn)的大學(xué)生是預(yù)備役軍官的重要來源和戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的主要對(duì)象。21世紀(jì)初的阿富_汗、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)更進(jìn)一步證明,高校已成為世界各國(guó)培養(yǎng)強(qiáng)大預(yù)備役力量的重要陣地。如今,美國(guó)已有500多所高校設(shè)立后備役軍訓(xùn)團(tuán),大學(xué)生經(jīng)軍事訓(xùn)練,考試結(jié)業(yè)后,授予后備役少尉軍銜。俄羅斯在地方高校設(shè)軍事教研室,負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生實(shí)施軍訓(xùn),有的高校還設(shè)有軍事系,直接為軍隊(duì)培養(yǎng)有高等軍事專業(yè)知識(shí)的國(guó)防人才。英國(guó)在地方高校組建有軍事訓(xùn)練團(tuán),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn),以儲(chǔ)備預(yù)備役軍官。印度高校設(shè)立國(guó)民學(xué)兵團(tuán)對(duì)大學(xué)生實(shí)施義務(wù)國(guó)防教育,同時(shí)為軍隊(duì)培養(yǎng)預(yù)備役軍官。第三,在大學(xué)生中開展國(guó)防教育也是適應(yīng)現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭(zhēng)和維護(hù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、尖端的科學(xué)技術(shù)必然導(dǎo)致現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),高技術(shù)兵器的作用愈來愈重要。
參考文獻(xiàn)：
[1]歐陽芳慶.順應(yīng)國(guó)際變幻形勢(shì)強(qiáng)化高校國(guó)防教育[J].南方冶金學(xué)院學(xué)報(bào),2003,24(6)：56-59.
論國(guó)防教育的重要性的論文篇二
《新課程背景下中學(xué)生國(guó)防教育的重要性》
[摘要]國(guó)防教育是國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，對(duì)全體公民進(jìn)行具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動(dòng)。我國(guó)中學(xué)國(guó)防教育存在明顯問題：對(duì)國(guó)防教育認(rèn)識(shí)不足;國(guó)防教育法制和機(jī)制不健全;國(guó)防教育內(nèi)容還不夠系統(tǒng);國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)投入不足。中學(xué)開展國(guó)防教育對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)具有重要作用：貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求：當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的需要;培養(yǎng)吃苦耐勞和不折不撓國(guó)民素質(zhì)的需要。為此，必須加強(qiáng)中學(xué)生國(guó)防教育：完善國(guó)防教育法規(guī)機(jī)制;要更新內(nèi)容，提升國(guó)防素質(zhì);發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓寬中學(xué)生國(guó)防教育實(shí)施方法;加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，共同進(jìn)行國(guó)防教育。
[關(guān)鍵詞]國(guó)防教育;素質(zhì)教育;重要性：策略
有國(guó)必有防，有國(guó)防必要進(jìn)行國(guó)防教育。國(guó)防教育是捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土與安全，防御外來侵略和顛覆，對(duì)全體公民的德智體諸方面有組織和有計(jì)劃的教育活動(dòng)，是關(guān)系到國(guó)家生死存亡的社會(huì)工程。新課程理念的精髓在于素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目的在于提高全體學(xué)生綜合能力。如何在新課程背景下對(duì)廣大中學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，意義十分重大。
一、中學(xué)國(guó)防教育的現(xiàn)狀及存在的問題
1.對(duì)國(guó)防教育認(rèn)識(shí)不足
