班組精細(xì)化管理論文
班組精細(xì)化管理論文
班組精細(xì)化作為現(xiàn)代精細(xì)化管理的一個(gè)分支，這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班組精細(xì)化管理論文，僅供參考!
班組精細(xì)化管理論文篇一
淺談班組精細(xì)化管理方式
摘 要：班組精細(xì)化作為現(xiàn)代精細(xì)化管理的一個(gè)分支，是由日本企業(yè)家在20世紀(jì)50年代開始提出的一種管理方式，這種管理方式在現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程中逐步形成一種新管理理念。這種理念正在被越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)家們所接受并應(yīng)用到企業(yè)中。民航湖北空管分局從2003年起實(shí)施了規(guī)范化管理，并積累了大量經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上開始實(shí)施更先進(jìn)、更科學(xué)的精細(xì)化管理是提升設(shè)備安全管理的必然選擇。
關(guān)鍵詞：班組;精細(xì)化;管理
1 班組精細(xì)化管理概述
班組管理其實(shí)是把班組日常中的“人”與“事”進(jìn)行規(guī)范化管理，做好日常的維護(hù)維修工作。而班組精細(xì)化管理是更高級(jí)的管理方式，是對(duì)“人”與“事”進(jìn)行精確、精準(zhǔn)、細(xì)化、細(xì)致的管理，不但要做好工作，而且還要做的漂亮。班組精細(xì)化管理有以下四個(gè)方面。
1.1 精細(xì)化的“事”
班組是空管組織最小單元，同時(shí)班組中的“事”包羅萬(wàn)象，不但有設(shè)備的定期性維護(hù)，還有緊急故障排故搶修;不但有日常性事務(wù)，還有技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目等，把那些需要團(tuán)隊(duì)合作才能做好的事情進(jìn)行細(xì)化，經(jīng)過整體考慮，分解成單獨(dú)一個(gè)人負(fù)責(zé)完成的且又相對(duì)獨(dú)立的最小事件。比如年維護(hù)是一個(gè)系統(tǒng)性的維護(hù)，我們將其分解成許多細(xì)小的維護(hù)，安排個(gè)人就可以完成，當(dāng)每個(gè)人都完成自己的任務(wù)后，年維護(hù)隨即也完成了。
1.2 專業(yè)化的“人”
通過培養(yǎng)員工的工作素養(yǎng)形成員工的規(guī)范化意識(shí)，同時(shí)不斷提高員工的專業(yè)技能達(dá)到員工職業(yè)化的目的。工作素養(yǎng)即工作理念和意識(shí)，而工作技能包括能勝任工作的各種專業(yè)技能，工作行為包括工作中與人溝通協(xié)調(diào)及語(yǔ)言等。例如對(duì)新員工的入職培訓(xùn)，對(duì)老員工的業(yè)務(wù)熟練培訓(xùn)等都是培訓(xùn)專業(yè)化的“人”，經(jīng)過專業(yè)化培養(yǎng)后，員工能夠按照精細(xì)化流程的要求一步一步的去完成“事”，那么班組精細(xì)化就有了職業(yè)化“人”的儲(chǔ)備。
1.3 制度與流程有機(jī)結(jié)合
編寫精細(xì)化工作流程單，梳理并細(xì)化操作流程，同時(shí)將工作量化后開發(fā)電子信息系統(tǒng)使之電子化。完善的制度不是一蹴而就的，而是要步步為營(yíng)，日益完善，先從維護(hù)制度到值班制度，再?gòu)呐殴柿鞒痰綉?yīng)急流程。然后通過設(shè)計(jì)軟件程序做到制度與流程之間的智能對(duì)接，事半功倍。
1.4 過程控制流程化
正確的過程必然會(huì)產(chǎn)生正確的結(jié)果，精細(xì)化管理要求凡事有章可循、凡事有人負(fù)責(zé)、凡是有人監(jiān)督、凡事有據(jù)可查。通過這四個(gè)“凡事”做到事事都閉環(huán)處理，即體現(xiàn)在工作流程單中的每個(gè)步驟，包括事件安排、人員值班、進(jìn)程控制和績(jī)效考核等，事事有人負(fù)責(zé)監(jiān)督，事后整理歸檔可查。班組精細(xì)化過程控制主要體現(xiàn)在技術(shù)層面和細(xì)節(jié)，即精致性，通過細(xì)化工作步驟，將每個(gè)步驟過程流程化，使之成為一個(gè)個(gè)無(wú)縫聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的操作，既可以杜絕了“錯(cuò)、忘、漏”的發(fā)生，又能有效地提高工作效率。
2 班組精細(xì)化管理的特征
