遠(yuǎn)程教育?？飘厴I(yè)論文
遠(yuǎn)程教育專科畢業(yè)論文
伴隨著網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,教學(xué)資源的共享和教學(xué)系統(tǒng)的互操作成為了一個(gè)十分重要迫切的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的遠(yuǎn)程教育?？飘厴I(yè)論文，供大家參考。
遠(yuǎn)程教育?？飘厴I(yè)論文范文一：社區(qū)老年微信遠(yuǎn)程教育思考
【摘要】人口老齡化是社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流，探索微信在社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育中的作用、應(yīng)用是一種有益的老年教育創(chuàng)新途徑之一。本文對微信在社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育中的可行性和原則進(jìn)行了分析，進(jìn)而闡述了微信用于社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育的服務(wù)應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】微信;社區(qū);老年教育
人口老齡化是社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流，我市作為人口大市，老年人口多，老齡化形勢嚴(yán)峻。2013年全市60歲以上老年人144.4萬人，占總?cè)丝诒壤?4.06%。在全市老年人中，市區(qū)老人人數(shù)達(dá)到13萬人，各縣老年人達(dá)到131萬人。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我市人口年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)分布、收入水平都將發(fā)生深刻變化，“421型”家庭結(jié)構(gòu)的變化，以及空巢老人數(shù)量的增多，使得老年人對精神文化的需求在不斷增長，學(xué)習(xí)熱情也在不斷地遞增。目前保定老年教育主要依托市、縣(區(qū))老年大學(xué)、老年電視大學(xué)及老年學(xué)校，這些教育機(jī)構(gòu)由于各種條件的限制，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老年人的學(xué)習(xí)需要。當(dāng)前將老年大學(xué)、社區(qū)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)有益結(jié)合將是一種重要的老年教育創(chuàng)新途徑之一。
一、微信用于社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育的可行性
微信是騰訊公司推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機(jī)聊天軟件。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，以通過搖一搖、搜索號碼、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注公眾平臺，同時(shí)微信可以將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。對于社區(qū)老年教育來說，微信所具有的功能使其成為一個(gè)新的學(xué)習(xí)和交流平臺，這也將成為數(shù)字化社區(qū)建設(shè)的一個(gè)重要途徑。
(一)微信具有用戶粘性的特征
微信是依托智能手機(jī)及移動通信網(wǎng)的普及而產(chǎn)生的，主要在智能手機(jī)的平臺上運(yùn)行，其手機(jī)適用版本也不斷更新，現(xiàn)已包括主流的智能手機(jī)操作系統(tǒng)iphone、android、windowsphone等平臺。據(jù)了解，隨著中低端智能手機(jī)價(jià)格的不斷下降，以及退休老人對于子女淘汰的“二手智能手機(jī)”的再使用率提高，老人對于使用智能手機(jī)的熱情不斷增加，他們借助微信實(shí)現(xiàn)與子女、朋友的視頻、語音通話，進(jìn)而了解新聞、增進(jìn)見識。該優(yōu)勢有利于突破信息傳播路徑的局限，為社區(qū)老人教育信息服務(wù)營造了切實(shí)可行的技術(shù)環(huán)境。
(二)微信操作運(yùn)營簡便利于信息傳播
微信技術(shù)平臺需求低、接近零成本，能及時(shí)獲取信息。不同于社區(qū)老人教育信息資源網(wǎng)站建設(shè)，微信是由獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營服務(wù)商提供的獨(dú)立運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)平臺，這對使用微信的用戶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求非常低：對老人來說，可以不必掌握復(fù)雜難懂的技術(shù)和操作，直接使用微信提供的信息平臺即可獲取所需信息，省去了到其他地方查找學(xué)習(xí)的時(shí)間;對社區(qū)老人教育機(jī)構(gòu)來說，即便是在缺少網(wǎng)站專業(yè)人員的情況下也可以通過微信來給老人提供信息服務(wù)，使得信息的發(fā)布更為及時(shí)。
二、基于微信公共平臺的社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育的原則
(一)方便快捷，生動活潑
