初中校長(zhǎng)管理論文

初中校長(zhǎng)管理論文

　　在人類社會(huì)的發(fā)展過程中，管理已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。教育領(lǐng)域更不乏管理理念的存在，教育管理則成為當(dāng)今教育工作者熱衷研究的課題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的初中校長(zhǎng)管理論文，供大家參考。

　　初中校長(zhǎng)管理論文范文一：淺談校長(zhǎng)管理策略

　　經(jīng)過長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐及借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我校結(jié)合自己的實(shí)際情況構(gòu)建了有效的管理手段、策略，使學(xué)校的教育、教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。

　　一、思想管理

　　它是構(gòu)建學(xué)校管理的前提。思想管理的關(guān)鍵就是要提高教師的思想意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師陳舊的教育觀念，確定全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想。我校搬入新校后，學(xué)校環(huán)境、教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件極大改善，教學(xué)改革也不斷深入，這時(shí)校長(zhǎng)教育思想、教育觀念、教育行為的及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)指導(dǎo)學(xué)校今后的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。意識(shí)到這一問題的重要性后，我校領(lǐng)導(dǎo)首先帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論，緊跟時(shí)代步伐，不斷提高自身素質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)校還制定出教師培訓(xùn)目標(biāo)，開設(shè)專題講座，幫助教師解放思想、開闊視野、增強(qiáng)改革意識(shí)，這既為學(xué)校改革提供了某些思路或參照，又激活了學(xué)校改革的外在動(dòng)因。通過上述的一系列的活動(dòng)，大大提高了我校教師的教育思想素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教育觀念，對(duì)我校教育教學(xué)改革發(fā)展產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用。

　　二、制度管理

　　它是構(gòu)建學(xué)校的基礎(chǔ)。制度本身是一種文化的體現(xiàn)，它凝聚了校長(zhǎng)在管理實(shí)踐中的思想、原則、方法和手段。搬入新校后，我校針對(duì)學(xué)校的具體情況逐步健全完善出一套規(guī)范、實(shí)用、有效的管理方案。它把素質(zhì)教育的思想具體細(xì)化到辦學(xué)目標(biāo)、隊(duì)伍建設(shè)、德育管理、課堂教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)校的管理做到有章可循、有觀可依，大大提高了學(xué)校的管理水平和工作效率。

　　三、人本管理

　　它是構(gòu)建學(xué)校管理的核心。人本管理強(qiáng)調(diào)對(duì)人的主觀能動(dòng)性的組織與管理。人本管理體現(xiàn)人文精神，突出民主互動(dòng)，注重自我實(shí)現(xiàn)。因此，我們?cè)趯?shí)施學(xué)校管理中，注意抓好下面幾方面工作：

　　1、發(fā)現(xiàn) ----就是要不斷發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和特點(diǎn)，摸清每位教職工的長(zhǎng)處，用其所長(zhǎng)，注意觀察、發(fā)現(xiàn)、重視培養(yǎng)優(yōu)秀教師或主力骨干。

　　2、民主 ----管理法寶。對(duì)教師而言，民主，就是充分尊重他們的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，使他們把工作當(dāng)作是自己的事業(yè)。為此，我們?cè)趯?shí)施學(xué)校管理過程中，把教職工當(dāng)做學(xué)校的主人，經(jīng)常深入到教師中間，與教師平等交流，鼓勵(lì)教師發(fā)表不同意見，并且充分尊重大家的批評(píng)和建議。在管理上，我們起著指揮、督促、協(xié)調(diào)、決策等作用，盡量放權(quán)到各部門，對(duì)他們的工作給予支持和關(guān)心，使他們大膽開展工作，并不斷創(chuàng)新。

　　3、關(guān)愛 ----管理的動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人都希望得到別人的關(guān)愛和贊揚(yáng)。人性最深刻的就是渴望得到別人的賞識(shí)。為此，我們?cè)诠芾碇幸蠖噘潛P(yáng)和感謝，不輕易批評(píng)教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡量關(guān)心每位老師的工作、生活，使他們感到集體的溫暖。成績(jī)顯著應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng)，這樣，可使教師們的積極性得以充分發(fā)揮，聰明才智得以充分展現(xiàn)。