2.1 具有清晰明確的班組目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)班組精細(xì)化管理必須有清晰明確的最終愿景，通過精細(xì)化管理的工具和途徑來(lái)達(dá)成目標(biāo)。首先要明晰權(quán)責(zé)，通過賦予的權(quán)責(zé)來(lái)管理整個(gè)班組，做到獎(jiǎng)懲分明，藉此來(lái)凝聚班組的向心力，而且也能大幅度提高班組長(zhǎng)的管理水平。其次，提出班組目標(biāo)，如將班組建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，或者打造一流服務(wù)質(zhì)量、一流的思想作風(fēng)、一流技術(shù)水平等目標(biāo)，此外，不僅需要工作目標(biāo)清晰明確外，而且班組還需要制定適合自己的工作目標(biāo)，循序漸進(jìn)，統(tǒng)籌考慮人與實(shí)際工作的需求，將他們合理分配，否則難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2.2 科學(xué)的管理制度
整章建制是班組精細(xì)化的一條必經(jīng)之路，制定并整合工作流程和臺(tái)站制度是基石，只有在確立了科學(xué)的規(guī)章制度，才可能真正構(gòu)建科學(xué)的班組管理體系，并以此為基石，增磚添瓦，促進(jìn)班組工作方式科學(xué)化的進(jìn)程。分局各臺(tái)站已經(jīng)建立了QSMS、SMS等手冊(cè)，這是我們科學(xué)化管理的保障和依據(jù)。
2.3 管理資源效益的最大化
班組是空管最小的一個(gè)組織，直接負(fù)責(zé)一線安全保障任務(wù)，一般都配置了三個(gè)方面的管理資源：第一，擁有專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的員工，即職業(yè)化員工，按照工作需求配備一定數(shù)量的職業(yè)化員工直接關(guān)系到班組工作的完成效果和工作目標(biāo)的執(zhí)行能力。第二，配備了工作所必需的設(shè)備。班組的各項(xiàng)工作與設(shè)備保障緊密相連，必須對(duì)設(shè)備狀態(tài)和信息熟記于心，設(shè)備信息會(huì)直接影響設(shè)備保障和檢查排故的工作效率。第三，整潔的值班現(xiàn)場(chǎng)。保持值班現(xiàn)場(chǎng)的整潔有序，有利于培養(yǎng)員工上下一體的共同管理語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。由于這些資源在班組管理中是有限的，因此在班組精細(xì)化管理過程中，只有將這些資源的功效發(fā)揮到最大限度，才能達(dá)成工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班組愿景。如何實(shí)現(xiàn)效益最大化，是班組精細(xì)化管理者必須要考慮的問題。
3 班組精細(xì)化管理的思路
3.1 學(xué)習(xí)新管理理念
因?yàn)橹R(shí)都是不斷增加和變化的，管理理念也在不斷進(jìn)化和完善。從理念層面上來(lái)講，管理一個(gè)班組再也不能一直禁錮于單一種管理思路上，必須虛心求教，學(xué)習(xí)和吸取成功者的精細(xì)化管理理念，充實(shí)自己的管理知識(shí)，克服慣性，形成積極創(chuàng)新的思維和意識(shí)，再結(jié)合班組實(shí)際，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造自己的管理理念，其中“6S”管理和分層管理都是針對(duì)不同部門的精細(xì)化管理工具。
3.2 提高班組自我管理意識(shí)
自我管理意識(shí)，是指整個(gè)班組成員能夠自覺的去落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度、養(yǎng)成守標(biāo)準(zhǔn)、守規(guī)定的良好習(xí)慣，在長(zhǎng)期的管理過程中形成的一種特殊的欲望和沖動(dòng)，在日常工作能夠主動(dòng)去落實(shí)這些規(guī)章制度。精細(xì)化管理不僅要求員工更新管理理念，而且還需要具備在日常工作及設(shè)備維護(hù)下運(yùn)用精細(xì)化流程的能力。如果沒有形成自我管理意識(shí)，那么員工就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并接受精細(xì)化管理方法，制約了自我工作效率的提高。
3.3 夯實(shí)規(guī)范化管理
