家庭教育碩士論文(2)

　　家庭教育碩士論文篇2

　　淺談家庭教育中幼兒規(guī)則養(yǎng)成

　　幼兒期是兒童規(guī)則意識萌芽的階段，同時(shí)也是規(guī)則行為初成的關(guān)鍵期，所以，幼兒規(guī)則的養(yǎng)成至關(guān)重要。一個(gè)人只有在幼兒期養(yǎng)成較強(qiáng)的規(guī)則意識，才能給其未來的人生發(fā)展消除不必要的障礙。因此，幼兒期的兒童必須遵守家規(guī)，崇尚規(guī)則意識，才能終生受益。

　　1教會(huì)幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則

　　1.1循序漸進(jìn)地培養(yǎng)與教導(dǎo)

　　幼兒規(guī)則的養(yǎng)成并非強(qiáng)制性的規(guī)定或純粹的說教就能做到，重在日常的培養(yǎng)。在家庭教育中，家長要在生活點(diǎn)滴中引導(dǎo)孩子遵守這些規(guī)則。例如，吃飯、喝水、睡覺、看電視的時(shí)間規(guī)則;玩完玩具后的整理規(guī)則;出行時(shí)所要遵守的交通規(guī)則;公共場所的文明規(guī)則以及待人處事的禮貌規(guī)則等。家長要監(jiān)督孩子對于這些規(guī)則的遵守與實(shí)踐狀況，對于自覺遵守規(guī)則的行為，家長要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以維護(hù)孩子的自尊心，激勵(lì)孩子從小懂得規(guī)則意識的重要性。對于孩子尚未做到的不良行為要及時(shí)糾正、批評與懲罰，切不可放任自流，以防壞習(xí)性的助長。在對孩子進(jìn)行批評教育時(shí)，家長要語氣和緩、耐心教導(dǎo)，使幼兒們切實(shí)認(rèn)清違背規(guī)則的后果，進(jìn)而愉快地接受規(guī)則?？傮w而言，家長要善于利用和抓住生活中的點(diǎn)滴來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，當(dāng)然，規(guī)則意識的教育是以尊重幼兒身心規(guī)律和特征為基礎(chǔ)的，家長切不可強(qiáng)迫孩子去執(zhí)行力所不及的規(guī)則，所設(shè)立的規(guī)則要遵循適度的理念，做到因材施教。

　　1.2讓幼兒爭做規(guī)則的主人

　　為使幼兒爭當(dāng)規(guī)則的主人，家長要盡可能地給幼兒創(chuàng)造自主制定規(guī)則的機(jī)會(huì)。一旦當(dāng)幼兒成為規(guī)則的主人后，他們對于規(guī)則的執(zhí)行自覺性與效率就會(huì)大為提高。例如，對于家庭生活中的小事，家長要讓幼兒決定，使其享受做家庭“領(lǐng)導(dǎo)”的樂趣，讓幼兒制定一些規(guī)則，并約定全家人按規(guī)則執(zhí)行。由于幼兒的年齡所限，家長也可適度指導(dǎo)與輔助。對于若干規(guī)則，家長與幼兒要經(jīng)平等協(xié)商來制定，對于幼兒力所能及的規(guī)則必須清晰地標(biāo)示出來，以此作為促進(jìn)幼兒規(guī)則養(yǎng)成的依據(jù)。例如，飯前便后一定要洗手，家庭成員間要互相監(jiān)督，以便讓幼兒發(fā)揮帶頭表率作用;家庭生活物品用完后要放回原處，幼兒同樣可以帶頭遵守，將玩具整理好后放到合適的位置，無形中發(fā)揮了自我約束和監(jiān)督的作用。

　　1.3家長要始終發(fā)揮榜樣模范的作用

　　在家庭教育中，家長的榜樣模范作用對于幼兒規(guī)則的養(yǎng)成可起到潛移默化的作用。眾所周知，幼兒均具有模仿的天性，家長就是孩子最親近的模仿對象，因此，家長的言行舉止都要給幼兒做一個(gè)好的榜樣。只有通過家長的榜樣示范，幼兒才能有一套規(guī)范的行為標(biāo)準(zhǔn)，也才能從模仿中逐步養(yǎng)成規(guī)則意識。家長必須持之以恒、以身作則，以給幼兒一個(gè)好模范、好榜樣。當(dāng)然，家長要與幼兒所提出的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)相一致，不然會(huì)使幼兒思想陷入混亂，并感到無所適從。