有人認(rèn)為，現(xiàn)在國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了重大變化，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的和平年代無需國(guó)防教育，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，講國(guó)防就是浪費(fèi)時(shí)間和精力：有人認(rèn)為，國(guó)防就是打打殺殺、軍隊(duì)做的事情，與中小學(xué)生關(guān)系不大：有人認(rèn)為，國(guó)防教育重在潛移默化，不需要專門的教育，也沒有必要存在相應(yīng)的教育內(nèi)容。從以上觀點(diǎn)看，我國(guó)很多人的國(guó)防意識(shí)還比較落后，離國(guó)防教育現(xiàn)代化水平還有很大差距，中學(xué)生國(guó)防意識(shí)和尚武精神亟待提高。
2.國(guó)防教育法制、機(jī)制不健全
盡管《中華人民共和國(guó)國(guó)防動(dòng)員法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》已經(jīng)出臺(tái)，但它們并未對(duì)國(guó)防教育提出較為完善的機(jī)制和制度保證，更沒有對(duì)中學(xué)教育提出相應(yīng)評(píng)估機(jī)制，法律效力有限。有些地方政府和個(gè)人對(duì)自己承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任缺乏認(rèn)識(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中與自身的任務(wù)、內(nèi)容和義務(wù)結(jié)合時(shí)并未規(guī)范操作，對(duì)教育的組織、執(zhí)行和監(jiān)督?jīng)]有完善的法規(guī)保障，所以國(guó)防教育法制、機(jī)制和機(jī)構(gòu)急需健全。
3.國(guó)防教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)
盡管《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定每年9月份第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日，但國(guó)防教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)，還沒有開設(shè)獨(dú)立的學(xué)科，缺乏國(guó)防教育的教師配備。在教學(xué)方法上也缺乏交流，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和軍隊(duì)并沒有承擔(dān)其責(zé)任，參與到國(guó)防教育中來，導(dǎo)致其教育內(nèi)容空洞凌亂，教法呈現(xiàn)單一性的特征，導(dǎo)致當(dāng)前中學(xué)生國(guó)防教育形同虛設(shè)。
4.國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)投人不足
目前，俄羅斯、以色列、日本和韓國(guó)等很多國(guó)家的國(guó)防教育難成為中學(xué)生的重要教育活動(dòng)，國(guó)防教育存在專門的經(jīng)費(fèi)投入。我國(guó)國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目并未設(shè)定，更沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，國(guó)防教育需要的社會(huì)資源也得不到利用和挖掘。無論是師資力量，還是有效物質(zhì)保障作用都還沒有得到充分發(fā)揮，因此加強(qiáng)國(guó)防教育投入勢(shì)在必行。
二、新課程背景下中學(xué)生國(guó)防教育的重要性
《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”因此，在中學(xué)開展以學(xué)生軍訓(xùn)、軍事理論課教學(xué)和課外各種愛國(guó)主義教育活動(dòng)，是國(guó)防教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，更是提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。
1.中學(xué)開展國(guó)防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求
《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定，普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的國(guó)防教育課程，將課程內(nèi)容與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，將國(guó)防教育寫入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，采取有效措施，保證國(guó)防教育的質(zhì)量和效果。
2.中學(xué)開展國(guó)防教育是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的需要
當(dāng)今世界多極化成為主流，盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力處心積慮遏制中國(guó)的發(fā)展，日本近期發(fā)生的捐錢買釣魚島事件、菲律賓拉攏多國(guó)在黃巖島鬧事問題、越南侵占中國(guó)南沙群島事件等等，這讓我們必須時(shí)刻提高警惕，掌握必要的國(guó)防常識(shí)，具備相應(yīng)國(guó)防意識(shí)，隨時(shí)為捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。