日常設(shè)備維護(hù)中規(guī)范化工作是以維護(hù)工作中的技能和操作實(shí)踐相結(jié)合為基礎(chǔ)，對(duì)其中的重復(fù)性工作經(jīng)過量化，制定出統(tǒng)一規(guī)范的操作流程，經(jīng)過審核和完善后形成規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)。毋庸置疑，沒有規(guī)范化管理，就沒有進(jìn)一步的精細(xì)化管理，就不會(huì)得到更長(zhǎng)的安全保障周期。整編工作流程和臺(tái)站管理制度可以運(yùn)用QSMS手冊(cè)中的方法或?qū)＜曳治龇ǖ裙ぞ?，通過對(duì)班組中的各個(gè)操作環(huán)節(jié)，每個(gè)巡視流程，日常值班規(guī)定制定出十分詳細(xì)的規(guī)范化制度，做到整個(gè)過程標(biāo)準(zhǔn)、精準(zhǔn)，使規(guī)范化管理最終可以形成精細(xì)化的工作流程單，更好的實(shí)現(xiàn)班組目標(biāo)。
3.4 整合“人”和信息
班組精細(xì)化管理需要依靠現(xiàn)代信息化技術(shù)，而信息化技術(shù)又基于信息流程化，通過對(duì)流程化的事情定量、取樣并使用計(jì)算機(jī)軟件輔助手段去實(shí)現(xiàn)工作信息化，在如今大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息數(shù)據(jù)越來(lái)越重要，各個(gè)大數(shù)據(jù)中心的設(shè)立，預(yù)示著數(shù)據(jù)信息已成為了大家不可或缺的資源，在目前環(huán)境下，想要掌握主動(dòng)權(quán)就必須及時(shí)掌握信息，否則會(huì)因?yàn)樾畔㈤]塞而導(dǎo)致挫折。因此信息意識(shí)是班組長(zhǎng)應(yīng)該具備的必要素質(zhì)。同時(shí)需要運(yùn)用規(guī)范化制度去充分保障班組的精細(xì)化管理，而在精細(xì)化管理過程中必然要充分的保證規(guī)范化制度的落實(shí)。更進(jìn)一步說，正是規(guī)范化的制度保證了“人”和信息能夠有機(jī)的組合在一起，“人”通過獲取信息不斷去完善制度，通過制度又可以精細(xì)化管理到“人”，這樣的精細(xì)化管理必然是科學(xué)的，有序的。“人”始終處于第一位，只有培養(yǎng)出職業(yè)化、專業(yè)化的“人”，那么班組管理的各項(xiàng)工作才能順利的完成，精細(xì)化管理的效果也就達(dá)成了。
4 結(jié)束語(yǔ)
班組精細(xì)化管理是設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間安全保障周期的必經(jīng)之路。粗放式的設(shè)備管理付出的代價(jià)比比皆是，班組精細(xì)化對(duì)我們來(lái)說是個(gè)新鮮的事物，同時(shí)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期不斷完善的工作，精細(xì)化不僅是一個(gè)階段的重點(diǎn)，更是設(shè)備保障部門保障安全、排查隱患的關(guān)鍵，同時(shí)班組精細(xì)化管理更需要全員參與才能做得更好。
班組精細(xì)化管理論文篇二
班組精細(xì)化管理在發(fā)電企業(yè)的應(yīng)用
摘要：本文介紹了發(fā)電企業(yè)班組的精細(xì)化管理。班組日常管理工作要精細(xì)化;班組精細(xì)化管理要突出安全目標(biāo);要將事故控制在萌芽狀態(tài);班組精細(xì)化管理應(yīng)以人為本;管理工作離不開崗位技能培訓(xùn);要推行在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施班組長(zhǎng)安全精細(xì)化管理。以期對(duì)發(fā)電企業(yè)有所幫助。
關(guān)鍵詞：班組 精細(xì)化 管理 發(fā)電 企業(yè) 應(yīng)用
實(shí)施班組精細(xì)化管理，就是科學(xué)地控制安全生產(chǎn)過程的細(xì)節(jié)，讓安全生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮最大化的低耗高效作用，達(dá)到目標(biāo)、任務(wù)的落實(shí)，圓滿完成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。在發(fā)電企業(yè)，班組是電廠安全生產(chǎn)的主體和最基本單位，運(yùn)行工作是技術(shù)和人才密集的特殊工種，運(yùn)行班組各崗位人員全天侯地要對(duì)發(fā)電機(jī)組各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行監(jiān)視操作和調(diào)整，必須持之以恒周而復(fù)始的工作，確保全廠設(shè)備安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定運(yùn)行，同時(shí)還要保證設(shè)備檢修安全措施的正確無(wú)誤?？梢赃@樣說，班組精細(xì)化管理，才能夯實(shí)安全基礎(chǔ)。要達(dá)到這一目標(biāo)，發(fā)電企業(yè)班組精細(xì)化管理應(yīng)把握以下幾個(gè)重點(diǎn)：
