淺談教育技術學學年論文
教育技術是對教育過程中的各個環(huán)節(jié)進行動態(tài)的研究,是為教育的實施和提高教育的效果而采用的方法、工具和教育參與者的技能之和。下面是學習啦小編為大家整理的淺談教育技術學學年論文，供大家參考。
淺談教育技術學學年論文篇一
《 高職數(shù)碼鋼琴現(xiàn)代教育技術研究 》
摘要：當代教育越來越重視在學校學到知識的應用性，并不是簡單的應試教育，培養(yǎng)出對社會和國家有價值的人才才是學校的目標。因此，近代學生人才的培養(yǎng)的重點逐漸向高職學校方面轉移，隨著科技技術的發(fā)展和進步，現(xiàn)代教育技術也變得越來越多樣化，同時對高職學生的要求也變得越來越高，在高職學校很多音樂專業(yè)的學生都在用數(shù)碼鋼琴進行練習鋼琴彈奏，鋼琴的彈奏能力也成為高職學生所擁有的重要能力之一，很多教育方面的學者提出了現(xiàn)代教育技術在高職數(shù)碼鋼琴教學中的應用，本文就對其進行探討和分析。
關鍵詞：教育技術;高職;數(shù)碼鋼琴
當代很多高職的學生畢業(yè)以后會向幼兒園教師的方向發(fā)展，很多家長對幼兒的發(fā)展要求很高，希望孩子從小能夠獲得一個很好的發(fā)展，那么就要求學生具備相應音樂基礎。因此高職學生的數(shù)碼鋼琴教學逐漸被重視起來，為了讓學生獲得比較好的音樂教學能力，引入了很多現(xiàn)代的教育技術。隨著網(wǎng)絡和媒體技術的發(fā)展，很多學校利用了現(xiàn)代教育技術中信息技術多元化進行教學，并且取得良好的效果，下文就現(xiàn)代教育技術在高職數(shù)碼鋼琴教學中的應用進行介紹。
一、當代高職鋼琴教學的不足
(一)對高職鋼琴教學缺乏重視
對于高職學校來講，很多家長和教師認為只有那些本科學校才是國家和社會關注的重點內容，而作為專科學校的高職上課只是相應講解一下課本上的內容就可以，沒有必要花費太多的心思，從教育理念方面就對高職的教學的認識存在偏差。作為教師來講，很多教師認為鋼琴教學在考試中所占的比重并不是很大，主要是以輔助科目的形式出現(xiàn)，上鋼琴課時只是完成課程要求就可以了。因此，這類老師上課時，就只是按照課本上面的知識進行講解，很少關心下面的學生是否學會這首曲子到底怎么彈，缺乏深入的與學生進行溝通和交流，對學生的學習狀況缺乏關注。作為學生，上課就只是聽課，下課完成老師布置的作業(yè)就可以了，很少會在課下，去琴房練習鋼琴，缺乏主動學習的意識。
(二)高職數(shù)碼鋼琴的教學水平有待提升
當代幼兒園的教學日益受到社會各界的重視，在家長和教師的眼中幼兒園的教師應該具備相應的綜合實力。但是在高職數(shù)碼鋼琴教學的課程上面，還存在教師采用原始單一的方式進行教學，在這種氛圍下不利于學生和教師進行交流，更無法提高課堂的教學效率。還有很多學生在教師組織學生進行自由練習的時候，在下面各干各的事情，玩手機，看課外書籍，很少有學生積極主動的對剛剛學過的曲子進行練習。這種現(xiàn)象對于培養(yǎng)高職學生的綜合素質能力是十分不利的。教師應該采用積極的當代先進的教育技術活躍課堂的教學氛圍，激發(fā)學生學習的積極性。
二、現(xiàn)代教育技術在高職數(shù)碼鋼琴教學中的具體方式
(一)結合學生興趣，利用現(xiàn)代教育技術進行教學
當代社會對學生采取傳統(tǒng)單一的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足高職數(shù)碼鋼琴教學的需要，想要從根本上提高學生的音樂方面的綜合素質能力，就要開創(chuàng)新型的當代教育技術的模式進行教學，從而開發(fā)吸引高職學生對鋼琴的學習興趣。在平常的日常教學中教師對于某一曲子彈奏方式進行講解時，可以利用共同探究式的方式，學生與教師共同推理，慢慢得出后得結果，得出彈奏時技巧和方法。這種方式，不僅僅能加深學生對該彈奏技巧的印象，更能在共同討論的過程中體會到學習的樂趣，進而激發(fā)學生對鋼琴的興趣，為今后的良好發(fā)展打基礎。
例如：在課堂上，在教某個曲子的彈奏方式時，可以利用先進的教育技術，在學習之前可以利用多媒體放一段與這段曲子相關的視頻，學生通過視頻可以對這堂課，產生一個初步的認識，在接下的課堂教學中更加容易接受。在視頻放映的過程中教師可以對彈奏的重點和技巧進行相應提醒，讓同學注意視頻中運用的是什么技巧。通過畫面和動感的音樂刺激學生的神經(jīng)，進而引發(fā)學生對其學習的積極性。課下布置給學生相應的課下練習任務，讓其加深這部分內容的了解。這種用當代教育技術教學的方式更易使學生接受，同時對該部分知識的掌握更加深刻，從而為其以后再幼兒園的教學打下一個良好的基礎。