既要尊重老人的心理、生理特征，又要了解老人的實(shí)際情況和需求。對于老人對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)困難情況，堅(jiān)持易學(xué)易懂的原則，建議家庭和社區(qū)建立WIFI熱點(diǎn)，在微信開通老人教育微信公共平臺，利用平臺的多媒體特征，加大視頻、音樂、動畫等內(nèi)容，減少文字內(nèi)容，教會老人使用智能手機(jī)或平板電腦，隨時(shí)可登陸社區(qū)微信公共平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。
(二)交互直觀、成效明顯
由于社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，老人社會的形成，使得很多老人處于空巢狀態(tài)，老年人交際有限，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的老年遠(yuǎn)程教育，如采用即時(shí)聊天工具、在線學(xué)習(xí)等交流方式，可以有效加強(qiáng)教育方式的交互性。老年人通過微信公共平臺這一簡便易懂的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以輕松了解視頻、音頻、動畫等形式的課程信息，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成效，實(shí)現(xiàn)了“人人、時(shí)時(shí)、處處”的社區(qū)教育學(xué)習(xí)理念。
三、微信用于社區(qū)老年遠(yuǎn)程教育的服務(wù)實(shí)踐
(一)提供及時(shí)豐富的教程
利用微信傳播社區(qū)老人教育信息服務(wù)，除了提供信息推送服務(wù)、社區(qū)老人關(guān)注信息外，還可以發(fā)掘利用老人的行為習(xí)慣、特點(diǎn)，結(jié)合該機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作，并運(yùn)用各種分析技術(shù)手段，給用戶的個(gè)人資料信息提供個(gè)性化服務(wù)。個(gè)性化服務(wù)主要是建立在其傳播形式靈活多樣的條件上，除了提供常用服務(wù)超鏈接地址外，還可以為關(guān)注者推送文字、圖片、語音、視頻等形式的老人關(guān)注信息，從而促使更多的用戶關(guān)注該訂閱號。此外，社區(qū)老人教育信息通過微信發(fā)布的形式在用戶和用戶之間、社區(qū)之間流動，讓老人信息在微信平臺更廣泛地循環(huán)式的得到發(fā)布和分享。
(二)提供在線咨詢服務(wù)
微信公共平臺根據(jù)用戶實(shí)際需求提供了“關(guān)鍵詞回復(fù)”和“人工回復(fù)”兩種交互方式。關(guān)鍵字自動回復(fù)功能，指為了讓微信用戶更輕松獲取所需要的老人服務(wù)信息內(nèi)容，只需在文字編輯處發(fā)送需要信息內(nèi)容的編號，即可迅速獲取相應(yīng)信息。也可以在文字編輯處發(fā)送想咨詢的問題請求在線咨詢。社區(qū)可以把統(tǒng)計(jì)回答頻率較高的問題，并設(shè)立自動回復(fù)功能，如通過文字、語音的方式為用戶提供信息需求迫切的查詢結(jié)果，使用戶更加及時(shí)獲取檔案信息。
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遠(yuǎn)程教育?？飘厴I(yè)論文范文二：遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)新思考
摘要：在國家的重視下，中國的遠(yuǎn)程教育在幾十年的時(shí)間里取得了長足的發(fā)展，對推動社會進(jìn)步和公眾文化素質(zhì)的提高都起到了重要作用。但是，隨著社會的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)面臨一些新的問題。針對遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀，結(jié)合服務(wù)系統(tǒng)創(chuàng)新，就如何解決其所面臨的問題進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育;創(chuàng)新;服務(wù)系統(tǒng)
遠(yuǎn)程教育是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供遠(yuǎn)程教育的教學(xué)單位通過信息平臺匯集了大量的數(shù)據(jù)、檔案資料等教學(xué)資源，組建了面向所有人開放的、有高度集合性的資源庫，可以供給成千上萬的學(xué)習(xí)者使用，并且在推動學(xué)生和教師的互動以及創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境方面都取得了極大的進(jìn)步。然而，隨著接受遠(yuǎn)程教育學(xué)生主體的多元化及學(xué)習(xí)需求的多元化，遠(yuǎn)程教育在服務(wù)體系建設(shè)方面還存在一定的問題。
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系建構(gòu)過程中存在的不足
第一，課堂設(shè)置缺乏針對性?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的目標(biāo)和根本都是要做好教育工作，提高公眾的文明程度和綜合素質(zhì)，其主要的教育對象是參加工作的成人。但是，許多學(xué)校的遠(yuǎn)程教育課程安排和設(shè)計(jì)都忽視了教育對象的特點(diǎn)，沿襲全日制高校的教學(xué)形式，導(dǎo)致課程安排時(shí)間不合理，內(nèi)容缺乏實(shí)際效用，一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。
