中國高等教育論文參考
中國高等教育論文參考
隨著世界科技發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)、文化全球一體化趨勢加劇，高等教育國際化正成為當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的一個主要潮流。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中國高等教育論文，供大家參考。
中國高等教育論文范文一：高等教育改革新培養(yǎng)模式
一、我國高等教育培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
在經(jīng)歷了“”十年后，從1977年到現(xiàn)在，我國的高等教育已經(jīng)走過了30多個念頭，教育制度的不斷變革和教育模式的轉(zhuǎn)變，使得我國的高等教育從最初的千軍萬馬過獨(dú)木橋，到如今的普及，我國成為世界上接受高等教育的人數(shù)最多的國家。毫不夸張地說，我國的教育事業(yè)在30年中取得了令世人震驚的成就，其所培育出的無數(shù)人才，也為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出了極其巨大的貢獻(xiàn)。但是，不可否認(rèn)的是，高等教育在迅猛發(fā)展的同時，也帶來了許多問題，而其中最主要，也是最突出的問題，就是大學(xué)生的就業(yè)問題。高等教育培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足社會發(fā)展的需要。社會中出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：社會和企業(yè)對于人才的需求量極其巨大，而大量的大學(xué)畢業(yè)生則面臨畢業(yè)即失業(yè)的情況，造成嚴(yán)重的人才過剩。從我國高等教育的培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，其始終是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，對于相關(guān)理論知識的教育十分重視，其理論學(xué)習(xí)的成果也通過考試成績或者論文的形式來進(jìn)行評價和表現(xiàn)，屬于學(xué)術(shù)型的人才培養(yǎng)方式。這與社會要求的技術(shù)型人才存在嚴(yán)重的不符，也是導(dǎo)致以上怪現(xiàn)象的根本原因，按照市場規(guī)律而言，就是企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品不能滿足消費(fèi)者的需求。因此，需要對高等教育的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
二、對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
就目前的發(fā)展情況來看，由于高等教育的招生機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制存在著嚴(yán)重的不足和缺陷，對所有高等院校進(jìn)行改造，使所有大學(xué)都成為研究型大學(xué)，很明顯是不切實(shí)際的，而且也不能滿足社會的需求。因此，無法進(jìn)行統(tǒng)一的安排和干預(yù)，這也是我國高等教育改革發(fā)展緩慢的重要原因。高校管理人員必須結(jié)合自身的實(shí)際情況，引進(jìn)和學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自身人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。首先，要樹立創(chuàng)新觀念，確立多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在高等教育中，管理人員和教育人員必須堅(jiān)持創(chuàng)新理念，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，確立符合社會需求的人才質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)。知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，使得知識和信息成為左右國家核心競爭力的主要因素，給國家和民族帶來了沉重的壓力，也促使國家和社會對于人才的基本觀念及認(rèn)識發(fā)生了改變。新時代的人才，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且必須擁有廣博的基礎(chǔ)學(xué)科知識，同時還要具有良好的思想文化素質(zhì)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，還必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和敬業(yè)精神。在這樣的前提下，高等教育的教育理念必須堅(jiān)持與時俱進(jìn)，確立多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，要建立多元化的人才考核和選拔制度。就目前的發(fā)展形勢來看，我國對于免試入學(xué)的學(xué)生的招收數(shù)量正在不斷增加，對學(xué)生綜合能力的重視程度也越來越高，但是考試分?jǐn)?shù)仍然是最重要的參考依據(jù)，這在很大程度上阻礙了我國高等教育的改革和發(fā)展。高?？梢灾饾u進(jìn)行改變，可以首先改變以總分作為錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，將平時成績或單科成績也計(jì)入統(tǒng)計(jì)范圍，提高對單一專業(yè)專精學(xué)生的錄取率;同時，從長遠(yuǎn)看，要改變過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的一票否決制，建立以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和能力，以及是否具有學(xué)術(shù)和實(shí)踐潛能為主的選拔機(jī)制，在學(xué)生中挑選理解能力強(qiáng)、潛力巨大的可塑之才進(jìn)行定向培訓(xùn)。最后，優(yōu)化課程體系，突出個性化的培養(yǎng)方案。教師要對課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心選擇，通過重新整合和改革，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系，使得課程的設(shè)置具有專業(yè)性、全面性和連貫性，可以構(gòu)成一個不可分割的整體，盡量減少知識結(jié)構(gòu)的斷層，使學(xué)生形成完整的知識體系。同時，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展，幫助學(xué)生自主設(shè)計(jì)符合自身知識結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)方案，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，分類培養(yǎng)，既可以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也可以解決人才培養(yǎng)與實(shí)際需求相矛盾的問題，可以說對于高等教育培養(yǎng)模式的改革具有非常重要的意義。
三、結(jié)束語
當(dāng)前高等教育的主要缺陷在于高校畢業(yè)生掌握的專業(yè)技能與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，這也是導(dǎo)致人才嚴(yán)重過剩而企業(yè)人才缺乏的主要原因。對于這一問題，高校管理人員和相關(guān)的教育工作者必須充分重視起來，對高等教育的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，為學(xué)生就業(yè)提供有利支持。高等教育要緊跟時代發(fā)展步伐，隨時對市場需求進(jìn)行了解和關(guān)注，以應(yīng)對市場對于人才種類的需求，從而保證高等教育可以真正為社會的發(fā)展服務(wù)。
中國高等教育論文范文二：現(xiàn)代教育在高等教育中運(yùn)用的方法
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義與相關(guān)理論
