高中教師素養(yǎng)論文參考范文

　　“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教育本身起著至關(guān)重要的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中教師素養(yǎng)論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中教師素養(yǎng)論文參考范文篇1

　　試論提高高中政治教師修養(yǎng)的策略摘要：思想政治課教師必須做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育。這是熱愛(ài)學(xué)生從而提高自己的師德修養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：高中教師;提高修養(yǎng);政治

　　人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。當(dāng)前的高中生作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，他們思想品德素質(zhì)的高低，直接影響到國(guó)家的前途和命運(yùn)。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，提高他們的思想政道德素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)、實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、提升我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位以及中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，具有非常重要的意義。怎樣根據(jù)高中生思想品德的特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以進(jìn)一步提高高中生的思想品德素質(zhì)，完成德育目標(biāo)，這是擺在全體教育工作者尤其是高中思想政治教師面前的一個(gè)重要的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)“愛(ài)的情感的產(chǎn)生，猶如含苞待放的花朵，它是長(zhǎng)成芳香的玫瑰還是帶刺的飛蓬，這有賴(lài)于教師的愛(ài)護(hù)和培育”。“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”。教育的振興在于教師，教師素質(zhì)的高低決定著教育教學(xué)水平的高低。“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。”[1]

　　一、中學(xué)思想政治課教師的師德修養(yǎng)

　　首先，思想政治課教師必須做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，只有教師自己真正信仰了才可能讓學(xué)生真正信仰。當(dāng)然，思想政治課教師對(duì)馬克思主義的信仰，不僅僅是停留在知道、懂得、了解上，更需要把這些原理內(nèi)化為內(nèi)心的信念，從而指導(dǎo)自己的行動(dòng)。其次，熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育。這是思想政治課教師首要的思想道德素質(zhì)，“在世界上還存在各個(gè)國(guó)家時(shí)，做一個(gè)中國(guó)人必須熱愛(ài)自己的國(guó)家——這個(gè)擁有光榮歷史的國(guó)家，并盡力來(lái)提高中國(guó)在世界各國(guó)中的地位。他也必須熱愛(ài)生長(zhǎng)在同塊國(guó)土上有著同樣命運(yùn)的同胞們，他們?yōu)橥荒繕?biāo)，即為自己國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)而努力。”[2]思想政治課教師尤其需要遵守這一要求，因?yàn)檫@反映出思想政治課教師在本職崗位上是怎樣把自己的職業(yè)道德規(guī)范表現(xiàn)出來(lái)的。

　　最后，熱愛(ài)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家贊科夫指出，當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)學(xué)生。教書(shū)育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、枯燥的、不斷重復(fù)的腦力活動(dòng)，只有對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛(ài)，才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的樂(lè)趣，以教書(shū)為樂(lè)，把教書(shū)育人當(dāng)成自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，才能夠全身心地把自己的時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。俗話說(shuō)：人非草木，孰能無(wú)情，教師對(duì)學(xué)生的滿腔熱愛(ài)不僅僅是教師事業(yè)心的反映，而且還有利于教育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滿懷激情，恰當(dāng)?shù)难哉勁e止會(huì)使師生關(guān)系融洽、和諧，從而有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn);反之，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生冷淡，以及不符合身份的言談舉止，會(huì)拉開(kāi)師生在情感上的距離，不利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

　　二、思想政治課教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)

　　思想政治課教師必須不斷地豐富自己的知識(shí)積累，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)識(shí)修養(yǎng)水平。有人說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，教師知識(shí)淵博，才可能完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)。首先，思想政治課教師必須具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。思想政治課的根本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民思想品德教育和馬克思主義基本常識(shí)教育，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容大多是馬克思主義的基本觀點(diǎn)和基本原理，其他教學(xué)內(nèi)容包括黨的路線、方針、政策等。因此，思想政治課的教師需要是馬克思主義的學(xué)者、專(zhuān)家，具有較高的馬克思主義理論修養(yǎng)水平。