一、班組精細(xì)化管理要做到日常工作精細(xì)化
班組的精細(xì)化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有不斷探索，持之以恒，扎實(shí)推進(jìn)，才能獲得實(shí)效，因此，班組日常工作必須進(jìn)行精細(xì)化管理，要強(qiáng)化精細(xì)化管理意識(shí)，求真務(wù)實(shí)，從點(diǎn)滴做起，大處著眼，小處著手，腳踏實(shí)地，采取各種措施節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)成本。運(yùn)行班組精細(xì)化管理主要是節(jié)能降耗方面的工作，在保證安全的前提條件下，優(yōu)化機(jī)組運(yùn)行方式，杜絕浪費(fèi)，降低各項(xiàng)損失、機(jī)組各項(xiàng)指標(biāo)、參數(shù)必須控制在月度計(jì)劃指標(biāo)范圍內(nèi)，爭(zhēng)取把月度小指標(biāo)做的更好，以最小的成本獲取最大的經(jīng)濟(jì)利益。要做到這一點(diǎn)，必須全面貫徹、安全第一，預(yù)防為主，綜合治理的方針，在安全管理控制上必須精細(xì)，做到細(xì)之又細(xì)、嚴(yán)之又嚴(yán)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)沒有完成，就要責(zé)任到人，只有這樣才能提高全員的經(jīng)濟(jì)節(jié)能意識(shí)，才能群策群力，共同把節(jié)能降耗工作做到前列，才能把班組管理管好，班級(jí)的安全文明生產(chǎn)做好了，才能保證獲得最大經(jīng)濟(jì)利益。違章治理應(yīng)從不同層面開展。班組是各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的直接執(zhí)行者，他們?cè)谏a(chǎn)過程中如不嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)程，很可能直接導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，因此對(duì)班組及生產(chǎn)人員應(yīng)從違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律出發(fā)，嚴(yán)格整治作業(yè)性違章。
二、班組精細(xì)化管理要突出安全目標(biāo)
在安全教育方面，對(duì)剛剛步入工作的新入廠人員，要從基本的安全知識(shí)、安全規(guī)程和安全技能開始，嚴(yán)格按照“三級(jí)教育”，保時(shí)、保質(zhì)、保量，逐一、逐級(jí)過關(guān)，把好入廠安全教育門檻，真正落實(shí)“先培訓(xùn)，后上崗”制度。沒有目標(biāo)，就沒有努力方向，要制定出班組安全生產(chǎn)目標(biāo)，發(fā)揮班組安全目標(biāo)責(zé)任管理的功能，實(shí)現(xiàn)安全與生產(chǎn)每月目標(biāo)的良性循環(huán)，在此過程中，必須注重安全目標(biāo)的制定、分解、實(shí)施、考核環(huán)節(jié)，安全目標(biāo)責(zé)任的制定一定要切合實(shí)際，根據(jù)上級(jí)部門有關(guān)精神的指導(dǎo)。形成個(gè)人向班組、班組向部門、部門向公司保安全的層次管理，著重加強(qiáng)各級(jí)人員的責(zé)任感，同時(shí)激發(fā)班組職工潛在的積極性、主動(dòng)性，努力實(shí)現(xiàn)班組安全管理化、內(nèi)容規(guī)范化、基礎(chǔ)工作制度化，班組安全目標(biāo)的考核要和安全責(zé)任制掛鉤，班組安全目標(biāo)管理是整個(gè)班組安全建設(shè)中的重要組成部分，只有把班組安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，安全基礎(chǔ)才能更夯實(shí)班組安全管理工作，重在防微杜漸，要不斷提高精細(xì)化管理水平。
三、班組精細(xì)化管理要將事故控制在萌芽狀態(tài)
監(jiān)督檢查是安全管理工作中不可缺少的一部分，是消除隱患，防止事故發(fā)生，改善勞動(dòng)條件的重要手段。加強(qiáng)監(jiān)督檢查精細(xì)化管理，通過對(duì)生產(chǎn)過程每個(gè)細(xì)節(jié)的嚴(yán)格監(jiān)督和控制，及時(shí)查堵漏洞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除所存在的不安全隱患，將事故控制在萌芽狀態(tài)。在發(fā)電生產(chǎn)中，對(duì)于運(yùn)行班組來(lái)說，最基本的任務(wù)就是監(jiān)視、分析、操作調(diào)整。