學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 教育類論文 > 教育理論 > 關(guān)于遠(yuǎn)程教育論文

關(guān)于遠(yuǎn)程教育論文

時(shí)間: 斯娃805 分享

關(guān)于遠(yuǎn)程教育論文

  隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,遠(yuǎn)程教育也得到了蓬勃的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于遠(yuǎn)程教育論文,供大家參考。

  關(guān)于遠(yuǎn)程教育論文范文一:中小城鎮(zhèn)成人遠(yuǎn)程教育問題分析

  [摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,遠(yuǎn)程教育不再是傳統(tǒng)教育的有效補(bǔ)充,而成為現(xiàn)代教育的主力軍,越來越多的人加入到遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)中,但是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,遠(yuǎn)程教育在我國中部中小城鎮(zhèn)地區(qū)存在著諸多問題,本文就存在的問題進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行對策分析。

  [關(guān)鍵詞]中部地區(qū);中小城鎮(zhèn);成人遠(yuǎn)程教育;問題對策分析

  遠(yuǎn)程教育顧名思義,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主,綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容。簡而言之,遠(yuǎn)程教育是信息高速發(fā)展下的產(chǎn)物。

  一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育利用率不高

  在經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)各方面全速發(fā)展的時(shí)代潮流下,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本應(yīng)該走在教育發(fā)展的前端,但是在我國中部的中小城鎮(zhèn)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,資金缺乏再加上政策引領(lǐng)宣傳不是很到位,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足等眾多原因,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用普及率偏低,大眾獲取信息的及時(shí)性較差,網(wǎng)絡(luò)傳輸速度較慢,寬帶、多媒體等遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)據(jù)、信息,傳輸?shù)馁|(zhì)量都有待于進(jìn)一步提高。特別是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),甚至無法接通網(wǎng)絡(luò),或根本沒有建設(shè)寬帶網(wǎng),使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以得到有效的利用、實(shí)施。況且,在網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量基礎(chǔ)建設(shè)非常糟糕的環(huán)境下,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一項(xiàng)非常大的教學(xué)挑戰(zhàn),在現(xiàn)實(shí)中面臨著較多困難,如:網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致網(wǎng)頁不能正常打開視頻無法觀看或者網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定需要不定時(shí)的緩沖教學(xué)視頻,看到一半突然網(wǎng)絡(luò)連接不上無法繼續(xù)觀看視頻學(xué)習(xí)等等問題,這種情況在網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定的城市都會時(shí)常發(fā)生,更何況是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)不是很完備的中小城鎮(zhèn),這樣的現(xiàn)實(shí)問題長久存在遺留至今,對教師和學(xué)生都是挑戰(zhàn),也造成了很難使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為我國高等教育發(fā)展的有效工具。

  二、很大比例部分學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用不熟練

  當(dāng)前,我國學(xué)歷教育、文憑教育還有很大的市場,所以迫使一些學(xué)員不得不提高自己的學(xué)歷來達(dá)到自己職稱的晉升,職務(wù)的提升,薪水的增加。伴隨著脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾日益加劇,迫使學(xué)員不得不接受網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育這種學(xué)習(xí)方式,但是他們對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用只限于日常應(yīng)用的操作,有時(shí)出現(xiàn)一些小問題就無法修復(fù),只能等待專業(yè)技術(shù)人員上門維修,或者是遙控指揮。他們雖然有繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要,但是沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)起來非常被動,無法真正投入其中,尤其是一些從農(nóng)村走出來的學(xué)員和年齡偏大的學(xué)員,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方面缺乏必要的學(xué)習(xí),易引起負(fù)面情緒從而打擊學(xué)習(xí)的熱情和積極性,所以在學(xué)習(xí)過程中的困難程度會高一些。