3.培養(yǎng)吃苦耐勞、不折不撓國(guó)民素質(zhì)的需要
吃苦耐勞、不折不撓是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。上世紀(jì)80年代后實(shí)行了計(jì)劃生育，很多中小學(xué)生和年輕教師成了獨(dú)生子女，啃老族、炫富、坑爹等是時(shí)下中國(guó)對(duì)80后、90后的最不信任的“專有名詞”，在吃苦耐勞方面令人擔(dān)憂。國(guó)防教育既能增強(qiáng)國(guó)民的國(guó)防意識(shí)，又能培養(yǎng)吃苦耐勞和不畏艱難，以及勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的民族精神，是和平年代傳承民族精神的重要途徑。
三、加強(qiáng)中學(xué)生國(guó)防教育的策略
1.完善國(guó)防教育法規(guī)、機(jī)制
一是要確定國(guó)防教育專門機(jī)構(gòu)，明確其職責(zé)和任務(wù)，設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，完善教育制度;二是完善法律，使法令具備可操作性和規(guī)范性;三是要加大國(guó)防教育的獎(jiǎng)懲力度，對(duì)民防機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教學(xué)裝備和專項(xiàng)費(fèi)用做出明確的規(guī)定，以確保國(guó)防教育的法規(guī)和機(jī)制完善。
2.更新教育內(nèi)容，提升國(guó)防素質(zhì)
為提高國(guó)防教育的吸引力和感召力，必須對(duì)國(guó)防教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，豐富教育的內(nèi)涵，認(rèn)真研究中學(xué)生國(guó)防意識(shí)需要解決的問題，提出可操作的有效途徑和具體辦法，才能針對(duì)國(guó)防力量、精神、歷史、技能、法制及形勢(shì)等構(gòu)成的內(nèi)容體系，加強(qiáng)國(guó)防教育的系統(tǒng)性、實(shí)用性和針對(duì)性。由一般講授向國(guó)防戰(zhàn)備的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)中學(xué)生居安思危，克服麻痹思想，調(diào)動(dòng)起關(guān)心和參與國(guó)防建設(shè)的積極性。
3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓寬實(shí)施方法
創(chuàng)新是國(guó)家希望和民族未來，國(guó)防教育同樣需要?jiǎng)?chuàng)新：一是要?jiǎng)?chuàng)新國(guó)防教育的形式，要借助網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)教育活動(dòng)的開展，即不僅僅局限于中學(xué)校園和民防機(jī)構(gòu)，而是擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，使原有狹窄的教育空間成為相對(duì)開放的國(guó)防教育現(xiàn)代化。二是要成立專門和特色的國(guó)防教育網(wǎng)站，不僅在外觀色彩上具備個(gè)性，更要用豐富和經(jīng)常更新的內(nèi)容去吸引人，將傳統(tǒng)、純理論和單一的講課形式，向大信息量、動(dòng)漫、游戲和圖文并茂轉(zhuǎn)變，使代表人類先進(jìn)科技、文化和思想的信息在互聯(lián)網(wǎng)上占主流地位。
4.加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系，共同推進(jìn)
要有效發(fā)揮中學(xué)與當(dāng)?shù)叵?、駐軍、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和科研機(jī)構(gòu)的密切聯(lián)系，特別是挖掘當(dāng)?shù)赜杏玫慕虒W(xué)資源，比如愛國(guó)主義和精神文明教育基地，將軍事理論單一的講授向引導(dǎo)教育學(xué)生多視角觀察思考我國(guó)的國(guó)家安全形勢(shì)，使學(xué)生帶著科學(xué)的國(guó)家安全觀和強(qiáng)烈的愛國(guó)及責(zé)任意識(shí)去學(xué)習(xí)。
我校在積極開展國(guó)防教育的同時(shí)，每年都會(huì)向消防部隊(duì)和交警大隊(duì)申請(qǐng)，對(duì)全體學(xué)生開展軍訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化吃苦耐勞和堅(jiān)毅的品質(zhì);每年清明節(jié)組織學(xué)生代表到革命烈士紀(jì)念碑掃墓，使他們從了解縣域歷史轉(zhuǎn)化到愛國(guó)精神上來：積極爭(zhēng)取社會(huì)力量，向大企業(yè)募捐，建立獨(dú)具特色的校史展覽館，并每年第一節(jié)課向高一和初一新生開放，使中學(xué)生了解光輝的校史，增強(qiáng)他們愛國(guó)愛校精神和責(zé)任意識(shí)，上述方面也對(duì)推動(dòng)國(guó)防教育具有重要意義。
(作者：魏明芳，江西省龍南縣教體局黨委書記、龍南中學(xué)黨總支書記;肖安慶，龍南中學(xué)一級(jí)教師)
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