中考總復(fù)習(xí)教師感悟隨筆:從最基礎(chǔ)的開(kāi)始復(fù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)啦：在人們的一生中,中考是未來(lái)成敗的第一道關(guān)卡，因此，在考前做好總復(fù)習(xí)是非常重要的。以下是有關(guān)中考總復(fù)習(xí)的教學(xué)感悟隨筆，希望對(duì)你有幫助!

　　當(dāng)老師們都在感慨孩子們還沒(méi)有多少備戰(zhàn)意識(shí)，甚至還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候，猛然間發(fā)現(xiàn)，開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)了兩周，我們已于昨天舉行了中考百日誓師大會(huì)。

　　還好，還好，由于我們九年級(jí)語(yǔ)文備課組的老師們?nèi)翰呷毫?，在上學(xué)期就已完成了九年級(jí)下冊(cè)課本的教學(xué)，開(kāi)學(xué)初我們還初步確定了本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，因此，一切還算按部就班。

　　但有一點(diǎn)在我的意料之外!

　　原本我們計(jì)劃三周左右復(fù)習(xí)完初中六冊(cè)的教材，但在開(kāi)始復(fù)習(xí)第一本書(shū)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)，這樣的目標(biāo)幾乎難以實(shí)現(xiàn)。4班緊趕慢趕還是可以勉強(qiáng)完成進(jìn)度的，6班就絕對(duì)不行了。

　　如果前面復(fù)習(xí)課本的進(jìn)度太慢，后面的模塊復(fù)習(xí)以及真題訓(xùn)練的時(shí)間就要被壓縮，復(fù)習(xí)效率也會(huì)大打折扣。

　　所以，到底是按著原計(jì)劃，趕著進(jìn)度上呢?還是根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)遇到的實(shí)情際況，重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?

　　在此我想說(shuō)說(shuō)我在總復(fù)習(xí)時(shí)的兩個(gè)糾結(jié)處。(其實(shí)這兩個(gè)糾結(jié)點(diǎn)，這么多年來(lái)一直都在。)

　　其一，也許是因?yàn)榻踢^(guò)幾年小學(xué)語(yǔ)文的緣故，我對(duì)錯(cuò)別字和錯(cuò)音特別敏感，甚至有時(shí)會(huì)糾纏在那兩個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中不能自拔。(盡管這幾年我也常遭遇提筆忘字的尷尬。)

　　不過(guò)，無(wú)論中考也好，高考也罷，基礎(chǔ)字詞書(shū)寫(xiě)、讀音占有的分值比重并不大。(但失分率很高。)而且由于學(xué)生從小形成的讀寫(xiě)習(xí)慣等問(wèn)題，很多錯(cuò)字錯(cuò)音一旦形成便根深蒂固了，想在這短短的總復(fù)習(xí)的時(shí)間里糾正過(guò)來(lái)，收效確實(shí)是微乎其微。

　　因此，基礎(chǔ)字詞讀音書(shū)寫(xiě)的復(fù)習(xí)，到底是應(yīng)該堅(jiān)持還是舍去，這一直是我糾結(jié)的地方。

　　其二， 初中六冊(cè)教材中的文言詩(shī)詞，復(fù)習(xí)起來(lái)還是很多的。就算我們現(xiàn)在大膽取舍，將目標(biāo)鎖定在了課標(biāo)內(nèi)的61篇，但要如何精益求精、行之有效地復(fù)習(xí)，也是非常考驗(yàn)師生之間的配合度的。

　　詩(shī)詞考查的側(cè)重點(diǎn)在于默寫(xiě)，因此光會(huì)背還不行，要一字不差地寫(xiě)出來(lái)。文言文章的主要考點(diǎn)在于翻譯與閱讀。不過(guò)光會(huì)翻譯也還不行，要能融會(huì)貫通。因此，文言詩(shī)詞的復(fù)習(xí)就得細(xì)致，不厭其煩地落實(shí)到筆頭。

　　基礎(chǔ)字詞和文言詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，都是耗時(shí)但難見(jiàn)實(shí)質(zhì)性成效的。確實(shí)可以說(shuō)是食之無(wú)味，棄之可惜。