  三、師資力量匱乏及教學(xué)資源的分配、利用不合理,優(yōu)質(zhì)資源無法共享

  我們知道以網(wǎng)絡(luò)形式開展遠(yuǎn)程教育的根源就是一種教學(xué)資源的分配和應(yīng)用,但是如何真正有效的根據(jù)學(xué)員需要來切實(shí)分配,是一個(gè)亟待解決的問題?,F(xiàn)在有不少的開展遠(yuǎn)程教育的高校,師資力量嚴(yán)重匱乏,常常是一位老師兼任多門專業(yè)課的課程輔導(dǎo),這無疑不能達(dá)到術(shù)業(yè)有專攻,教學(xué)水平可想而知。有時(shí)候一本輔導(dǎo)教材多年沿用,毫無新意,部分課程的教學(xué)視頻雖然放在學(xué)校網(wǎng)站上,但是內(nèi)容也只是簡單且重復(fù)枯燥的教材內(nèi)容,無法跟上市場發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。某些高校雖然安排了面授課,但是由于不涉及到出勤考核,所以有時(shí)候往往會出現(xiàn)老師等學(xué)生的場面,長期這樣老師們?nèi)狈α藗湔n的動力,搞研究的方向,因?yàn)椴恢缹W(xué)生的需求,所以無法及時(shí)有效的更新教學(xué)資源。由于目前招生人數(shù)、招生質(zhì)量嚴(yán)重影響到各高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn),乃至存亡,所以各高校間爭奪生源的情況時(shí)有發(fā)生。在這種形勢下,各校間的合作是比較困難的,競爭亦是激烈的,有的高校更是廣告標(biāo)榜自己的資源優(yōu)勢,規(guī)劃美好的事業(yè)前景,樹形象打品牌路線,本是無可厚非的,但是不全面的介紹優(yōu)弊點(diǎn),只是片面或者是過分強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢,易造成霧里看花終隔一層的局面,有些優(yōu)質(zhì)資源根本無法共享,甚至是有償借鑒,脫離了遠(yuǎn)程教育資源共享的初衷。

  四、網(wǎng)絡(luò)平臺、論壇疑問無人解答,或者是周期性答復(fù)

  有些遠(yuǎn)程教育學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺,資源陳舊,沒有與時(shí)俱進(jìn),甚至是創(chuàng)新,缺乏適合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)、針對性的學(xué)習(xí)資源也很少,只限于教材上的一些東西,有的雖然設(shè)置了論壇答疑板塊,但是對學(xué)生提出的疑問,往往是置之不理或者是固定格式化解答或者是多個(gè)工作日后老師統(tǒng)一答疑,這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,無法使學(xué)生積極有效地做到理論結(jié)合實(shí)踐的應(yīng)用。針對以上問題,通過本人對遠(yuǎn)程教育的淺顯認(rèn)識,試做以下對策分析。

  (一)政府加大扶持、監(jiān)督力度,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育的管理

  首先,政策上,政府應(yīng)該加大對中部中小城鎮(zhèn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)扶持力度,政府出資構(gòu)建計(jì)算機(jī)、寬帶網(wǎng)絡(luò)等一些遠(yuǎn)程教育的設(shè)施,同時(shí)可以大規(guī)模修建公共教室方便學(xué)員的學(xué)習(xí),從而提高該地區(qū)人員的受教育程度,進(jìn)而提高人們的整體素質(zhì)。教育政策上對這些再教育學(xué)員進(jìn)行政策傾斜,使這些地區(qū)逐步縮小同發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的差距。其次,機(jī)制上,在網(wǎng)絡(luò)教育的管理上發(fā)揮充分的作用,增加其受關(guān)注度,同時(shí)通過必要的法律制度來規(guī)范調(diào)整制約。在管理層面更需要一些高素質(zhì)的電腦技術(shù)工程師對遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育過程進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)管理,可以按學(xué)員的比例配備電腦工程師。同時(shí),要徹底打破學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識局限于通過視頻來上課這一誤區(qū),同時(shí)應(yīng)該針對普遍學(xué)員的水平及時(shí)進(jìn)行課程計(jì)劃的更改,使學(xué)員切實(shí)做到學(xué)有所獲。我們應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)教育當(dāng)作一個(gè)平臺,使學(xué)生能夠發(fā)揮自主性和積極性地參與其中,實(shí)時(shí)以教材為藍(lán)本更新網(wǎng)絡(luò)資源,加入更加實(shí)用的知識。另外,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),幫助其更好的參與其中,促進(jìn)教學(xué)過程的和諧統(tǒng)一。

