農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的參考論文
農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的參考論文
藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。多年來，社會(huì)各界人士積極呼吁關(guān)注藝術(shù)教育，特別是農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的參考論文，希望大家喜歡!
農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的參考論文篇一
《農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育課堂芻議》
摘要：“應(yīng)試教育”左右著教師的腳步，根深蒂固的“主科副科”觀念支配著教師的選擇，很不幸的是音樂、藝術(shù)課被貼上“副科”的標(biāo)簽，也就是一種可有可無的課，除了學(xué)生呼喚這些課之外，其他的人卻常常忘記它們的存在。可以說音樂藝術(shù)只是“應(yīng)試教育”的犧牲品，思想上的不重視，這是農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程真正實(shí)施最根本的問題。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);藝術(shù)教育
新課程改革的春風(fēng)，吹開了農(nóng)村小學(xué)曾經(jīng)緊閉的門口，語文、數(shù)學(xué)課不再獨(dú)霸課堂，英語課、音樂課、藝術(shù)課、體育課也走進(jìn)了學(xué)生的世界?？墒浅擞⒄Z課有“升學(xué)”這把保護(hù)傘開展得如火如荼之外，其余的課要不是學(xué)生追著問：老師，什么時(shí)候上音樂啊?老師，什么時(shí)候上美術(shù)啊?這些課都幾乎被忘記了。原因何在?課表是赫然寫著的音樂課、藝術(shù)課卻經(jīng)常堂而皇之地被語文課、數(shù)學(xué)課取代?？梢哉f音樂藝術(shù)只是“應(yīng)試教育”的犧牲品，思想上的不重視，這是農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程真正實(shí)施最根本的問題。
如何改變這種現(xiàn)象，我有了一些不成熟的思考。
一、觀念更新，保持長久
所有從事教育事業(yè)的工作者一定要觀念更新，認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的功效作用。這主要還得依靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度重視和倡導(dǎo)，只有這樣，才會(huì)上行下效，才會(huì)真正地把藝術(shù)教育提高到一個(gè)合適的高度，從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來，讓學(xué)校充滿生機(jī)，還原學(xué)生五彩斑斕的世界。與此同時(shí)，要加大對(duì)藝術(shù)教育的管理力度，并且制訂一套合理合情的評(píng)價(jià)制度和依據(jù)，以此為要求，調(diào)動(dòng)藝術(shù)教師的積極性，讓他們變壓力為動(dòng)力，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，開發(fā)教材，提煉精髓，勇于創(chuàng)造，真正地?zé)òl(fā)出藝術(shù)課堂應(yīng)有的魅力，讓學(xué)生的世界更加精彩。
二、創(chuàng)造條件，提高師資
既然農(nóng)村小學(xué)的大部分藝術(shù)類教師的專業(yè)水平差，兼職的教師多，那學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓教師走出去，多聽聽課，多參加業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，充分挖掘教材，并積極探索新的教學(xué)素材，充分結(jié)合本地的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生常聞常見，學(xué)起來更有興致。這樣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，藝術(shù)新教材也挖掘出來了，藝術(shù)課堂就真的“藝術(shù)”起來了。
三、創(chuàng)造條件，改善配置
既然農(nóng)村經(jīng)濟(jì)差，一些音樂器材藝術(shù)畫具什么的沒有那么多的錢來購買，那就先從最基礎(chǔ)、最必需的來買起，但是無論如何一定要保證音樂藝術(shù)的課正常進(jìn)行。另外農(nóng)村小學(xué)有它獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，大自然賦予了我們神奇的禮物，一花一草，一磚一木，都是我們觀察的對(duì)象;鳥唱蟲鳴，葉動(dòng)花開，都是我們傾聽的天籟。充分利用農(nóng)村特點(diǎn)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，這才是我們令人驕傲的地方，這才是我們要探索的方向。
四、健全考評(píng)機(jī)制，給藝術(shù)教師一顆定心丸
為了能保證提高藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，健全對(duì)藝術(shù)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。學(xué)校更應(yīng)制訂相應(yīng)的規(guī)章制度和藝術(shù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將藝術(shù)課的教學(xué)完成情況納入教師的各種考核，鼓勵(lì)和督促教師搞好藝術(shù)的教育教學(xué)工作，對(duì)藝術(shù)教育工作優(yōu)秀的教師，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行表彰，并在評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面要優(yōu)先評(píng)聘。從而讓每位教師真正對(duì)藝術(shù)教育引起足夠的重視，不再像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無的“雜課”“副課”，也不能走馬燈似的胡亂上，想到哪兒說哪兒，走到哪兒算哪兒，心理上不重視，知識(shí)上不專業(yè)，從而演成了“游戲課”。
解決了這些問題之后，藝術(shù)課堂教學(xué)就會(huì)真正落實(shí)了。學(xué)生純真的笑臉才會(huì)熠熠生輝，光彩照人!
