初中體育教學(xué)論文
初中體育教學(xué)論文
自從體育中考分?jǐn)?shù)算入整個(gè)中考總分以后,體育中考項(xiàng)目的教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)在初中體育教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中體育教學(xué)論文，供大家參考。
初中體育教學(xué)論文范文一：初中體育教學(xué)課外活動(dòng)淺析
一、更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位
在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，基本都是以老師為教學(xué)的主體，過于注重老師對(duì)課本知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主發(fā)揮，在現(xiàn)代的教育觀念中，學(xué)生的主體作用更加突出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者與組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。另一方面，由于課外活動(dòng)屬于非正式課程，在以往應(yīng)試教育的影響下，初中體育課外活動(dòng)往往得不到重視，嚴(yán)重影響到課外活動(dòng)的開展效果。因此，初中體育教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變思想，重視課外活動(dòng)的開展，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)，開展課外活動(dòng)的過程，必須更新教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過合理組織學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主、自覺地進(jìn)行體育課外活動(dòng)。
二、引入體育游戲，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣
興趣是最好的老師，只要有興趣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力就能夠主動(dòng)去進(jìn)行體育課外活動(dòng)。所以，在開展體育課外活動(dòng)的過程中要注意采取一定的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課外活動(dòng)應(yīng)該是一種非常愉快的教學(xué)，在開展課外活動(dòng)的過程中，可以根據(jù)初中生比較好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些小游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以開展籃球課外活動(dòng)為例，可設(shè)計(jì)“球性游戲”、“運(yùn)球游戲”，“傳接游戲”、“投籃游戲”等，以“運(yùn)球游戲”為例，還可設(shè)計(jì)“單人運(yùn)球”、“多人運(yùn)球”等游戲，在“單人運(yùn)球”活動(dòng)中，可讓學(xué)生聽指令、看信號(hào)進(jìn)行運(yùn)球游戲，“多人運(yùn)球”活動(dòng)中，可開展運(yùn)球“找朋友”的游戲，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組，分別站在場(chǎng)地的兩端，讓學(xué)生一邊運(yùn)球，一邊到場(chǎng)地另一端的學(xué)生身邊。還可舉辦籃球知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭幌玛P(guān)于籃球的知識(shí)和自己喜歡的籃球明星的資料，然后分成不同的小組來進(jìn)行知識(shí)搶答活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某個(gè)問題有不同的意見時(shí)，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。這樣不僅可以提高學(xué)生上體育課的積極性，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師通過組織這些娛樂性較強(qiáng)的活動(dòng)，不僅可使學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣，還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對(duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常的有幫助。
三、完善組織管理，保證活動(dòng)時(shí)間效率
合理的組織管理是保證體育課外活動(dòng)有序開展的基礎(chǔ)條件，因此在開展體育課外活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的組織管理，保證課外活動(dòng)的時(shí)間，從而提高課外活動(dòng)的效率。仍以籃球課外活動(dòng)為例，在開展活動(dòng)時(shí)，首先要規(guī)范籃球活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)目標(biāo)及教師職責(zé)，包括各班級(jí)活動(dòng)時(shí)間表、活動(dòng)次數(shù)、內(nèi)容、場(chǎng)地等，保證學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間。如由體育教師負(fù)責(zé)籃球技術(shù)指導(dǎo)，由班主任進(jìn)行全面管理，體育委員及小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分組練習(xí);每周一課時(shí)的體育活動(dòng)進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練等;其次，構(gòu)建合理的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，將課外籃球活動(dòng)情況納入到學(xué)生體育課考核中，以此來督促學(xué)生參與課外活動(dòng)。實(shí)踐中，可發(fā)放活動(dòng)登記卡，對(duì)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況進(jìn)行如實(shí)記錄，根據(jù)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的情況，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意評(píng)價(jià)主體及方式的多元化，如可以學(xué)生身體素質(zhì)及籃球技能是否提高、參與活動(dòng)的積極新等作為考核指標(biāo)，采取學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)等方式，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
四、開展體育賽事，有效引導(dǎo)課外活動(dòng)
初中生正處于身心發(fā)展的階段，有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲和好勝心，開展體育賽事能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與日?；顒?dòng)的積極性。因此，在初中體育課外活動(dòng)中，可適當(dāng)?shù)亻_展一些小型體育賽事，在學(xué)期初將賽事的內(nèi)容、目的等對(duì)學(xué)生進(jìn)行公布，以此來引導(dǎo)課外活動(dòng)。開展體育賽事時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生可設(shè)計(jì)不同的比賽項(xiàng)目，使體育賽事貼合學(xué)生實(shí)際。以籃球課外活動(dòng)為例，如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可開展“原地拍球比多”、“運(yùn)球接力跑”、“定點(diǎn)投籃”等小型的比賽;對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可開展“半場(chǎng)跑籃”、“全場(chǎng)跑籃球”、“一分鐘投籃”等比賽項(xiàng)目，還可組織同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行籃球聯(lián)賽，通過開展體育賽事，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生參與課外活動(dòng)，還可讓學(xué)生通過比賽了解自身的不足，在日后的體育活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，此外，開展比賽項(xiàng)目也有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。