  (二)真正發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的動機(jī)

  網(wǎng)絡(luò)教育不單單是為了一個(gè)文憑,更要把其當(dāng)作一個(gè)平臺,所以加入一些更加實(shí)用的知識才是根本,讓理論目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)需要充分結(jié)合。另一方面打破原有的傳統(tǒng)教育求學(xué)方式,因此想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,是網(wǎng)絡(luò)教育中很重要的環(huán)節(jié),這也并不是一蹴而就的,需要遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)與工作人員創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)建議,提供豐富的、人性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。比如:分析教學(xué)中存在的問題,確定教學(xué)目標(biāo),及時(shí)解決學(xué)生在論壇留言提出的問題,選擇最新的教學(xué)媒體或視頻資料,課后師生間及時(shí)縱橫向互相溝通等等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑問并解決,培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī),這是一個(gè)非常龐大的工程,需要電腦技術(shù)人員和專業(yè)老師付出大量的工作時(shí)間,甚至是業(yè)余時(shí)間來完成。必要時(shí),可以提前進(jìn)行一些社會調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果來正確安排教學(xué)資源,確定教學(xué)目標(biāo),來迎合學(xué)員學(xué)習(xí)的動機(jī)。各大高校在開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)候,應(yīng)該控制數(shù)量,優(yōu)化質(zhì)量,立足各大高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)員日益擴(kuò)招,社會可信度低的現(xiàn)狀。

  (三)穩(wěn)定與暢通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的穩(wěn)定與暢通是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、特別是在線教學(xué)正常進(jìn)行的基本條件,目前我國各地網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后依然是在線輔導(dǎo)答疑的瓶頸。在網(wǎng)上教學(xué)中,通過跨時(shí)空的優(yōu)質(zhì)資源的共享,能夠降低成本,提高社會效益,它特別有助于創(chuàng)建終身教育和全民學(xué)習(xí)的知識型社會,實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化。網(wǎng)絡(luò)教育的服務(wù)對象是學(xué)生,這些學(xué)生來自社會各個(gè)階層行業(yè),各個(gè)年齡層次,知識背景以及學(xué)習(xí)能力都存在較大的差異,只有建立強(qiáng)大的教學(xué)服務(wù)支持體系,完善教學(xué)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié),網(wǎng)絡(luò)教育的信譽(yù)才能有所保障。首先,培養(yǎng)學(xué)生采用新技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)的能力,通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,分析信息,綜合處理信息的能力,更強(qiáng)的自我監(jiān)控能力,構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)能力等,其次,不斷提高網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要指硬件技術(shù)與軟件技術(shù)兩方面,在硬件技術(shù)上,網(wǎng)絡(luò)帶寬與網(wǎng)速的提高是網(wǎng)絡(luò)教育的基本條件。

  (四)開發(fā)智能手機(jī)答疑客戶端,實(shí)施實(shí)時(shí)實(shí)地的答疑

  隨著科技的發(fā)展,智能手機(jī)越來越被多數(shù)人應(yīng)用,我們可以下載手機(jī)客戶端來方便教師的答疑,當(dāng)然這其中有關(guān)高校對教師的考核制定一定的獎懲制度,同時(shí)可以對學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷來對任課教師的答疑情況進(jìn)行督促。雖然這一工作做起來比較費(fèi)力,但是從長遠(yuǎn)角度來看,這十分有利于遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展已經(jīng)成為構(gòu)建全民學(xué)習(xí)型社會的必備手段,我們都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),積極努力的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識,以便于更好的學(xué)習(xí)和服務(wù)于社會。當(dāng)然這需要政府加大政策投入和資金支持。只有這樣,我國中部地區(qū)乃至全國的遠(yuǎn)程教育事業(yè)才能越做越大,越做越強(qiáng)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最終目標(biāo)是建設(shè)豐富的、高水平的教學(xué)資源,使每一位抱著希望來學(xué)習(xí)的學(xué)員都能學(xué)到結(jié)合實(shí)際的知識,加以鞏固提升自己,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育真正走在教學(xué)模式前端的偉大目標(biāo),這需要各方的支援與配合,這也是需要現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師為此進(jìn)行不懈的努力。