(作者單位：河北省定州市東亭鎮(zhèn)土厚小學(xué))
農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的參考論文篇二
《小議農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育》
摘要：藝術(shù)教育在學(xué)校教學(xué)中占有重要地位。但農(nóng)村小學(xué)中仍然存在著諸多弊端，嚴(yán)重地阻礙了藝術(shù)教育的發(fā)展。本文從藝術(shù)教育的教學(xué)設(shè)備、師資配備、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面介紹了農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)的意見。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);藝術(shù);教育
藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學(xué)校教育中，藝術(shù)課與其它學(xué)科互相滲透，尤其對(duì)德育工作的開展有很大的促進(jìn)作用。藝術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但是我國藝術(shù)教育起步晚，基礎(chǔ)差，是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)前，人們常常自覺不自覺地用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來看待藝術(shù)教育，因而往往使藝術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。重視提高，忽視普及;重視比賽，忽視教學(xué);重視藝術(shù)尖子人才，忽視面向全體學(xué)生;重視藝術(shù)比賽的結(jié)果和成績(jī)，而忽視活動(dòng)本身的育人要求;重視專業(yè)知識(shí)和技能，而忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等，這些都偏離了藝術(shù)教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。近些年來，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育有了一定的發(fā)展。但我們也無法回避這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在農(nóng)村，藝術(shù)教育仍舊是學(xué)校教育的一個(gè)“盲區(qū)”，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，小學(xué)藝術(shù)教育須從以下幾方面著手：
一、選用和培訓(xùn)師資是首要任務(wù)
學(xué)校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓(xùn)，采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。一方面，可以通過嚴(yán)格的考試和面試，從中小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音美知識(shí)的年輕教師到師范院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實(shí)音、美教學(xué)力量;另一方面，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn)，聘請(qǐng)一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。“藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。
二、教師和學(xué)生必須了解藝術(shù)教育的目標(biāo)和要求
教師應(yīng)掌握一定的舞蹈、音樂、美術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和較扎實(shí)的基本功。增加舞感、樂感、美感和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。另一方面提高一定的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、藝術(shù)的審美能力，陶治真善美的情操。并能促使學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)展創(chuàng)造力和思維想象能力，同時(shí)努力提高舞臺(tái)表演能力、繪畫能力及其它方面的能力，為高一級(jí)藝術(shù)學(xué)校輸送人才。
三、教師必須自添教材和研究教學(xué)方法
藝術(shù)教育課程應(yīng)根據(jù)兒童各個(gè)時(shí)期生活和心理特點(diǎn)、兒童的接受能力和興趣及愛好，更要適應(yīng)社會(huì)的需求，參考小學(xué)教材，結(jié)合實(shí)踐可自行編制新的教材以適應(yīng)每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