教育技術(shù)的研究對象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，教育技術(shù)就是應(yīng)用高科技的方法來分析和解決人類學(xué)習(xí)問題的過程，教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來達(dá)到教育目的。現(xiàn)代教育技術(shù)目的是吸收現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更具有時代特色，更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。系統(tǒng)科學(xué)是指系統(tǒng)論、控制論、信息論這三論，它們從總體上深刻地揭示了事物運(yùn)動的特性和規(guī)律。系統(tǒng)論具有整體性、全面性、結(jié)構(gòu)層次性、相關(guān)性、動態(tài)平衡性和綜合與分析統(tǒng)一的特點(diǎn)，對教學(xué)技能的訓(xùn)練和應(yīng)用有著方法性的指導(dǎo)作用;信息是指人們在適應(yīng)外部環(huán)境時與外界相互影響，相互作用的內(nèi)容的總稱。計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展是信息論的催化劑;控制論的思想和方法已經(jīng)滲透到幾乎所有的自然科學(xué)和社會科學(xué)領(lǐng)域，并對信息的再輸出產(chǎn)生影響，起到控制的作用。
教學(xué)理論是研究如何組織教學(xué)過程中的各中要素，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的理論，學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)本質(zhì)及其形成機(jī)智的心理學(xué)理論，建構(gòu)主義產(chǎn)生的心理學(xué)基礎(chǔ)是認(rèn)識主義心理學(xué)內(nèi)部的反思，提出了“意義建構(gòu)”，學(xué)習(xí)是一種社會性活動，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地利用感覺吸收并建構(gòu)意義的活動過程，學(xué)習(xí)是在一定情景中發(fā)生的，是學(xué)習(xí)者同外部世界相互作用的過程。視聽教育理論對現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)作用概括為是最直接最具體的經(jīng)驗(yàn)，越往上層，教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過渡到抽象。位于經(jīng)驗(yàn)之塔中層的視聽教具更能為學(xué)生提供較為具體，易于理解的經(jīng)驗(yàn)，使各種視聽教育媒體在學(xué)習(xí)中起到的重要地位和作用。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必要性與作用
培養(yǎng)高級人才的高等教育目前是國家重點(diǎn)支持的對象，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高等教育是形勢需要，通過外部環(huán)境和宏觀政策的推動培養(yǎng)出更多高、精、尖人才，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以從理論和實(shí)踐方面為高等教育的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。要想不斷地提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生學(xué)習(xí)的情況為評價標(biāo)準(zhǔn)的方式是適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展;是終身教育的需要，學(xué)習(xí)者可以利用廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等手段隨時隨地地學(xué)習(xí)知識，與同行業(yè)專家進(jìn)行交流，不斷提高自己的知識水平。近年來光纜和衛(wèi)星通信技術(shù)的發(fā)展，整個地球已經(jīng)逐漸變成了一個全球化的大學(xué)，探索現(xiàn)代高等教育的模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與先進(jìn)的教學(xué)手段，使不同層次的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的信息;現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力提供足夠的技術(shù)支持，要提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量首先要提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，在有限的時間里給學(xué)生感官的刺激，加速知識的理解和記憶。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在我國高等教育中應(yīng)用的方法及對策
教學(xué)的多媒體課件是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)，并與軟件開發(fā)技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，包含大量多媒體信息、教學(xué)內(nèi)容、生動形象的教學(xué)系統(tǒng)。運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)是使教學(xué)內(nèi)容與形式變的多樣化，信息量大、速度快、課堂效率提高，有利于實(shí)現(xiàn)個別化教育，有利于開展研究性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上多媒體教材。它具有多媒體化、資源全球化、學(xué)習(xí)自主化、不受空間和時間的限制等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)在教育應(yīng)用重要的方面。網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育是一種同時異地或異時異地進(jìn)行教育的形式。計(jì)算機(jī)輔助測試，它有許多優(yōu)點(diǎn):計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)保存系統(tǒng)，為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能支持在線測試，通過計(jì)算機(jī)輔助測試可以更快速地給出標(biāo)準(zhǔn)答案，日常的計(jì)算機(jī)測試練習(xí)可以有效地避免考試的緊張感。網(wǎng)絡(luò)信息資源的應(yīng)用。信息就是當(dāng)今世界最寶貴的財富，主要包括文字、聲像、電子信息、數(shù)據(jù)庫等，高校需要利用這些網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學(xué)生提供互動的空間，加速學(xué)生知識化的進(jìn)程。
當(dāng)然，這其發(fā)展中還存在著一些問題，這主要表現(xiàn)為：在應(yīng)用觀念上存在差距，資金不足影響教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程，缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的效果評價，教師應(yīng)用教育技術(shù)的觀念、能力方面存在差距，詳細(xì)的說，就是缺乏計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理念應(yīng)用能力、缺乏課件開發(fā)的能力造成低水平上的大量重復(fù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的原則必須遵循目的性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、反饋性原則，加強(qiáng)教學(xué)互動與交流，根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生的責(zé)任，先進(jìn)的教學(xué)手段只被應(yīng)用于輔助教師的教，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。
加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織的改革，努力探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式，突出現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到課堂的優(yōu)勢，大力倡導(dǎo)多媒體課件開雀使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
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