現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)論文
教育技術(shù)是21世紀(jì)教育改革和教育信息化的推進(jìn)器,是“教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的突破口。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)論文，供大家參考。
現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)論文篇一
《 高職語文教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)研究 》
摘要：隨著社會的進(jìn)步以及現(xiàn)代教育的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校中得到廣泛的應(yīng)用。高職教育的目的是為了培養(yǎng)現(xiàn)代化和信息化的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了語文教學(xué)的質(zhì)量而且能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文通過對現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，簡要闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高職語文教育;教學(xué)應(yīng)用
一、引言
目前，在高職語文教育課堂上，依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以教師為中心，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來傳授知識和發(fā)展智力。在課堂上，教師講，學(xué)生聽，進(jìn)行單一的知識灌輸，不僅使語文教學(xué)枯燥乏味，而且學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，課堂聽課效率低下，達(dá)不到必要的語文教學(xué)目的?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的引入，為高職語文教學(xué)注入了新鮮血液，一方面使教學(xué)活動空間得到擴展。另一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加多元化，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)概述
現(xiàn)代教育技術(shù)指的是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，將計算機信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，應(yīng)用于教學(xué)活動中的技術(shù)。第一，資源豐富，信息量大?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為信息來源的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資源極為豐富，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索到自己需要的大量信息資源，這極大地豐富了現(xiàn)代教育技術(shù)的資源儲備庫。
第二，多樣化的呈現(xiàn)方式。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、文字、聲音以及影視等方式呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)教育方式的多元化。第三，便捷的交互性能。由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們之間的交流已經(jīng)不再受到時間和空間的限制。包括由此衍生出的智能產(chǎn)品，可以很好地做到人機交流，極大地方便了人們的溝通，使得人與人之間的交流更加的自由和輕松。
三、現(xiàn)在教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
以目前教育情況來看，特別是在高職語文教學(xué)中，很多教師為了能夠與教育改革相適應(yīng)，只是通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用來講授相關(guān)的語文知識，并沒有去深入的了解現(xiàn)在教育技術(shù)的內(nèi)在含義。他們不能很好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，只是將知識傳播的手段改變了一下，以前是在黑板上，而現(xiàn)在則是在多媒體銀幕上。
所以在高職語文教學(xué)中，教師存在對現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識不清的問題。同時，教師在一定程度上對多媒體形成依賴，忽視課堂上應(yīng)有的師生互動的環(huán)節(jié)，多媒體的應(yīng)用并沒有起到應(yīng)有的作用。第一，教師的教育觀念存在偏差?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理念為基礎(chǔ)的，如果教育理念不改變，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動時只不過是“新瓶裝舊酒，換湯不換藥”。[1]第二，教師缺乏必要的教育技術(shù)能力。
雖然高校在語文教學(xué)中引入了現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施，但是，由于教師自身能力的缺乏，卻無法得到合理的利用。[2]第三，高職學(xué)生自身基礎(chǔ)薄弱。高職學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比，存在基礎(chǔ)薄弱，理解能力差等問題。如果教師不能夠很好地結(jié)合這些問題來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的與效果。[3]
四、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用的措施
第一，加大現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理。現(xiàn)代教育硬件設(shè)施建設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。就目前來說，高職院校需要加大硬件設(shè)施的投入，特別是高端設(shè)施的建設(shè)。應(yīng)該加大資金投入，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)硬件設(shè)備和多媒體設(shè)備。加強多媒體教室的建設(shè)、管理和維修，建立現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)。只有擁有完備的現(xiàn)代化設(shè)施，才能更好地保障現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用。第二，加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教育技術(shù)的必備條件。在現(xiàn)代教育中，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠保障教育資源的下載和交互式網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。
建立健全的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的高效共享，另一方面可以為校園內(nèi)的信息傳遞提供便捷的渠道。并且有助于建立師生交流平臺，促進(jìn)師生交流，使師生之間形成良好的互動，促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。第三，建立良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境。首先，高職院校的管理人員需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，推動教育現(xiàn)代化建設(shè)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該適應(yīng)潮流，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理活動，結(jié)合實際情況，對現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展做科學(xué)合理的安排，對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，改變教師理念，鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。教師必須樹立現(xiàn)代教育理念，進(jìn)而改變以教師為主的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理組織教學(xué)內(nèi)容。第四，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅要通過教師來實現(xiàn)，學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)方式，樹立現(xiàn)代教育技術(shù)意識，主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)知識。高職院校的學(xué)生來自不同的地域，擁有不同的文化背景，以及不同的興趣愛好和信仰，這就需要高校在安排語文教學(xué)活動中，要因材施教，結(jié)合每個人不同的個性來實施教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，從而也促進(jìn)了學(xué)生全方位的發(fā)展。
五、結(jié)束語
現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用，為語文教學(xué)帶來全新的教學(xué)理念。語文教學(xué)具有很強的實踐性，而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更好地發(fā)揮其作用，一方面增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，另一方面使得語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多元化，進(jìn)而提高高職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率以及語文素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]許燕.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技風(fēng),2015,(14):190.
[2]李贏民.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的實踐探究[J].求知導(dǎo)刊,2015,(1):34-34.
[3]張麗君.現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)深度融合的實踐[J].企業(yè)家天地,2013,(9):104-105.
