認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)

教學(xué)工作既是科學(xué)，又是藝術(shù)，要提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要鉆研教材內(nèi)容，還要講究教學(xué)方法。
一、認(rèn)真鉆研教材
教材是我們教學(xué)的主要依據(jù)，在備課時(shí)，要掌握本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)體系，它與前后知識之間聯(lián)系，它在教學(xué)中的作用、地位，所要達(dá)到的知識和能力兩方面的要求，它的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。從而確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂類型和所要使用的教學(xué)方法。同時(shí)，還需要多閱讀參考資料上有關(guān)內(nèi)容。使我們加深對教材的理解，少走彎路。
二、精心構(gòu)思導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情景，造成積極思維的環(huán)境氣氛。
2.讓學(xué)生在十分迫切的要求下學(xué)習(xí)。
3.揭示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
三、注意層次教學(xué)
有經(jīng)驗(yàn)的教師很重視教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，教學(xué)的層次非常清楚，比如能夠從學(xué)生原有的知識出發(fā)，在不知不覺中過渡到新知識的講授。
對于新知識，要能針對學(xué)生的實(shí)際情況，注意循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，由簡到繁，梯度明朗，密度合理，難度恰當(dāng)，不孤立地講解例題，要注意例題之間的內(nèi)在聯(lián)系，常用一題多變，一題多解，一圖多用來進(jìn)行例題的講解。串起來的題目比較多，縱向、橫向聯(lián)系的知識點(diǎn)比較多。學(xué)生掌握的知識也就比較全面。
四、構(gòu)思教學(xué)語言
1.要使自己的語言有感染力和吸引力。平時(shí)就要多加訓(xùn)練。注意語言的抑揚(yáng)頓挫，注意啟發(fā)式語言的使用。
2.要按照敘述嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、合乎邏輯，表述簡練，清楚的要求組織好語言，特別要推敲銜接語言使知識自然過渡。
3.要有意識的克服口頭禪。
4.要多考慮一些鼓勵(lì)性的語言。
五、板書工整、規(guī)范
1.要有明確的課題。簡明扼要的講解題綱，脈絡(luò)清楚的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出。
2.字跡工整，表達(dá)規(guī)范。對要使學(xué)生掌握的解題格式，證題格式要體現(xiàn)示范性。不能隨意簡略。
3.作圖正確，線條清晰，大小適中。尤其是低年級要用尺規(guī)作圖。禁止徒手畫圖。
4.周密考慮，布局合理，清晰整齊。
六、細(xì)心了解學(xué)生
教學(xué)活動(dòng)是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相互協(xié)調(diào)配合來完成的。全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括程度差異，接受能力的高低，年齡、性格與愛好的不同，體質(zhì)的強(qiáng)弱，家庭的狀況等多與他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量有關(guān)。教師要深入調(diào)查，備課時(shí)要有針對性的面向大多數(shù)學(xué)生，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)工作，做到教學(xué)相長。
了解學(xué)生的途徑是多方面的，如回顧上節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成情況，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的作業(yè)情況。有目的地和不同層次的學(xué)生交談。向科代表了解情況等。
我們的著眼點(diǎn)是全體學(xué)生，對于教師來說，要有高度的責(zé)任感隨時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)反饋信息，采取一切措施挽救一些學(xué)生成為差生。這也是學(xué)生、家長、社會所期望我們的。