高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程教育理論改革
高等數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生后繼課程的學(xué)習(xí)和思維素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。但是，美中不足的是，許多年以來(lái)，落后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式根本無(wú)法滿(mǎn)足各學(xué)科發(fā)展和工程技術(shù)實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)的要求，而這些實(shí)踐能力和職業(yè)能力的實(shí)施與數(shù)學(xué)教育是分不開(kāi)的。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的高級(jí)人才目標(biāo)，提高高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)能力、操作能力等素質(zhì)能力的培養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革已經(jīng)成為十分緊迫的問(wèn)題。而提高學(xué)生綜合能力，必須改革現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法。
1. 高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革
目前，高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的高等數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生今后專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用，但從教材的選擇上看，目前國(guó)內(nèi)的高等數(shù)學(xué)教材千篇一律，改動(dòng)的地方少而又少，有些理論和觀(guān)點(diǎn)甚至是幾十年前的，因此這樣的教材沒(méi)有跟上時(shí)代的要求，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，不能及時(shí)掌握和了解數(shù)學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。理論過(guò)時(shí)還在沿用。這樣學(xué)生掌握不到最新的知識(shí)，因此學(xué)起來(lái)非常被動(dòng)。另外，從學(xué)校的教學(xué)改革上，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃課時(shí)并沒(méi)有發(fā)生根本性的變化，常年都是一樣的東西，知識(shí)的陳舊，挫傷了學(xué)生的積極性，進(jìn)而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
2. 高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革
教學(xué)模式是采用什么培養(yǎng)目標(biāo)和手段教學(xué)。尤其是培養(yǎng)目標(biāo)決定了教學(xué)模式。培養(yǎng)目標(biāo)中的崗位培養(yǎng)目標(biāo)是這幾年新提出來(lái)的。就是學(xué)生畢業(yè)后參加工作所具備的能力。崗位能力的培養(yǎng)這些年一直是熱點(diǎn)問(wèn)題，也是各高校非常重視的問(wèn)題。例如可以采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。即在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。工學(xué)結(jié)合是結(jié)合工作的學(xué)習(xí)，是將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的一種教育模式。即學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。這里的工與學(xué)是相關(guān)聯(lián)的，“工”是手段，“學(xué)”是目的。周濟(jì)部長(zhǎng)曾指出：“推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、勤工儉學(xué)的人才培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的具有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展思路，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問(wèn)題。職業(yè)教育戰(zhàn)線(xiàn)要提高認(rèn)識(shí)，積極探索，大膽實(shí)踐，逐步將技能型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變到工學(xué)結(jié)合、勤工儉學(xué)的路子上來(lái)，與產(chǎn)業(yè)部門(mén)和企業(yè)一道，共同構(gòu)建充滿(mǎn)活力、富有效率、互利共贏(yíng)的具有中國(guó)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，把我國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展推向一個(gè)新的階段。”隨著高校的規(guī)模不斷擴(kuò)大和專(zhuān)業(yè)課相比較而言，基礎(chǔ)學(xué)科越來(lái)越不受到重視，學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差異越來(lái)越大，造成同一個(gè)老師講課，同一個(gè)教室聽(tīng)課，有的學(xué)生意猶未盡，有的學(xué)生不盡如意。另一方面，由于工作量增大，教學(xué)方法和手段落后，工作效率低下等原因，造成教師大量時(shí)間反復(fù)忙于備課、上課、批改作業(yè)，這種局面嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。為了避免這樣的情況可以在實(shí)際教學(xué)中采取多項(xiàng)目教學(xué)模式，把高等數(shù)學(xué)分為兩個(gè)項(xiàng)目：基礎(chǔ)項(xiàng)目和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。基礎(chǔ)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是以保證滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求為依據(jù)，講授的是最基本的內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)是由從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的教師確定，同時(shí)參考其他系的專(zhuān)業(yè)教師意見(jiàn)針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不同的項(xiàng)目。比如，工民建專(zhuān)業(yè)，需要多開(kāi)設(shè)一些和識(shí)圖、畫(huà)圖相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)側(cè)重于計(jì)算類(lèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，數(shù)學(xué)水平不一樣的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)項(xiàng)目或?qū)I(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)生可以根據(jù)自身的情況和專(zhuān)業(yè)的情況來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到有的放矢，和專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)崗位聯(lián)系緊密。開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)這門(mén)課的目的就可以實(shí)現(xiàn)。
3. 高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革
近年來(lái)，我們的高等數(shù)學(xué)教學(xué)一直徘徊在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，傳統(tǒng)的教學(xué)手段相對(duì)滯后，一本書(shū)一只粉筆加一塊黑板，而且教師一言堂，以自我為中心，在黑板上不斷進(jìn)行演練和計(jì)算，忽視學(xué)生的感受，本來(lái)高等數(shù)學(xué)就有些枯燥，極易造成學(xué)生不愿聽(tīng)講，這種方法更不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高和創(chuàng)新的培養(yǎng)。而改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用新的教學(xué)方法是當(dāng)務(wù)之急。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手改善我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
3.1 使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
要開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)模型的教學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽，增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件和多媒體投影設(shè)備，可以讓數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)、活潑，克服枯燥無(wú)味的缺點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟能力。這里尤其指出的是數(shù)學(xué)建模大賽。它的創(chuàng)立為全國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)提供了前進(jìn)的方向。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的競(jìng)賽宗旨是：創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，重在參與，公平競(jìng)爭(zhēng)。
中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是全國(guó)高校規(guī)模最大的課外科技活動(dòng)之一。該競(jìng)賽每年9月(一般在中旬某個(gè)周末的星期五至下周星期一共3天，72小時(shí))舉行，競(jìng)賽面向全國(guó)大專(zhuān)院校的學(xué)生，不分專(zhuān)業(yè)。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是教育部高等教育司和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)共同主辦的面向全國(guó)大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開(kāi)拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。數(shù)學(xué)建模大賽已成為現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)教學(xué)不可忽視的手段。
3.2 大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)
以前我們認(rèn)為高等數(shù)學(xué)和中小學(xué)數(shù)學(xué)一樣，就是大量做題，離不開(kāi)書(shū)本，我們恰恰忽視了社會(huì)實(shí)踐的作用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的和其他學(xué)科一樣是學(xué)會(huì)應(yīng)用，在實(shí)踐中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。需要教師把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。讓學(xué)生接觸社會(huì)，接觸問(wèn)題，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，提供最大的空間。例如，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，首先，結(jié)合數(shù)學(xué)基本的知識(shí)，應(yīng)用AUTOCAD繪圖軟件，進(jìn)行繪制圖形，然后，進(jìn)行加工計(jì)算然后固定毛坯材料。
總之，高等數(shù)學(xué)的改革終究是為了一個(gè)目的，即培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的崗位認(rèn)知能力和操作能力，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，還需要付出更多的努力。