　　2通過游戲法增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，塑造幼兒的規(guī)則行為

　　對于幼兒而言，游戲是他們最主要的學(xué)習(xí)載體，也是開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的較佳活動(dòng)方式。所以，游戲是推動(dòng)幼兒規(guī)則養(yǎng)成的很好辦法。首先，規(guī)則游戲本身蘊(yùn)含著大量學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，家長與幼兒之間可經(jīng)常開展一些規(guī)則游戲。在游戲中，家長可設(shè)定若干規(guī)則沖突，使幼兒們自行了解和感知游戲規(guī)則，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒們的規(guī)則意識。其次，在家庭生活中，家長可別出心裁地開展一些親子游戲，游戲開始之前，家長要向幼兒說明游戲的具體規(guī)則及違背規(guī)則所產(chǎn)生的后果，使其充分理解并熟記規(guī)則;游戲開展過程中，家長要依照幼兒遵守規(guī)則的狀況，給予獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)，尤其是當(dāng)幼兒自覺遵守規(guī)則時(shí)，家長更要適時(shí)指導(dǎo)幼兒，監(jiān)督他們并警示可能發(fā)生的違規(guī)行為;在游戲終止后，家長要對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正地評價(jià)，以使孩子們更好地熟知與牢記規(guī)則。再次，要保證幼兒在游戲開展的全過程中均對自己提出相應(yīng)的要求，例如，當(dāng)遇到與游戲規(guī)則相沖突時(shí)，幼兒必須學(xué)會(huì)第一時(shí)間糾正與調(diào)整，以保證自身始終不違反規(guī)則。這就要求幼兒集中注意力、沉著冷靜。除此之外，在一個(gè)游戲結(jié)束后，家長與幼兒還可互換角色重新開展同一個(gè)游戲，以相互了解各自在游戲中所要遵守的角色規(guī)則?？偟亩?，家長要充分借助各類游戲活動(dòng)，并把規(guī)則蘊(yùn)藏其中，使幼兒輕松、自然地理解和接受規(guī)則，以幫助幼兒養(yǎng)成規(guī)則意識與行為。

　　3運(yùn)用“自然后果法”幫助幼兒體驗(yàn)規(guī)則的重要性

　　在家庭生活中，不少家長在給幼兒制定規(guī)則時(shí)，總是隨心所欲。當(dāng)家長的情緒處于積極狀態(tài)時(shí)，總是用物質(zhì)來誘導(dǎo)幼兒;當(dāng)他們心情煩悶或情緒消極時(shí)，又以暴力對待幼兒。這樣不但使孩子難以養(yǎng)成規(guī)則意識，反而不利于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。針對這一現(xiàn)象，家長要深刻反思并從中受到啟示。不妨采用“自然后果教育法”，使孩子通過親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，深刻意識到違反規(guī)則行為所帶來的后果，并體驗(yàn)到一定的痛苦與不快。例如，對于幼兒挑食或厭食問題，當(dāng)家長前兩次召喚孩子吃飯時(shí)，幼兒均不配合且十分排斥，到了第三次，家長不再管孩子的吃飯問題了，也不主動(dòng)提醒幼兒吃飯了。結(jié)果，當(dāng)幼兒挨餓一到兩次后，勢必會(huì)乖巧地吃飯了。實(shí)踐表明，“自然后果教育法”可以更直接地使幼兒明確哪些規(guī)則是不得不遵守的，使其通過一兩次違反規(guī)則的后果與“教訓(xùn)”，深切地體會(huì)到規(guī)則養(yǎng)成的重要性。

　　4幫助幼兒理解和牢記規(guī)則

　　幼兒的規(guī)則教育并非一件嚴(yán)肅的事，家長若過度追求規(guī)則養(yǎng)成的效果而采取強(qiáng)制性手段使孩子牢記規(guī)則，則很可能是短暫記憶，幼兒真正執(zhí)行的效果也不會(huì)很理想，因?yàn)橛變鹤陨淼闹橇Πl(fā)育有限，無法自然地牢記并遵守各種規(guī)則。所以，家長要利用孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，把一些趣味化的東西融入規(guī)則教育中。設(shè)想若家長能靈活地把一些重要規(guī)則轉(zhuǎn)化為押韻且悅耳的兒歌，那么幼兒就會(huì)自然領(lǐng)會(huì)并牢記這些規(guī)則。例如：“玩具仍滿地，爸媽好心疼;玩具收拾好，爸媽笑開懷”、“水管嘩嘩流，飯前要洗手，小手洗干凈，保證少得病”等。這類兒歌很容易讓孩子們接受并牢記于心。當(dāng)然，家長還可把這些兒歌貼在孩子易看到的位置，久而久之，孩子們就會(huì)潛移默化地學(xué)會(huì)按規(guī)則做事。同樣，通過講述生動(dòng)的故事，也可使幼兒輕松養(yǎng)成規(guī)則意識和行為，這些辦法所取得的效果比強(qiáng)制性要求更加顯著。

　　5結(jié)束語

　　綜上所述，家庭教育中幼兒規(guī)則的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，家長必須教會(huì)幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則，通過游戲法增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，塑造幼兒的規(guī)則行為，運(yùn)用“自然后果法”使幼兒體驗(yàn)規(guī)則的重要性，并幫助幼兒理解和牢記規(guī)則，從而使幼兒身心健康成長。