在日常工作時(shí)，各大管理者和相關(guān)操作人都要認(rèn)真分析操作過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和容易出現(xiàn)的問題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行分析，逐項(xiàng)列出對(duì)策，讓每個(gè)人都清楚，以此來(lái)提高防人身、防設(shè)備及事故處理能力，達(dá)到危險(xiǎn)預(yù)知，確保操作無(wú)誤。例如電氣的倒閘操作、鍋爐、汽輪機(jī)的啟停、危險(xiǎn)品化學(xué)的使用等等，在具體操作中必須有專人監(jiān)護(hù)操作的全過程，要對(duì)每一項(xiàng)操作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，從中找出人為的、設(shè)備的、環(huán)境的以及管理方面的危險(xiǎn)點(diǎn)，把危險(xiǎn)點(diǎn)控制起來(lái)，就可以做到防患于未然。將危險(xiǎn)點(diǎn)分析和預(yù)控養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種制度，使班組安全管理進(jìn)一步系統(tǒng)化、規(guī)范化。
四、班組精細(xì)化管理應(yīng)以人為本
人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，也是關(guān)鍵因素“以人為本”抓好班組精細(xì)化管理應(yīng)注重五點(diǎn)：
一是民主管理，以理服人。有事要多同班組人員商量，征求班組人員的意見，征求班委會(huì)的意見，集思廣益，不搞一個(gè)人說了算，工作中出現(xiàn)了問題要主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任，要尊重職工，不以權(quán)勢(shì)壓人。
二是注意溝通，以情感人。工作中有了矛盾，不要回避，要誠(chéng)懇、耐心地去溝通交流，要注重團(tuán)結(jié)那些對(duì)自己有意見的同志，職工有了困難你要主動(dòng)的、熱心的幫助。
三是要多注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，工作中不要只盯著職工的缺點(diǎn)，要注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)職工改正缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)是最不要成本的一種激勵(lì)方法。
四是要培養(yǎng)職工樹立班組的集體觀念。班組的收入、榮譽(yù)取決于班組的每個(gè)成員，要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)結(jié)一起干好工作。
五是制度面前人人平等，沒有特殊人、特殊事。安全是由人去實(shí)現(xiàn)的，要抓安全，就要抓住人心，只有抓住人心安全才有保障，因此，日常工作中，時(shí)刻本著對(duì)員工負(fù)責(zé)的態(tài)度，隨時(shí)掌握員工的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找釘子戶談心，以耐心、愛心教育他們，以心換心，使他們深深領(lǐng)會(huì)到，安全就是為了自己，為自己就是為了家庭，為了家庭就是為了企業(yè)，為了企業(yè)就是為了社會(huì)，把安全教育觸及到職工思想靈魂的深處，把每個(gè)職工都融入到班組這個(gè)大家庭中來(lái)，讓每個(gè)人都能享受這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)職工的士氣，使人人都想要爭(zhēng)當(dāng)安全標(biāo)兵的思想意識(shí)，這些做到了，安全工作就沒有做不好的[1]。
五、班組精細(xì)化管理離不開崗位技能培訓(xùn) 培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)結(jié)合企業(yè)總體規(guī)劃，依據(jù)生產(chǎn)和管理動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)、崗位技術(shù)需求、職工文化層次和素質(zhì)等制訂。要從五年大綱到年度計(jì)劃逐年分解，再通過月度計(jì)劃細(xì)化和補(bǔ)充，明確培訓(xùn)內(nèi)容、形式、時(shí)間和目標(biāo)，使培訓(xùn)工作得以合理精細(xì)化布置，為培訓(xùn)工作的持續(xù)有效實(shí)施提供保障。通過事故預(yù)想、安全活動(dòng)、反事故演習(xí)、安全警示、業(yè)余自學(xué)等多種形式和方法，有針對(duì)性地對(duì)員工進(jìn)行安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能培訓(xùn)。