家庭教育論文參考
家庭教育論文參考
家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)是人生的第一位導(dǎo)師。家庭教育潛移默化地影響著每個(gè)人的成長(zhǎng),并逐漸形成穩(wěn)定的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于家庭教育論文參考的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!
家庭教育論文參考篇1
淺談農(nóng)村小學(xué)家庭教育
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,國(guó)家越來(lái)越注重對(duì)教育的管理力度。在人們物質(zhì)生活越來(lái)越豐富的今天,人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高,尤其是對(duì)教育的要求。在我國(guó)教育方針的指引下,家庭教育開(kāi)始占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。甚至在農(nóng)村,小學(xué)家庭教育也逐漸受到重視。家庭教育對(duì)于小學(xué)生而言至關(guān)重要,它直接影響著小學(xué)生的性格、習(xí)性、品行、氣質(zhì),對(duì)孩子的身心健康起著重要的作用和意義。但是,農(nóng)村小學(xué)家庭教育存在著一些問(wèn)題,影響著小學(xué)生的身心健康,對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著負(fù)面的影響,成為了人生課堂中的一門負(fù)面教材,需要采取一些措施來(lái)改變這樣的現(xiàn)狀。
一、現(xiàn)狀分析
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母對(duì)孩子的影響甚重,家庭是孩子生長(zhǎng)的搖籃,對(duì)其進(jìn)行著潛移默化的教育,直接影響著孩子童年生活的質(zhì)量。尤其是時(shí)代發(fā)展迅速,家庭教育對(duì)于教育本身而言的重要性與日俱增,人們“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)越來(lái)越顯著,對(duì)孩子的要求也越來(lái)越高。小學(xué)正是處在一個(gè)向未來(lái)邁進(jìn)的過(guò)渡時(shí)期,也是打好人生基礎(chǔ)的重要時(shí)期,所以,家庭教育對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育而言起到非常重要的作用。
二、農(nóng)村小學(xué)家庭教育存在的問(wèn)題
(一)隔輩教育
當(dāng)下,很多農(nóng)村的家長(zhǎng)去城里打工維持生計(jì),把孩子交給自己的長(zhǎng)輩代為看管。在農(nóng)村,由爺爺奶奶、外公外婆看管教育孩子的家庭數(shù)量很多,他們普遍過(guò)分溺愛(ài)孩子、嬌慣孩子,最后導(dǎo)致管不住孩子,放任孩子跟隨自己的意愿生活,使孩子的家庭教育一片空白。
(二)重書(shū)本、輕道德
在農(nóng)村小學(xué)家庭教育中,農(nóng)村家庭往往會(huì)犯一個(gè)很普遍性的錯(cuò)誤,就是注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),忽視性格、道德的培養(yǎng)。大量的農(nóng)村家庭都存在著這個(gè)傳統(tǒng)的思想,希望自己的子女未來(lái)出人頭地,不像自己一樣過(guò)著平平淡淡、普普通通的農(nóng)民生活,渴望自己的子女有出息。他們身為農(nóng)民,深深地知道農(nóng)民的苦與累,所以對(duì)自己的子女紛紛給予厚望,要求孩子們好好學(xué)習(xí),未來(lái)有出息,考上一所理想的大學(xué)。有的家長(zhǎng)甚至想,只要孩子努力學(xué)習(xí),怎么都行。只要學(xué)習(xí)好,孩子身上存在的任何缺點(diǎn)都不算什么大事,學(xué)習(xí)好勝過(guò)一切。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好就是有出息,學(xué)習(xí)好會(huì)光宗耀祖,跟鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親聊天的時(shí)候談及自己的子女特別有面子。這種只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),忽視孩子其他方面教育的教育模式對(duì)小學(xué)生而言是非常不利的。
三、農(nóng)村小學(xué)家庭教育優(yōu)化措施
(一)改變錯(cuò)誤教育觀念