第二，教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量不高。遠(yuǎn)程教育所選用的網(wǎng)絡(luò)課件多是從高校教科書轉(zhuǎn)換過來的，許多只是將紙質(zhì)版變成了電子版。被視為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)之源的網(wǎng)絡(luò)資源庫，內(nèi)容上看似比較豐富，但是在質(zhì)量上卻乏善可陳。遠(yuǎn)程教育在師資力量方面也面臨著比較艱難的困境，一方面是師資力量明顯不足，難以應(yīng)對遠(yuǎn)程教育龐大的教育需求，另一方面是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)難以招收到有經(jīng)驗(yàn)、水平高的教師，也因此導(dǎo)致教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)課件的制作水平較低，教學(xué)手段單一。
第三，設(shè)備陳舊落后。就目前來看，我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)在資金上獲得的收入嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件較差。遠(yuǎn)程教育設(shè)備無法及時(shí)更新?lián)Q代，一些關(guān)鍵的設(shè)備還存在缺失的情況，這些都不利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢的發(fā)揮。
二、構(gòu)建完善中國遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)
(一)以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)自主化學(xué)習(xí)教育模式
學(xué)生是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)中的主體因素，因此，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育模式，充分考慮學(xué)生的工作因素、時(shí)間因素和學(xué)習(xí)狀況等。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教育模式時(shí)要引入創(chuàng)新創(chuàng)造性元素，打破傳統(tǒng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育依附于普通高校教學(xué)設(shè)計(jì)的狀況，依循遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)自主化學(xué)習(xí)教育模式。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式方面，鼓勵(lì)學(xué)生利用線上線下的聯(lián)系建立學(xué)習(xí)小組。它既可以滿足在職學(xué)生社交的需求，同時(shí)也具有推動學(xué)生之間相互激勵(lì)、相互幫助的作用。
(二)發(fā)揮教師作用，完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是否認(rèn)教師在遠(yuǎn)程教育中的作用，相反，優(yōu)秀的教師資源是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系中最為重要的一環(huán)。在遠(yuǎn)程教育開展的教學(xué)活動中還是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以教師為中心，并且根據(jù)所設(shè)定的教育目標(biāo)改進(jìn)教師作用。應(yīng)當(dāng)嘗試打破傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式，對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，建立教學(xué)雙方之間良性的信息互動。在教學(xué)輔導(dǎo)方面，教師應(yīng)當(dāng)將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，使其能夠抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，比單純地給他們灌輸課堂知識的效果更好一些。
(三)加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)資源庫
開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育離不開必要的硬件設(shè)備。硬件建設(shè)和軟件建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合在一起考慮，內(nèi)容豐富，具有全天候特征的遠(yuǎn)程教育資源庫應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系的重要組成部分。因此，在軟件資源建設(shè)方面要注重籌措儲存課業(yè)相關(guān)資料，不斷完備遠(yuǎn)程教育資源庫。
三、結(jié)語
從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育目前發(fā)展的狀況來看，最大的問題就在于公眾的慣性思維，還是信賴全日制教育，對遠(yuǎn)程教育存在疑惑，這既同遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮有關(guān)，也同現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)在創(chuàng)造性和創(chuàng)新性方面存在不足有很大關(guān)聯(lián)。因此，在今后繼續(xù)深入探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)的創(chuàng)新性改進(jìn)措施應(yīng)當(dāng)成為我們孜孜不倦持續(xù)進(jìn)行的課題。
參考文獻(xiàn)：
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