　　不過(guò)在再次糾結(jié)猶豫了兩周之后，我還是決定善始善終，堅(jiān)持到底。

　　吾徒之美我者，私我也;吾生之美我者，敬我也。

　　一直以來(lái)，我在學(xué)生面前是一個(gè)自信而有想法的老師。我想我應(yīng)該將這份自信或者堅(jiān)持持續(xù)到底。

　　受外來(lái)文化、電子產(chǎn)品的沖擊，現(xiàn)在的孩子，語(yǔ)文素養(yǎng)欠佳。小學(xué)時(shí)代還好，中學(xué)由于科目繁多以及初中語(yǔ)文考試題型的變化，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移等原因，孩子們的語(yǔ)基其實(shí)是越來(lái)越不扎實(shí)了。盡管有時(shí)候考出來(lái)的成績(jī)看起來(lái)一片輝煌。

　　作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我想我有那個(gè)責(zé)任與義務(wù)堅(jiān)持字詞的教學(xué)，哪怕是現(xiàn)在總復(fù)習(xí)的時(shí)候。

　　坦白講這一屆的4班，對(duì)于基礎(chǔ)字詞我并沒(méi)有像前幾屆那么重視，但是我現(xiàn)在是后悔的，倒不是因?yàn)槌煽?jī)不理想。(其實(shí)4班的成績(jī)一直很不錯(cuò)。)

　　只是，基礎(chǔ)字詞夯得不夠扎實(shí)，將來(lái)的語(yǔ)文大廈不可能壘得很高。就如同我一樣，寫(xiě)文章時(shí)在遣詞造句上經(jīng)常捉襟見(jiàn)肘，偶感辭不達(dá)意，很是苦惱。我真不希望他們也如此!

　　我想我現(xiàn)在帶領(lǐng)孩子們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)他們會(huì)終身受益的。

　　文言文章的教學(xué)，翻譯或者說(shuō)文言實(shí)詞、虛詞、文言句式的講解與歸納是關(guān)鍵。很細(xì)、很繁、很多!

　　語(yǔ)法是要講的，但講了學(xué)生未必懂，況且也沒(méi)有幾個(gè)老師能夠真正講清楚講明了。就算自認(rèn)為講得很詳細(xì)、甚至訓(xùn)練很到位了，但考試成績(jī)往往也不盡人意。那是不是也沒(méi)必要花太多力氣在這上面?

　　我是這么想的。

　　初中學(xué)段學(xué)到的這些文言詩(shī)詞，都是中國(guó)歷史上比較經(jīng)典的比較具有代表性的篇章，雖然她們僅僅是博大精深的中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中的皮毛、入門而已。

　　但是，如果我們能帶領(lǐng)著孩子們用心學(xué)習(xí)并去仔細(xì)體味，那其中的美、其中的思想、其中的精神所得，是現(xiàn)代白話文里很難感受得到的。

　　背默古詩(shī)文從來(lái)都是我的教學(xué)重點(diǎn)，但絕不僅僅是為了應(yīng)付考試。

　　我也會(huì)逼著那些目標(biāo)奔著輟學(xué)的學(xué)生背古詩(shī)詞，我想，將來(lái)當(dāng)他們聽(tīng)到別人在念這些詩(shī)的時(shí)候，隨口也能吟上一兩句，也不枉費(fèi)他們?cè)谡n堂上跟著別人“讀”了好幾年的書(shū)。又或許這些詩(shī)詞會(huì)是他們初中生涯里僅存的關(guān)于知識(shí)的美好回憶了。

　　至于文言文章的翻譯，由于我自身功底薄弱的原因，我不會(huì)也做不到扣緊每一個(gè)字詞的翻譯講解，我更重視的是全文的通譯，只要能夠說(shuō)明白，解釋得通，學(xué)生學(xué)起來(lái)壓力不至于太大，才不會(huì)聞古文色變。

　　況且語(yǔ)感很重要。學(xué)生的感覺(jué)對(duì)了，老師不用多說(shuō)，他們也能明白一二，而練語(yǔ)感最笨也最可行的方法我想應(yīng)該就是放聲朗讀了吧。

　　所以，孩子們，坐直讀好，加油噢!

作者：游偉樺

　　公眾號(hào)：游游樺語(yǔ)

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