農(nóng)村小學(xué)家庭教育必須改變錯(cuò)誤的教育觀念,培養(yǎng)孩子“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,不要過(guò)于教條去一味地注重書(shū)本教育,輕視其他教育。教育是多方面的,要培養(yǎng)孩子既有才又有德,使孩子成為一個(gè)智商和情商都優(yōu)秀的人。不要被當(dāng)今應(yīng)試教育過(guò)分洗腦,要注重農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展。
(二)與學(xué)校和老師及時(shí)溝通
及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系,了解孩子的在校表現(xiàn)情況。通過(guò)與學(xué)校教師的溝通,可以深入了解孩子的真實(shí)情況,發(fā)現(xiàn)孩子身上更多的興趣愛(ài)好和個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系,不但可以加深家長(zhǎng)和老師之間的相互理解,也使教師和家長(zhǎng)之間的教育相輔相成,便于孩子得到更好的教育。
(三)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
在農(nóng)村小學(xué)家庭教育的過(guò)程中,一個(gè)良好的家庭環(huán)境是十分重要的。父母應(yīng)該做到言傳身教,在生活中注重每個(gè)細(xì)節(jié),為孩子做好的榜樣,使孩子生活在一個(gè)健康舒適的家庭環(huán)境之中。小學(xué)時(shí)期是充滿著朝氣和陽(yáng)光的,讓孩子生活在一個(gè)溫暖舒適的家庭環(huán)境中,有利于孩子的身心健康,對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。所以父母首先要做到的,是提高自己的素質(zhì)和涵養(yǎng),豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵,制定一套切實(shí)可行的教育管理方案,在為孩子樹(shù)立榜樣的過(guò)程中做孩子學(xué)習(xí)生活上的后備力量。
家庭教育論文參考篇2
淺析加強(qiáng)高校在高職生家庭教育中的作用
家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)是人生的第一位導(dǎo)師。家庭教育潛移默化地影響著每個(gè)人的成長(zhǎng),并逐漸形成穩(wěn)定的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等。高校只是家庭教育的延伸,而不是全部。如何發(fā)揮高校的作用,加強(qiáng)家校的溝通,形成教育合力,切實(shí)提高教育質(zhì)量,就顯得尤為重要。
一、家庭教育缺失的表現(xiàn)
(一)過(guò)度地溺愛(ài)和縱容,導(dǎo)致性格缺陷。
目前,我國(guó)在校高職生年齡約為18―22歲,以獨(dú)生子女為主,嬌生慣養(yǎng)。即使進(jìn)入大學(xué)以后,家長(zhǎng)還繼續(xù)嬌寵和溺愛(ài)他們,甚至無(wú)視學(xué)校有關(guān)規(guī)定,滿足其很多不合理的要求。這樣做無(wú)疑對(duì)于孩子的個(gè)性發(fā)展會(huì)造成很嚴(yán)重的影響。
(二)片面追求智育發(fā)展,導(dǎo)致人格缺陷。
在當(dāng)前的家庭教育中,許多家長(zhǎng)只是片面地追求智育成果,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)出了一種不理智的關(guān)注和要求。忽視了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣、道德品質(zhì)、法律意識(shí)、心理健康等方面的教育,從而使得高職生在這些方面存在許多的缺陷,甚至出現(xiàn)高職生犯罪、自殺和自殘事件。
(三)過(guò)分地失望與冷漠,導(dǎo)致偏執(zhí)自我。
高職生大多是高考失利,一些家長(zhǎng)在惋惜之余,往往產(chǎn)生不良情緒,并把它轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,要么對(duì)孩子或者憤怒,或者冷漠。這都于孩子都是一種極大的傷害,也是對(duì)家庭教育的完全放棄。
二、家庭教育缺失中高校的原因
(一)缺乏對(duì)家庭教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
家庭教育是寶貴的教育資源,是高校教育的強(qiáng)大助力。隨著高校擴(kuò)招,高校和學(xué)生家庭之間的聯(lián)系才增多,但仍有許多高校沒(méi)有重視家庭教育問(wèn)題,沒(méi)有把家庭教育工作納入學(xué)生思想教育工作體系,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的價(jià)值。甚至放棄了家庭教育這一重要的教育資源,沒(méi)有要求學(xué)生家庭參與、輔助高校教育意識(shí),更沒(méi)有高校教育依賴、依靠家庭教育的支持的意識(shí)。
(二)缺少有效的家校溝通機(jī)制。