(二)利用教育技術開展相應的課外活動
在課余時間教師和學生聯(lián)合開展一些課外教育活動，像音樂專業(yè)的學生，可以開展關于鋼琴的活動。在活動中引導學生對學過的曲子或者感興趣的曲子進行彈奏，可以采用錄視頻的形式，在彈奏的過程中讓其他學生幫你錄下來，然后將視頻傳到活動的平臺，有相應的專業(yè)人員進行打分，評選出優(yōu)秀的作品，這種方式不僅僅有利于學生對學過的內容進行鞏固復習，還可以激發(fā)學生對鋼琴學習的興趣。例如：在周末或其他課余時間將喜歡音樂數(shù)碼鋼琴的同學聯(lián)系在一起進行一些比賽活動。在活動中學生可以對學過的內容技巧進行討論交流，同時與能力強的人合作彈奏，學生可以學習他們身上優(yōu)點，提升自身的綜合素質能力。在比賽過程中，給予不如自己的同學幫助，自己可以在活動中獲得自信和滿足，進而激發(fā)學生對數(shù)碼鋼琴的積極性。
三、結語
高職的學生更加注重綜合素質的培養(yǎng)，學習音樂鋼琴的學生很多以后都會發(fā)展成為幼師，當代社會家長對孩子的初步發(fā)展是十分關注的，為了讓學生在一開始就獲得良好的教育和發(fā)展，對幼兒園的要求都比較高。這就導致幼兒園對幼師的要求逐漸提升，高職的學生就應該跟隨時代發(fā)展的步伐，進行自我能力的提升。在學校教師應該采用當代教育技術對高職的學生進行教學，從根本上豐富高職學生的能力，使其以后成為一名合格的社會人才。
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淺談教育技術學學年論文篇二
《 初中歷史教學中現(xiàn)代教育技術裝備應用 》
摘要：從現(xiàn)代教育技術裝備在初中歷史教學中的作用以及應用兩個方面，并結合自身的實踐，對初中歷史現(xiàn)代教學手段進行研究，希望能為廣大初中歷史教育研究者起到一定的提示作用。
關鍵詞：初中歷史;教育技術裝備;教學情境
隨著時代的發(fā)展與進步，現(xiàn)代化的教學手段在教育中起著不可替代的作用，我國已經(jīng)研發(fā)出各種各樣的教育技術裝備，為現(xiàn)代化的教學手段提供支持。也正因現(xiàn)代化的教育技術裝備使得各科的教學質量得到大幅度提升，所以教育技術裝備在各學科的作用越來越突出，各學科越來越離不開教育技術裝備進行輔助教學。初中歷史學科也是如此，它是一門具有因果性、階段性、綜合性特點的學科，在初中歷史教學中使用教育技術裝備，能夠更加生動、直觀地闡述史實，讓學生感受到以現(xiàn)代教育技術裝備為載體的現(xiàn)代化教育手段為課堂帶來的效率與樂趣。
1現(xiàn)代教育技術裝備在初中歷史教學中的作用
現(xiàn)代教育技術裝備推動初中歷史教育手段的發(fā)展現(xiàn)代教育技術裝備是現(xiàn)代化教學手段的主要載體，它所提供的設備、技術不斷推動著現(xiàn)代化教學的改革，從而不斷提高教育質量。此外，教育技術裝備還可以從推動初中歷史課程研發(fā)、整合初中歷史教學資源、優(yōu)化初中歷史教學管理和評價系統(tǒng)等方面，推動現(xiàn)代化教育手段的發(fā)展。由此可見，教育技術裝備是推動現(xiàn)代化教育手段不斷發(fā)展的力量源泉之一。
現(xiàn)代教育技術裝備能夠激發(fā)學生對于初中歷史的學習興趣由于初中歷史課程大多偏重史實的講解，較為乏味，同時教師一般采用的是說教的方式，因此，學生對于初中歷史的學習無法產生濃厚的興趣，學習的積極性與主動性也大為削弱?，F(xiàn)代教育技術裝備以其新、奇的特點，往往能抓學生的好奇心理，吸引學生在課堂上的注意力，從而激發(fā)學生對于學習初中歷史興趣。此外，現(xiàn)代教育技術裝備增強了教學的形聲效果，其豐富的表現(xiàn)形式大大增強了學生學習歷史的積極性與主動性。
現(xiàn)代教育技術裝備不斷推動教育質量的提高，從而培養(yǎng)出符合時代需要的新型人才隨著時代的發(fā)展和社會的進步，對于能適應時代發(fā)展，有較強的自學能力以及良好的學習心態(tài)，知榮辱、求上進的復合型人才的需求越來越大。學習初中歷史可以培養(yǎng)學生明確的是非觀念，但是若仍按傳統(tǒng)的教學方式，只能培養(yǎng)一些只會閉門造車的學生。
現(xiàn)代教育技術裝備打破了這一局限性，幫助學生了解社會環(huán)境，無論是在思想上，還是在學習內容方面，都能做到與時俱進。這不僅對于推動教學質量的提高有積極意義，還為塑造符合時代要求的復合型人才起到一定的推動作用，以致培養(yǎng)出來的學生是有競爭力的、德才兼?zhèn)涞男聲r代復合型人才。