在時(shí)間上，要有長(zhǎng)期規(guī)劃，短期安排，要根據(jù)形勢(shì)和任務(wù)的需要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，作為教案，進(jìn)行宣講，對(duì)職工進(jìn)行警示，在方式上要突出以班組為單位的安全教育和學(xué)習(xí)，對(duì)在崗職工進(jìn)行安全技術(shù)交底、如何做好安全措施、如何杜絕違章現(xiàn)象等方面進(jìn)行培訓(xùn)，注重從實(shí)際出發(fā)，突出個(gè)性，因地制宜，加強(qiáng)各專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、運(yùn)行操作規(guī)程的學(xué)習(xí)及會(huì)畫專業(yè)系統(tǒng)圖等等。為合理安排培訓(xùn)時(shí)間，避免工學(xué)矛盾，可采取課堂教育、現(xiàn)場(chǎng)教育、網(wǎng)上教育、技術(shù)示范、外請(qǐng)教育和外送培訓(xùn)等多種方式，結(jié)合一日一題、一周一案例、一年一考試等有效措施，循序漸進(jìn)。通過廣泛而深入地教育培訓(xùn)，讓每位職工做到應(yīng)知、應(yīng)會(huì)，真正達(dá)到懂技術(shù)、通安全、會(huì)管理。要切切實(shí)實(shí)把培訓(xùn)工作做精、做細(xì)、做實(shí)，使職工隊(duì)伍整體素質(zhì)和企業(yè)管理水平逐漸得以提高[2]。
六、積極推行在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施班組長(zhǎng)安全精細(xì)化管理
安全精細(xì)化管理最直接的落實(shí)者和執(zhí)行者應(yīng)該是班組長(zhǎng)。在監(jiān)督檢查工作中，不能只限于對(duì)表面問題的檢查和整改，更重要的是通過檢查對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，查找深層次原因，并從根本上加以解決，以彌補(bǔ)管理中的不足和漏洞，進(jìn)一步提高管理水平。大唐韓城第二發(fā)電有限責(zé)任公司加大了基層班組建設(shè)力度，進(jìn)一步明確了班組長(zhǎng)的責(zé)、權(quán)、利，出臺(tái)了月度優(yōu)秀班組長(zhǎng)評(píng)選辦法，制定了班組長(zhǎng)考核細(xì)則，重要的一點(diǎn)是把學(xué)習(xí)運(yùn)用了班組長(zhǎng)工作職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求、檢查和考核。我們的“六個(gè)三”工作法即“三勤、三細(xì)、三到位、三不少、三必談、三提高” 運(yùn)用到了實(shí)際工作中，保證班組實(shí)現(xiàn)了安全精細(xì)化管理。
七、結(jié)束語(yǔ)
在基層生產(chǎn)班組實(shí)施精細(xì)化管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的系統(tǒng)工程，需要現(xiàn)場(chǎng)管理的班組長(zhǎng)具有較高的自身素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，既要懂生產(chǎn)、精技術(shù)、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法。要求每一位員工認(rèn)真負(fù)責(zé)，將本職、崗位工作一點(diǎn)一滴做細(xì)、做實(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格控制，將細(xì)節(jié)、過程管理一步一步抓牢、管嚴(yán);每一個(gè)層面精心管理，將專業(yè)、領(lǐng)域管理一項(xiàng)一項(xiàng)抓準(zhǔn)、做精，使電廠安全管理從粗放式管理逐步轉(zhuǎn)變到精細(xì)化管理，真正達(dá)到“凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有人監(jiān)督、凡事有據(jù)可查”的最佳安全管理狀態(tài)，形成良好的精細(xì)化安全管理機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
[1]畢強(qiáng).大唐哈爾濱第一熱電廠繼電班組精細(xì)化管理研究[J].吉林大學(xué)，2013 (2)：18―21
[2]劉溫泉.淺議電廠安全管理精細(xì)化[J].電力安全技術(shù)，2010，12(5)：3―6
(嚴(yán)海，1973年生，陜西韓城人，中國(guó)大唐韓城第二發(fā)電有限責(zé)任公司。研究方向：現(xiàn)場(chǎng)管理)