　　其次，思想政治課教師必須有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。我國(guó)教育部對(duì)高考制度進(jìn)行了重大改革，綜合科成為高考的考試科目。綜合試卷的設(shè)置是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基木技能的掌握程度和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”，并且凸現(xiàn)考查學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，從而把知識(shí)、能力、覺(jué)悟有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。這體現(xiàn)了社會(huì)科學(xué)以及基本人文精神的相互滲透。因此，對(duì)于政治教師來(lái)說(shuō)，不能僅僅滿足于思想政治一門(mén)學(xué)科的知識(shí)，滿足于教科書(shū)上的知識(shí)，而是要具備一定程度的史地知識(shí)，教師博學(xué)多才，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)全方位、多角度認(rèn)識(shí)事物、分析事物。再次，思想政治課教師必須具有教育科學(xué)理論知識(shí)。

　　教師要順利完成教書(shū)育人的任務(wù)，就要了解有關(guān)的教育理論，并且能自覺(jué)地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理指導(dǎo)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)在教師資格證的考取，明確提出教育學(xué)、心理學(xué)是必考科目，教育碩士的考查科目除了相關(guān)專(zhuān)業(yè)課外，還必須教育學(xué)、心理學(xué)過(guò)關(guān)，這都說(shuō)明教師必須具備足夠的教育教學(xué)能力。“力不足”的教師即使“心有余”，也不可能完成教書(shū)育人的任務(wù)，不可能成為優(yōu)秀教師。

　　三、思想政治課教師的教育教學(xué)能力修養(yǎng)

　　布貝爾曾說(shuō)“名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育”。[3]由于思想政治課程的性質(zhì)特點(diǎn)，思想政治課教師是學(xué)校德育的主力軍，不僅要教書(shū)，還承擔(dān)著育人重任，必須具有較強(qiáng)的教育能力。首先，要有了解學(xué)生的能力。了解學(xué)生，才能使德育工作具有針對(duì)性，由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)歷和家庭環(huán)境因素千差萬(wàn)別，其思想認(rèn)識(shí)、道德情感、價(jià)值取向等差異也很大，不了解學(xué)生，德育就難免產(chǎn)生盲目性。了解學(xué)生需要觀察力，思想政治課教師要深入到學(xué)生中間，隨時(shí)隨地留心觀察學(xué)生，做了解學(xué)生的有心人，從學(xué)生的言和行了解學(xué)生的思想基礎(chǔ)和思想動(dòng)態(tài)，在德育中才能做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。其次，要有心理疏導(dǎo)能力。疏導(dǎo)的方法，即堅(jiān)持正面教育，幾乎每個(gè)人都喜歡被認(rèn)可，都希望被重視，希望自己對(duì)他人有存在的價(jià)值，何況，正處于青春發(fā)育期的高中生呢?因此思想政治教師在實(shí)際教學(xué)中要本著多激勵(lì)、少批評(píng)的原則，要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生特別是差生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生既體會(huì)教師的良苦用心，又能接受教師講的人生道理。最后，要有組織德育活動(dòng)的能力。德育活動(dòng)，是學(xué)校德育的重要方式，只有把一個(gè)班的學(xué)生很好地組織起來(lái)并進(jìn)行德育教育活動(dòng)，才能使這個(gè)班的學(xué)生在德、智、體、美、勞、等方面得到發(fā)展，作為政治課教師要善于開(kāi)發(fā)和利用各種各樣的德育資源，組織課內(nèi)課外的德育活動(dòng)，比如參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、演講等等。思想政治課教師與班主任、政教處、校團(tuán)委等共同開(kāi)展德育工作，有利于把德育工作做得更好，這本身也需要政治教師的協(xié)調(diào)能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張忠華.中小學(xué)德育實(shí)效性偏低的原因與調(diào)適[J].教書(shū)育人，2001，(09).

　　[2]陳鶴琴.陳鶴琴全集(第六卷)[M].南京：江蘇教育出版社，1992.

　　[3][奧地利]布貝爾.現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想流派論著選[C].北京：人民教育出版社，1980.

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