現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)論文篇二
《 現(xiàn)代教育技術(shù)下的汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革 》
[摘要]在信息化飛速發(fā)展的今天，新興革新的技術(shù)手段和相關(guān)應(yīng)用載體被廣泛推廣到各領(lǐng)域，特別是在現(xiàn)代教育方面已經(jīng)得到進(jìn)一步拓展和延伸，對于專業(yè)領(lǐng)域極高的汽車構(gòu)造課程而言，電腦終端、軟件教學(xué)、掃碼遠(yuǎn)控等等多種技術(shù)手段并不鮮見，成為現(xiàn)代教育普及化和應(yīng)用率最高的典型范本。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)對于汽車構(gòu)造課程教學(xué)的研究與應(yīng)用有著極高的研究和使用價值。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育;汽車構(gòu)造;教學(xué)改革
隨著人民生活水平的進(jìn)一步提高，原有汽車這樣的高檔消費品已逐漸進(jìn)入人們的視野，最初的代步工具等基本功能也在人們的品質(zhì)需求中得到不斷的創(chuàng)新發(fā)展和延展延伸，而且汽車的基本構(gòu)造特點越來越趨向于高端化、集成化和智能化?；谶@樣的科技根源，汽車構(gòu)造課程教學(xué)的改革勢在必行，在具體的應(yīng)用和實施上，它需要依托現(xiàn)代教育技術(shù)，在先進(jìn)的應(yīng)用載體上，在教學(xué)的方式方法上，在興趣的培養(yǎng)開發(fā)上都要以前瞻性的理念為指導(dǎo)，開創(chuàng)教學(xué)改革研究的先河。
一、先進(jìn)的應(yīng)用載體使汽車構(gòu)造課程形象化
汽車功能模塊和元件構(gòu)造雖然具有一定的獨立性，但其組合過程和關(guān)聯(lián)程度又極其復(fù)雜，特別是工作原理具有非常專業(yè)的基礎(chǔ)理論，甚至涉及一些枯燥的物理公式驗證及推理，如果單純依靠課本實現(xiàn)融會貫通，在理解度和掌握度上都有一定的困難。在整體構(gòu)造和模塊組裝的過程中，可以依托電子信息技術(shù)中的三維動畫形式，使原先靜態(tài)的書本知識變成動態(tài)的模擬動畫，維度變革天地寬。如此一來，不僅汽車的構(gòu)造模塊一目了然，而且整體組裝也一概知曉，虛擬技術(shù)的實施猶如身處汽車生產(chǎn)流水線，配上規(guī)范和語音提示和技術(shù)講解，使得課程活靈活現(xiàn)，不再枯燥乏味。
二、靈活的教學(xué)方式使汽車構(gòu)造課程高效化
就教學(xué)方式而言，原有一本教案、一本教材的傳統(tǒng)授課模式已然與現(xiàn)代教育技術(shù)有所脫軌，教師單純的經(jīng)驗積累和口頭授課滿足不了學(xué)生的知識需求，依托現(xiàn)代教育技術(shù)開展靈活教學(xué)勢在必行。在二維碼迅速普及應(yīng)用的今天，汽車構(gòu)造教學(xué)的課程也悄然向虛擬世界的二維碼延伸，學(xué)生可通過手機終端掃碼App，可實時閱讀短小精悍的汽車構(gòu)造課外知識，在增長見識的同時也對相應(yīng)的構(gòu)造原理有所通透。再者，此款二維碼的應(yīng)用功能還具備了汽車構(gòu)造的游戲操作，讓學(xué)生在組裝汽車的游戲中進(jìn)一步對汽車的構(gòu)造熟能生巧。在課余時間，還可參加師生的線上互動活動，通過定期舉辦線上的汽車構(gòu)造知識競賽等活動，不僅推廣了軟件的應(yīng)用程度，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可謂是一舉多得的一項現(xiàn)代教育應(yīng)用手段。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使汽車構(gòu)造課程生動化
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，汽車構(gòu)造課程不論在形式上還是在內(nèi)容上都處于一個信息“大爆炸”的階段，面對如此海量信息，要實現(xiàn)融會貫通還需要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下工夫。一般課堂都設(shè)有實驗操作課程，雖然能夠接觸到汽車的構(gòu)造和部分實物，但僅僅能夠滿足課本對照的要求，要進(jìn)一步深化了解，還需進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可以與汽車生產(chǎn)或者維修企業(yè)達(dá)成協(xié)議，建立學(xué)生實踐基地，在解決問題上下手，真正在實際操作中對汽車構(gòu)造特別是性能和功效有一個通透的認(rèn)知。更重要的一方面，在實踐基地可以接觸到課本以外的更多車型，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了固定車型解析的基本知識范疇，學(xué)生還可在基本知識的掌握上，對更多車輛型號和功能有更多的探究。在這樣一個不斷分析、不斷提升的過程中，增強學(xué)生對汽車的興趣。
總而言之，汽車構(gòu)造在現(xiàn)代教育技術(shù)的烘托下，教學(xué)課程的形式、內(nèi)容和效果已經(jīng)實現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，它將單一的知識點進(jìn)一步豐富，將單一的教材進(jìn)一步改良，將單一的教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新，在現(xiàn)代技術(shù)特別是高科技信息手段的干預(yù)下，寓教于樂、興趣興教、融入實踐的方向性效果愈加明顯，而且在今后一個時期，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的模塊還會緊隨其步伐，不斷發(fā)生新的變化。作為教育的帶頭人，應(yīng)該與時俱進(jìn)研究和掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)本領(lǐng)，在結(jié)合與應(yīng)用上求提高，在轉(zhuǎn)型與發(fā)展上求進(jìn)步，以期達(dá)到汽車構(gòu)造課程教學(xué)的一個新高度，開創(chuàng)一個新領(lǐng)域，成就一個新成績。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅虹.汽車構(gòu)造教學(xué)的基本要求[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報，2007(6).
[2]廖連瑩.汽車構(gòu)造課程實踐教學(xué)的改革與實踐[J].常州工學(xué)院學(xué)報，2007(4).
有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)論文推薦：
1.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文
2.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的研究論文
現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)論文