　　四、科研管理

　　它是構(gòu)建學(xué)校管理的方向。“科研興校”是學(xué)校管理的戰(zhàn)略和方向。在我們的重視下，“科研興校”在學(xué)校已成為共識(shí)。學(xué)校以科研促教研，以科研轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以科研搭建我校新的發(fā)展平臺(tái)。為此，我校成立了以校長(zhǎng)掛帥、以副校長(zhǎng)為主管的組織機(jī)構(gòu)，從德育工作、教學(xué)工作、學(xué)生活動(dòng)等方面選拔儲(chǔ)備科研骨干教師，明確科研工作的管理?xiàng)l例，明確各自的工作職責(zé)和工作方向，為輻射性開展教育工作奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我校還制定出具體的科研實(shí)施項(xiàng)目及選準(zhǔn)創(chuàng)特色的突破口，訂出分步實(shí)施計(jì)劃，使科研管理按照內(nèi)容、目標(biāo)有條不紊地進(jìn)行。通過一學(xué)年的實(shí)施，我?？蒲蟹諊諠u濃厚，課堂教學(xué)也有所提高，師生互動(dòng)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量水平的逐步提高。

　　初中校長(zhǎng)管理論文范文二：淺談中學(xué)校長(zhǎng)管理的“五大”職能

　　校長(zhǎng)是學(xué)校工作的管理者和改革者,受黨和國(guó)家的委托,對(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)興校,對(duì)外樹立形象。其職責(zé)就是要全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策,團(tuán)結(jié)、依靠廣大教職工,發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,努力促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展,形成良好的育人環(huán)境。培養(yǎng)新一代人才,需要一流的學(xué)校,需要富有現(xiàn)代思想和現(xiàn)代意識(shí)和技能的一流校長(zhǎng),從某種意義上說,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最佳效能,關(guān)鍵在于校長(zhǎng)怎樣管理學(xué)校。下面就中學(xué)校長(zhǎng)的管理職能談幾點(diǎn)看法。

　　一、戰(zhàn)略決策職能

　　一個(gè)校長(zhǎng)的教育思想首先體現(xiàn)在他的辦學(xué)思想上,端正辦學(xué)思想是管理好學(xué)校必須解決的首要問題,這就要求校長(zhǎng)必須要有經(jīng)營(yíng)意識(shí)和經(jīng)營(yíng)頭腦,精心謀劃學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略,而校長(zhǎng)的戰(zhàn)略決策的核心問題是善于提出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。校長(zhǎng)要善于擺脫以往的從屬思想,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,要對(duì)學(xué)校的未來進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)思考,對(duì)學(xué)校的適應(yīng)性進(jìn)行審慎思考,對(duì)學(xué)校的發(fā)展特色進(jìn)行深入思考,要搞清楚我們是怎樣的學(xué)校?我們應(yīng)該是什么樣的學(xué)校?我們將來會(huì)是什么樣的學(xué)校?„„據(jù)此提出自己的辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)。把教育的戰(zhàn)略決策納入了社會(huì)整個(gè)大系統(tǒng)中,充分開發(fā)和利用信息源、財(cái)源、師源、生源,依靠社會(huì)、家長(zhǎng)、校友,在繼承的基礎(chǔ)上,確定了辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的學(xué)生和一支德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍,總結(jié)出先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論。隨著校長(zhǎng)管理主體地位的進(jìn)一步強(qiáng)化,校長(zhǎng)的戰(zhàn)略決策職能將更有迫切性和開拓性。校長(zhǎng)不僅再現(xiàn)決策,更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造決策,使學(xué)校管理收到預(yù)期的效果。

　　二、教學(xué)管理職能

　　教學(xué)是學(xué)校工作的中心,是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)。作為學(xué)校最高管理者的校長(zhǎng),必須抓住教學(xué)工作這個(gè)中心,取得對(duì)教學(xué)的駕馭權(quán),才能有序高效地管理好學(xué)校。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,把課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑,對(duì)課堂教學(xué)提出全方位的改革,重視教學(xué)管理,強(qiáng)化制度建設(shè),倡導(dǎo)“改革心要熱,改革的頭腦要冷靜,要理智”。以教育科研為先導(dǎo),重調(diào)查研究,使教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平始終保持在教育系統(tǒng)的前列。