  關(guān)于遠(yuǎn)程教育論文范文二:遠(yuǎn)程教育發(fā)展策略

  摘要:省直管縣體制改革在促進(jìn)縣域發(fā)展的同時(shí),由于其對高端復(fù)合型人才的大量需求,為縣域內(nèi)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了難得的契機(jī)。本文分析了河北省直管縣遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀,指出基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,師資力量不足和質(zhì)量監(jiān)控體系的部分弱化是制約縣域遠(yuǎn)程教育發(fā)展的三大瓶頸。因此,省直管縣遠(yuǎn)程教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過爭取地方政府支持,建設(shè)特色專業(yè),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),大力開展職業(yè)技能培訓(xùn),多措并舉,在加快自身發(fā)展的同時(shí),為基層培養(yǎng)留得住、用得上的高素質(zhì)人才。

  關(guān)鍵詞:省直管縣;遠(yuǎn)程教育;發(fā)展策略

  黨的以來,發(fā)展遠(yuǎn)程教育,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,已成為我國的教育政策和實(shí)際行動。2013年河北省確定辛集、定州為首批省直管縣(市)體制改革試點(diǎn),并為直管縣的發(fā)展提供了政策上的支持和資金上的傾斜。兩年來省直管縣為促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,推進(jìn)城市化進(jìn)程,對基層留得住,用得上的技能型高端人才需求若渴,在普通高等學(xué)校缺位,人才外流嚴(yán)重的大環(huán)境下,省直管縣遠(yuǎn)程教育的發(fā)展迎來了難得的歷史性機(jī)遇。

  一、省直管縣遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀

  隨著多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息高速公路的興起和移動終端的廣泛使用,遠(yuǎn)程教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中的地位越來越重要,其雙向交互的優(yōu)勢,使遠(yuǎn)程教育有效擺脫了傳統(tǒng)管理、教學(xué)和學(xué)習(xí)理論的束縛,通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人際間的交互式學(xué)習(xí),使學(xué)生在遠(yuǎn)程教育這所沒有圍墻的大學(xué)中同樣能完成高效率、個(gè)性化的學(xué)習(xí),為省直管縣多快好省的培養(yǎng)了大量復(fù)合型高端人才,并呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

  1.形成了以廣播電視大學(xué)系統(tǒng)為主,普通高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院快速增長的總體格局。河北廣播電視大學(xué)創(chuàng)建于1978年,目前有市級電大和分校15所,縣級分校和工作站142所,是一所致力于遠(yuǎn)程教育的開放大學(xué)。作為省校直管的定州、辛集兩所廣播電視大學(xué)在本區(qū)域內(nèi)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展中同樣起著舉足輕重的作用。近年來,隨著普通高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的異軍突起和奧鵬、弘成、知金等遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系的快速發(fā)展,縣域遠(yuǎn)程教育市場的競爭也在不斷加劇。

  2.基本實(shí)現(xiàn)了線上為主、線下為輔的教學(xué)模式。河北省地處東部沿海,毗鄰北京、天津,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),區(qū)位優(yōu)勢名顯。兩個(gè)省直管縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好,人民群眾總體生活水平較高,交通便利,通訊發(fā)達(dá),互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)和人們的工作生活息息相關(guān)。在此基礎(chǔ)上,遠(yuǎn)程教育也改變了過去以面授為主的教學(xué)模式,學(xué)生在注冊入學(xué)以后,可以自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),通過網(wǎng)上資源學(xué)習(xí),利用學(xué)習(xí)的平臺的在線功能和QQ、MSN、郵件等形式和教師交流,同學(xué)之間可以按照工作單位相同、居住地相鄰、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相近、自愿組合的原則結(jié)成學(xué)習(xí)共同體,根據(jù)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)而集體學(xué)習(xí),再輔之以一定規(guī)模的面授教學(xué)和實(shí)習(xí)、實(shí)踐,已成為各遠(yuǎn)程教育學(xué)校的共識和主流模式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”概念的提出和“微課”、“MOOC”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新的教育形式的涌現(xiàn),遠(yuǎn)程教育發(fā)展的前景更為廣闊。