在教法上，一定要遵循情趣、興趣、成才的規(guī)律，采用兒童喜聞樂觀的形式，把各項(xiàng)基本功揉進(jìn)載歌載舞和歡樂優(yōu)美的旋律中，讓學(xué)生借助音樂形象，逐步形成向往美的心理，達(dá)到物我合一的境界，達(dá)到教育教學(xué)之目的。將藝術(shù)教育融入各門學(xué)科中，拓寬藝術(shù)教育領(lǐng)域。
“興趣是最好的老師”。老師“教”和學(xué)生“學(xué)”應(yīng)該互動(dòng)起來。“以教師為中心”。“以教材為中心”、“以課堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替，教學(xué)形式應(yīng)更靈活。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀，如精心繪制板報(bào)，設(shè)計(jì)圖案、書簽，精心制作投影膠片等。要積極開展藝術(shù)課教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
當(dāng)然這種方案可能還不能涉及到廣大學(xué)生，最好只能開設(shè)部分學(xué)生。特別是農(nóng)村小學(xué)，缺少這方面的教師，不過可逐步形成，先辦個(gè)藝術(shù)教育課外活動(dòng)小組是輕而易舉的。
小學(xué)生對(duì)于藝術(shù)方面絕大多數(shù)都是愛好的，雖說時(shí)常提出實(shí)施素質(zhì)教育，但不免還是出現(xiàn)以學(xué)問為中心的僵化式教學(xué)。學(xué)生負(fù)擔(dān)重，教師壓力也大，差生更為苦惱。只有實(shí)施素質(zhì)教育，提高藝術(shù)教育教學(xué)，那么一些差生即學(xué)習(xí)成績(jī)差者可能對(duì)藝術(shù)方面有一定的特長，長大后可能會(huì)成才，不然會(huì)埋沒一生。
四、課程設(shè)置必須合乎農(nóng)村實(shí)際
(1)農(nóng)村小學(xué)舞蹈教學(xué)要求：使兒童掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從小受到生活美和藝術(shù)美的熏陶，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造。
(2)教學(xué)內(nèi)容：訓(xùn)練學(xué)生的形體、肢體軟度、手法、腳的基本位置，豐富舞匯，動(dòng)作協(xié)調(diào)，表演力強(qiáng)。
(3)美術(shù)教學(xué)要求：通過美術(shù)教學(xué)，提高兒童的觀察能力，培養(yǎng)兒童審美觀點(diǎn)和訓(xùn)練兒童掌握對(duì)實(shí)物繪畫塑造的基本技能，開發(fā)兒童智能，進(jìn)一步提高兒童的創(chuàng)造力。
(4)教學(xué)內(nèi)容：加強(qiáng)有關(guān)簡(jiǎn)筆畫人物、動(dòng)物畫的臨幕，從而進(jìn)行兒童正面站、坐的寫生練習(xí)。三原色、間色的認(rèn)識(shí)及三間色的調(diào)配和幾種常用色彩的相互搭配，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜物素描寫法。
(5)音樂教學(xué)要求：培養(yǎng)具有獨(dú)立的識(shí)譜能力。較系統(tǒng)地掌握樂理基礎(chǔ)知識(shí)。從視唱訓(xùn)練來發(fā)展學(xué)生的聽辯能力和音樂記憶力，形成正確的音準(zhǔn)、時(shí)值概念。中年級(jí)進(jìn)入聲部訓(xùn)練和歌唱技巧訓(xùn)練。
(6)教學(xué)內(nèi)容：樂理方面，C大調(diào)音階，基本音程練習(xí)，簡(jiǎn)單的拍子節(jié)奏訓(xùn)練，附點(diǎn)音符，單聲部歌曲的獨(dú)立視唱。掌握正確的歌唱姿勢(shì)，明確小學(xué)教材上所需掌握的內(nèi)容。
(7)器樂的教學(xué)要求：目前在農(nóng)村完小，在器樂這方面的器材是極少的。一般稍齊整點(diǎn)也不過只有風(fēng)琴、電子琴、胡琴而已。盡管怎樣缺少，要求還是要掌握幾種簡(jiǎn)單的器樂性能及使用方法，學(xué)會(huì)演奏的技能技巧。
(8)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行指法訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練，音階及部分練習(xí)曲教學(xué)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的教學(xué)，選編簡(jiǎn)單的具有對(duì)比的器樂合奏進(jìn)行教學(xué)，獨(dú)奏練習(xí)訓(xùn)練。
誠然，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀，但為了更好的適應(yīng)教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，仍需教育各部門負(fù)責(zé)人員共同努力，乘課程改革之東風(fēng)，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個(gè)更好的局面。