　　學(xué)校的教學(xué)工作是由教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革、教育科研三個(gè)相互聯(lián)系的層次組成的,三者同步運(yùn)行,有機(jī)結(jié)合,推動(dòng)著教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)則是教學(xué)工作的基本組成形式,教規(guī)、教改、科研的成效必然集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。因此,校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)理論和教學(xué)決策,對(duì)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素,對(duì)教學(xué)過程及其基本環(huán)節(jié),對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法,對(duì)教育質(zhì)量的控制與反饋,對(duì)教學(xué)組織及環(huán)境等系統(tǒng)地進(jìn)行研究,從而準(zhǔn)確地把握教學(xué)管理的重點(diǎn)、難點(diǎn),提高管理教學(xué)的自覺性、針對(duì)性和有效性。當(dāng)然,校長(zhǎng)要管理好教學(xué),自己還要善于學(xué)習(xí),向?qū)W識(shí)淵博的目標(biāo)努力。

　　三、內(nèi)外協(xié)調(diào)職能

　　在新的環(huán)境下,學(xué)校已經(jīng)成為一個(gè)開放的系統(tǒng),越來越多地直接與社會(huì)各方面發(fā)生聯(lián)系。面臨社會(huì)各利益集團(tuán)提出的種種復(fù)雜要求,校長(zhǎng)的公關(guān)職能將越來越重要。公關(guān)是一種“內(nèi)求團(tuán)結(jié),外求發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)管理藝術(shù),是協(xié)調(diào)組織內(nèi)外關(guān)系的管理職能。學(xué)校是公關(guān)的主體,也要面對(duì)組織內(nèi)外的公眾,并與之發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。這就要求校長(zhǎng)要掌握公關(guān)藝術(shù),更好地發(fā)揮協(xié)調(diào)的職能,正確處理好內(nèi)外協(xié)調(diào)的幾個(gè)關(guān)系:一是處理好校長(zhǎng)與其他行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系;二是處理好校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)與民主管理的關(guān)系;三是處理好與教職工的關(guān)系;四是爭(zhēng)取上級(jí)的支持;五是爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)的配合和支持。

　　四、信息管理職能

　　21世紀(jì)是信息技術(shù)的世紀(jì),信息技術(shù)將使學(xué)校教育突破時(shí)空的限制,使學(xué)校的教育方式

　　和管理方式發(fā)生全新的變革。目前,國(guó)內(nèi)外一些中學(xué)已經(jīng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)校各項(xiàng)管理工作中,利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,發(fā)布信息,開展CAI教育進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程等,極大地提高了教學(xué)效益和管理效能。因此請(qǐng)校長(zhǎng)立即掌握這些技術(shù)吧,否則,將無法勝任未來的工作。

　　五、開拓創(chuàng)新職能

　　教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè),現(xiàn)代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。管理思想的創(chuàng)新是校長(zhǎng)管理學(xué)校的首要問題。它要求校長(zhǎng)對(duì)教育的改革和發(fā)展進(jìn)行超前思考,包括對(duì)整個(gè)社會(huì)變革和發(fā)展具有敏銳的觀察力和感受力;還要求校長(zhǎng)能用聯(lián)系和整體的方法來分析與思考當(dāng)前學(xué)校教育改革面臨的現(xiàn)狀和發(fā)展的需要,從而創(chuàng)造性地思考整個(gè)學(xué)校教育改革的總體思路,并引導(dǎo)教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),同心同德沿著校長(zhǎng)的改革思路去思考和實(shí)踐。當(dāng)然,創(chuàng)新絕非突發(fā)奇想,心血來潮。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新的必要性和可能性有機(jī)結(jié)合,立足于學(xué)校的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),提出學(xué)校的創(chuàng)新目標(biāo)和策略。應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)校師生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)和支持師生的創(chuàng)新實(shí)踐。為此,校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)確立創(chuàng)新的理念,把組織思想運(yùn)用到學(xué)校組織中,通過大力提倡組織學(xué)習(xí)、自我管理,使廣大教職工自我超越,不斷創(chuàng)新,最終達(dá)到學(xué)校組織的創(chuàng)新和進(jìn)步。

　　總之,要管理好一所學(xué)校,中學(xué)校長(zhǎng)要盡快轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),改變以往被動(dòng)的思維模式,進(jìn)行角色換位,明確自身的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù),以充分發(fā)揮自身作為管理主體的地位和作用。同時(shí),校長(zhǎng)還要迫切提高自身的管理能力,尤其是預(yù)見力、決斷力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力以及掌握和運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)手段的能力,重塑自我。