  3.生源素質(zhì)不斷提高,招生數(shù)量平穩(wěn)。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì),2014年我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到了37.5%,同時(shí)隨著職業(yè)技術(shù)教育和中等專業(yè)教育的快速普及,遠(yuǎn)程教育的個(gè)體素質(zhì)普遍提高,課題組問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,90%以上的學(xué)生能熟練操用計(jì)算機(jī),60%以上的學(xué)生能借助工具書閱讀英文材料。但來自兩個(gè)省直管縣近三年招生數(shù)據(jù)顯示,遠(yuǎn)程教育大專層次學(xué)生招生數(shù)量小幅回落,本科層次學(xué)生呈緩慢增長態(tài)勢,總體趨于穩(wěn)定。

  二、省直管縣遠(yuǎn)程教育存在問題解析

  省直管縣對人才的大量需求與遠(yuǎn)程教育招生數(shù)量增長緩慢之間矛盾的存在,一方面源于近幾年適齡就讀人口的不斷減少和普通高等教育的擴(kuò)大招生,另一方面也說明省直管縣遠(yuǎn)程教育的發(fā)展還存在現(xiàn)實(shí)瓶頸,需要遠(yuǎn)程教育學(xué)校充分利用自身的優(yōu)勢,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前省直管縣遠(yuǎn)程教育學(xué)校存在的問題,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  1.軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。直管縣遠(yuǎn)程教育學(xué)校,有的和教育主管部門一起辦公,有的租用辦公地點(diǎn),大部分沒有自己單獨(dú)的校園,考試時(shí)要借用其他學(xué)校的場地作為考場。硬件設(shè)施的不足,也限制了他們對軟件的投入,而多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、語音室等軟硬件設(shè)施的不完善,在一定程度了制約了直管縣遠(yuǎn)程教育學(xué)校的招生和發(fā)展。

  2.師資力量難以保證遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展。廣播電視大學(xué)系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育學(xué)校作為縣里的事業(yè)單位,教職員工數(shù)量受到編制限制,數(shù)量較少且流動較為頻繁;普通高校網(wǎng)院的工作人員以合同聘用為主,管理職能突出,教學(xué)和輔導(dǎo)以網(wǎng)上資源為主。線下功能的弱化和校園文化建設(shè)的缺位,使直管縣遠(yuǎn)程教育學(xué)校的凝聚力不足,學(xué)生的歸屬感不強(qiáng)。尤其在遠(yuǎn)程教育新專業(yè)不斷涌現(xiàn)的情況下,專職輔導(dǎo)教師的減少,難以對學(xué)生進(jìn)行有效的導(dǎo)學(xué),從而容易使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。

  3.質(zhì)量監(jiān)控體系存在著弱化環(huán)節(jié)。大多數(shù)的遠(yuǎn)程教育學(xué)校設(shè)計(jì)了學(xué)練考一體化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺,學(xué)生通過平臺上的資源學(xué)習(xí),因此,學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控對于遠(yuǎn)程教育學(xué)校來說至關(guān)重要。目前,一方面直管縣的遠(yuǎn)程教育學(xué)校由于師資缺乏、規(guī)章制度不健全等原因,對學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程還不能進(jìn)行全方位的引導(dǎo)和管理,學(xué)生的學(xué)習(xí)容易流于形式。另一方面,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,功利主義思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)的目的就是為了盡快拿到畢業(yè)證書,奉行60分萬歲,對于考核環(huán)節(jié)敷衍了事,也在一定程上對直管縣遠(yuǎn)程教育學(xué)校的日常管理工作產(chǎn)生了不良影響。

  三、省直管縣遠(yuǎn)程教育發(fā)展策略建議

  在河北廣播電視大學(xué)的積極推動下,2014年5月河北省人大會審議通過了《河北省終身教育促時(shí)條例》,條例的出臺,為河北省遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了法律保障,因此,直管縣遠(yuǎn)程教育學(xué)校應(yīng)充分利用政策紅利和法律依據(jù)加快自身的發(fā)展。