有些高校幾乎沒(méi)有建立有效的家校溝通機(jī)制,而且有些高校學(xué)生家庭的溝通交流幾乎都是被動(dòng)的,有時(shí)是迫不得已的。一般情況下,他們是不找家長(zhǎng),只有在高校教育無(wú)效或?qū)W生出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)才心急火燎地找家長(zhǎng)。因此,沒(méi)有意識(shí),沒(méi)有制度保障,高校與家庭的教育幾乎是脫節(jié)的。
(三)疏忽對(duì)學(xué)生正確對(duì)待家庭教育的引導(dǎo)。
據(jù)調(diào)查,68%的在高職生遇到困難時(shí)首先聯(lián)系是父母,但又有55%的學(xué)生不愿繼續(xù)接受家庭教育。他們尋求平等,爭(zhēng)取民主,家庭教育觀念發(fā)生較大改變。高職生應(yīng)有怎樣的家庭觀念,怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的家庭環(huán)境,怎樣正確在對(duì)待養(yǎng)育自己的父母,高校既沒(méi)有這方面的講座,更沒(méi)有這方面的研討的氛圍。
三、高校應(yīng)對(duì)家庭教育缺失的措施
(一)轉(zhuǎn)變家庭教育理念,營(yíng)造重視家庭教育氛圍。
高校應(yīng)充分肯定和發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),努力形成社會(huì)教育、高校教育和家庭教育的“三位一體”的教育合力。高校要切實(shí)重視家庭教育工作,確立“高職生仍需要家庭教育”的觀念,認(rèn)識(shí)到高職生家庭教育是高校教育的有益補(bǔ)充。高校要積極營(yíng)造有利于加強(qiáng)高職生家庭教育工作的良好氛圍,為家長(zhǎng)提供和高校溝通交流的環(huán)境,促進(jìn)高校教育與家庭教育的更好結(jié)合,更有力地促進(jìn)高職生全面健康地發(fā)展。
(二)構(gòu)建家庭教育與高校教育相結(jié)合的機(jī)制,暢通家長(zhǎng)與高校溝通。
高校要充分發(fā)揮高校教育資源的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建家庭教育與高校教育有機(jī)結(jié)合的機(jī)制,搭建家長(zhǎng)與高校溝通交流的平臺(tái),為高素質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)。高??山⑷?ldquo;高職生家庭教育委員會(huì)”的組織,實(shí)施對(duì)高校高職生家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)與引領(lǐng)??衫镁W(wǎng)絡(luò)資源建立“高職生家長(zhǎng)聊天室”、“家校QQ群”等等,讓他們與高校,與老師,與班主任輔導(dǎo)員能面對(duì)面的交流溝通,及時(shí)地了解高校的教育情況,了解學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)、生活情況。
(三)引導(dǎo)高職生正視家庭教育,嘗試高職生反哺家庭教育。
高??梢酝ㄟ^(guò)校園高職生思想政治教育的活動(dòng),借助校園文化活動(dòng)的市場(chǎng),大力渲染我國(guó)優(yōu)良的家庭倫理道德,積極營(yíng)造尊重家庭,尊敬父母的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生正視家庭環(huán)境,正確對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度,客觀地認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的能力與水平,揚(yáng)棄地接受家庭的教育。高校還可嘗試指導(dǎo)和鼓勵(lì)一些有能力的高職生,用自己已具有的學(xué)識(shí)和溝通能力,以及現(xiàn)代的理念和人生態(tài)度去影響家長(zhǎng),改變家庭環(huán)境,提高家庭成員的綜合素質(zhì),提高家庭生活質(zhì)量。
(四)指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用正確的教育方式方法,提高家庭教育實(shí)效。
高校要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立“德智體美勞”全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念,教育家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面的家庭教育方式方法。家長(zhǎng)既要重視子女的專業(yè)學(xué)習(xí),又要注重子女的品德教育,把品德教育與專業(yè)學(xué)習(xí)融合起來(lái),提高子女綜合素質(zhì)。同時(shí),要引導(dǎo)家長(zhǎng)尊重學(xué)生、以自己的言行來(lái)影響和教育學(xué)生。