五、結(jié)語
體育課外活動(dòng)是一種具有很強(qiáng)的靈活性、自主性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，其開展的形式有很多種，開展的范圍也比較大，實(shí)踐教學(xué)中，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極采取一定的策略，保證課外活動(dòng)的有效性，以實(shí)現(xiàn)體育課外活動(dòng)的目的。
初中體育教學(xué)論文范文二：多媒體提升初中體育教育論文
1巧妙運(yùn)用，突出學(xué)科特色
體育是動(dòng)態(tài)性、技術(shù)性以及實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它與一般的理論性教學(xué)不同，初中體育教育如果想要提升教學(xué)實(shí)效，就需要重視對(duì)學(xué)生自我練習(xí)的引導(dǎo)。基于此，運(yùn)用多媒體的工具性作用，輔助學(xué)生展開動(dòng)作實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生將體育與音樂結(jié)合起來，突出體育學(xué)科的特色，使學(xué)生獲得身心健康的體驗(yàn)。為了加強(qiáng)教學(xué)效果，在體育教學(xué)過程中，可以借助多媒體將教師的示范動(dòng)作錄下來，播放給學(xué)生看，也可以將學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)作錄下來，從自我觀看中體會(huì)動(dòng)作的不足。同時(shí)，在學(xué)生相互觀看和欣賞的過程中，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“健美操”相關(guān)動(dòng)作知識(shí)時(shí)，教師針對(duì)手臂方位組合、身體步法組合、跳步組合、方位姿態(tài)操、雙人健美操等相關(guān)知識(shí)與動(dòng)作，運(yùn)用多媒體存儲(chǔ)視頻短片或者是教學(xué)需要的音樂，在音樂的配合中更好地掌握節(jié)奏與動(dòng)作，并有效活躍教學(xué)課堂氣氛，寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)體育知識(shí)。重視初中體育教育的學(xué)科特色，就是將多媒體的工具性展現(xiàn)出來，運(yùn)用視頻、音頻等有效手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
2高超駕馭，提倡動(dòng)態(tài)生成
2.1提倡引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成
有效的課堂應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主思維發(fā)散、自主實(shí)踐探究、自主反復(fù)練習(xí)并動(dòng)態(tài)生成的課堂，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考中，引導(dǎo)學(xué)生基于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷擴(kuò)展自身視野、擴(kuò)充知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得知識(shí)與能力的提升。借助多媒體實(shí)施初中體育教育，打破常規(guī)的教學(xué)模式，引入動(dòng)態(tài)、多變的教學(xué)手段。初中體育教育，大多是基于學(xué)生訓(xùn)練展開的教學(xué)過程，基于此，應(yīng)該實(shí)施動(dòng)態(tài)教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)過程的順利展開。對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況或者某些問題，教師借助多媒體手段查閱資料或視頻，針對(duì)性的對(duì)問題進(jìn)行解決。例如，針對(duì)“短距離跑”的教學(xué)過程，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體鼓勵(lì)動(dòng)態(tài)生成。分小組展開教學(xué)，學(xué)生以小組為單位觀看短跑技術(shù)視頻，之后展開討論，并進(jìn)行以小組為單位的短跑練習(xí)，在一些技術(shù)、動(dòng)作稍微成熟以后，實(shí)施小組短跑競(jìng)賽，并配上音樂調(diào)節(jié)競(jìng)賽氣氛。在一系列學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體傳授的知識(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷提升綜合能力。
2.2促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流
多媒體的網(wǎng)絡(luò)溝通功能表現(xiàn)在很多方面，也能夠使得不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的師生之間、學(xué)生之間的交流變得非常容易。多媒體的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，使得人們的交流變得很容易，初中體育教師可以創(chuàng)建班級(jí)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊呻y問題進(jìn)行留言，教師在下次的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以將學(xué)習(xí)課件發(fā)放給學(xué)生，也就是允許學(xué)生拷貝和復(fù)制，學(xué)生在課下能夠復(fù)習(xí)，學(xué)生之間也可以相互交流與探討。例如，借助互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)討論版，學(xué)生關(guān)于初中體育學(xué)習(xí)中的某個(gè)課題展開討論，發(fā)表出自己的見解和困惑，也可以關(guān)注教師的微博與網(wǎng)站，對(duì)經(jīng)典教案展開復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)自身的知識(shí)欠缺。如何在“迎面接力跑”過程中提高奔跑能力和發(fā)展速度等，學(xué)生在基本的課堂學(xué)習(xí)之后，查閱教師的講解教案，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)，再與學(xué)生和教師展開交流與討論，提升自身體育素養(yǎng)和綜合能力。
3結(jié)語
總之，多媒體教學(xué)策略，能夠通過制作實(shí)用課件、將音樂與體育融合、促進(jìn)實(shí)踐拓展和動(dòng)態(tài)生成、展開有效復(fù)習(xí)等，從而實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)。將多媒體應(yīng)用在體育教學(xué)中，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還可以規(guī)范學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練、拓展學(xué)生視野、提升教學(xué)實(shí)效。
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