  1.爭取政府支持,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。省直管縣人口多,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好,政府對教育的投入不斷加大,遠(yuǎn)程教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極爭取當(dāng)?shù)卣闹С郑粩嗉訌?qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先要有自己的校園和專職師資隊(duì)伍,短時(shí)間內(nèi)條件不具備的可以考慮和縣職教中心合并辦公,資源共享;其次要加大對機(jī)房和互聯(lián)網(wǎng)的投入,滿足教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;最后,條件較好的學(xué)??梢越ㄔO(shè)自身的學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺和遠(yuǎn)程接待中心,全方位的為學(xué)生服務(wù),從而體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)越性。

  2.建設(shè)一支復(fù)合型的高素質(zhì)師資隊(duì)伍??朔B毥處熑藬?shù)少,知識結(jié)構(gòu)較為單一的缺點(diǎn),針對遠(yuǎn)程高等教育學(xué)生的特點(diǎn),不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍,通過加強(qiáng)培訓(xùn),鼓勵進(jìn)修學(xué)習(xí),增加科研投入等措施,促進(jìn)本校的專兼職教師不斷與時(shí)俱進(jìn),熟悉遠(yuǎn)程教育方針政策,愛崗敬業(yè)。熟練掌握以計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)手段,通曉國家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)使用的法律法規(guī),在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和網(wǎng)上教學(xué)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3.結(jié)合縣域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,建設(shè)特色專業(yè)。教育和人才是社會發(fā)展的強(qiáng)大助推力,直管縣遠(yuǎn)程教育學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,首先要關(guān)注國計(jì)民生,通過在縣域內(nèi)充分調(diào)研,建設(shè)與本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)的特色專業(yè),為直管縣的超常規(guī)發(fā)展蓄力。其次要立足于為基層培養(yǎng)留得住、用得上的人才,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使每一個(gè)學(xué)生都能成為工作上的行家里手。例如:河北廣播電視大學(xué)開出的體育教育(太極拳方向)和藥學(xué)(中藥方向)兩個(gè)專業(yè)在河北太極拳之鄉(xiāng)永年縣和藥都安國縣發(fā)展態(tài)勢良好。

  4.堅(jiān)持學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并重。近年來,普通高等教育毛入學(xué)率的大幅提高和出生率的連續(xù)走低,遠(yuǎn)程教育招生難的現(xiàn)象已經(jīng)開始顯現(xiàn)。但另一方面,現(xiàn)代物流業(yè)、電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融以及農(nóng)產(chǎn)品深加工等新興行業(yè)的出現(xiàn),使社會對人才的需求更加多樣化,高端復(fù)合型人才受到各行各業(yè)的普遍歡迎,技能培訓(xùn)市場前景廣闊。因此,省直管縣遠(yuǎn)程教育學(xué)校在做好學(xué)歷教育的同時(shí),可以結(jié)合本地的實(shí)際情況,開展新入職人員的崗前培訓(xùn)和在職人員的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。同時(shí),主動為政府排憂解難,關(guān)注精準(zhǔn)扶貧工作,在加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員技能培訓(xùn)的同時(shí),深入田間地頭,培養(yǎng)具有一技之長的新型農(nóng)村勞動力。

  參考文獻(xiàn):

  [1]德斯蒙德•基更.遠(yuǎn)距離教育理論原理.丁新譯.北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,1999.

  [2]吳遵民.現(xiàn)代國際終身教育論[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2007.

  [3]張占斌,蘇珊•羅爾.中國新型城鎮(zhèn)化背景下的省直管縣體制改革[J]經(jīng)濟(jì)社會體制比較,2012(6).

  [4]趙艷坤.遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展策略探究[J]蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(9).

關(guān)于遠(yuǎn)程教育論文相關(guān)文章:

1.黨員干部遠(yuǎn)程教育論文

2.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)的思索論文

3.中小學(xué)遠(yuǎn)程教育論文

4.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育狀況及前景思索論文

5.有關(guān)遠(yuǎn)程教育的心得

6.網(wǎng)絡(luò)教育論文

1285974