2現(xiàn)代教育技術裝備在初中歷史教學中的運用
使用多媒體技術創(chuàng)設教學情境多媒體技術作為現(xiàn)代教育技術裝備的重要組成部分，它是集圖文、音頻、視頻于一身的現(xiàn)代化教學手段，增強了教學的形聲效果，從多個方面對學生的感官進行刺激，從而激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。在初中歷史教學中使用多媒體技術創(chuàng)設教學情境，就能在最大程度上還原歷史真相，讓學生真切感受到歷史事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果，了解從古至今因各種歷史事件的發(fā)生而帶來的社會形態(tài)的演變，從而幫助學生更深刻地理解學習初中歷史的意義，而不是只能膚淺地了解歷史的一些皮毛。
在初中歷史教學中借助多媒體技術創(chuàng)設情境的方法有多種，如：播放音樂渲染情境;調動學生的視覺和聽覺，借助視頻、圖畫再現(xiàn)歷史情境，把課文的內容具體化、形象化;使用Flash聲情并茂地還原歷史事件等。在講“新航路的開辟”，學生往往很難記住迪亞士、哥倫布、達•伽馬、麥哲倫四位航海家的航海路線，即便記住也很容易混淆。
這時可以運用Flash分別演示四位航海家的航海行程，在Flash中用一只移動的小船沿路線行走，經(jīng)過重要地點時，自動顯示所經(jīng)過地點的名稱，并且在旁側標注上航海家的姓名以及到達時間。演示完畢后，為了鞏固知識點，讓學生根據(jù)Flash中的路線說出航海家的名稱，不用死記硬背也能輕松記住四位航海家的航海線路、航海時間，變抽象為具體，提高學習興趣與效率。
又如在講授“鴉片戰(zhàn)爭”這一課時，可以利用視頻、圖畫再現(xiàn)歷史情境，將課本上的內容具體化、形象化地展現(xiàn)給學生。在課程開始時，首先播放電影《林則徐》中有關禁煙、銷煙的片段，讓學生在頭腦中對于這段歷史有一個大致的印象。播放完畢后，教師可以通過幻燈片的形式總結出類似“鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火索是什么”“西方資本主義國家為何向中國輸入鴉片”等問題，讓學生討論解答。在課程的最后，教師可以為學生播放電視紀錄片《拒絕毒品，遠離毒害》，讓學生深刻體會毒品對于身體以及精神方面的殘害，培養(yǎng)學生拒絕毒品的意識，使整節(jié)課得到一個質的升華。
實踐表明，通過多媒體創(chuàng)設情境的方式對于激發(fā)學生學習興趣、提高課堂教學效率有十分大的促進作用。使用遠程教育技術為教學注入活力遠程教育作為現(xiàn)代化教育形式的一種，以其具有教學時空延展性、教育資源共享性、教學手段交互性、教學媒體集成性等特點，在教育領域的作用越來越突出。
遠程教育技術作為一種新型的現(xiàn)代化教育技術，若將其引用到初中歷史教學中，不僅能一改從前學校課堂教學為主的形式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，實現(xiàn)“授人以魚”向“授人以漁”的轉變，為教育注入新鮮的血液，更能最大限度挖掘和整合教育資源，開闊學生眼界，豐富學生知識儲備。
可以通過建立一個遠程教育平臺，通過運用遠程教育技術，建立初中歷史教育資源庫，讓學生在課下之余可以通過遠程教育針對自身的不足查漏補缺，從而進行初中歷史的繼續(xù)學習。此外，在遠程教育平臺上可以安排輪值的教師，實時解答學生的問題，從而打破時空的限制，提高學生自主學習的效率。教師或學生在發(fā)現(xiàn)好的初中歷史學習資源時，都可以上傳到遠程教育平臺，達到整合優(yōu)秀資源、實現(xiàn)資源共享的理想狀態(tài)。在初中歷史教學中使用遠程教育技術是時代發(fā)展的趨勢，要努力利用好，讓遠程教育技術為提高教學質量、培養(yǎng)學生良好的自主學習能力而服務。
3結語
現(xiàn)代教育技術裝備為課堂教學提供源源不斷的手段和技術支持，應該深刻體會現(xiàn)代教育技術裝備對于推動初中歷史現(xiàn)代化教育手段的發(fā)展和教學質量的提高，激發(fā)學生對于初中歷史的學習興趣，都有十分重要的促進作用。因此，應該通過使用多媒體技術創(chuàng)設教學情境，使用遠程教育技術充實教育方式等方法，不斷實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術裝備在初中歷史教學中的應用。
參考文獻
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