試論高中化學實驗室的教育功能
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宋麗紗1由 分享
[摘要] 化學實驗是高中化學課的必開的一項活動，新課程標準下，正確運用化學實驗室的教育功能有重要的意義，文章論述了高中化學實驗室在新課程中的主要作用，認為應該讓實驗室成為學生學習化學的源泉，把實驗室成為教育學生環(huán)境保護的場地，開放實驗室，把實驗室成為課外活動的場地。
[關鍵詞] 實驗室 作用 教育功能
化學是一門科學，它離不開實驗，只有實驗，才能對事物做出正確的辯證。所以，我們化學教育者，要重視它的給學生認識化學知識重要作用，把化學實驗當成是一項正確必做的功課。現(xiàn)在行的新課程標準已經(jīng)單獨編寫了實驗化學教材，對書本中包括的內(nèi)容、形式以及數(shù)量都做了很大的變動。主要運用新課程標準的理念，讓學生發(fā)揮自己的主動性，更多的是讓學生去探究，包括讓學生經(jīng)歷設計方案、選擇儀器、制定步驟、設計表格、收集信息、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論并進行評價等過程，突出了科學探究的化學課程理念。為了幫助同學們在學習中利用有關資料，理解實驗原理，正確進行實驗操作，在各課題中還設置了“檢索咨詢”、“消息提示”、“交流與討論”、“提示與建議”、“操作向?qū)?rdquo;、“安全須知”、“拓展視野”等欄目，及時提供學習支持，另外還設計了以實驗為背景的“問題與練習”、“課題研究”欄目。那么，怎樣解決新課程強調(diào)實驗而實驗又多但學生缺少實驗的時間和空間的矛盾?；瘜W實驗室應如何配合新課程下的實驗教育模塊，應該如何發(fā)揮實驗室的作用呢?
一、讓實驗室成為學生學習化學的起點
實驗室是學生培養(yǎng)興趣的最好場地，化學課本中遇到的各種物質(zhì)的性質(zhì)，觀察實驗裝置，觀察實驗操作和觀察化學反應等。特別是觀察化學反應的現(xiàn)象，教師在課堂上做演示實驗時，學生在下面就蠢蠢欲動。如1．金屬鈉粒在水中迅速游動。2．給試管中的氯化銨晶體加熱，試管底部的晶體不斷減少，中上部產(chǎn)生白煙并在試管中上部內(nèi)壁上析出白色粉末。3．銅與濃硝酸的反應中由慢到快產(chǎn)生大量的紅棕色氣體，溶液變綠，銅片表面出現(xiàn)一些黑色物質(zhì)。4．往氫氧化鈉溶液中滴加硫酸鋁溶液過量。5．氯氣的噴泉實驗；溶液由無色到紅色等等的化學現(xiàn)象千紫白態(tài)，學生們看了以后多么想希望自己能動手做一做，親手感受一下，學生對化學實驗現(xiàn)象的直接興趣，逐漸發(fā)展成為對化學知識的間接興趣，求知欲和興趣的結(jié)合調(diào)動了學生學習化學的積極性和主動性。認識論強調(diào)物質(zhì)的認識是從理性認識到感性認識再到理性認識。新課程的開發(fā)為學生主動學習創(chuàng)造了條件，而化學實驗室更成為學生主動學習化學的場地。
二、讓實驗室成為教育學生環(huán)境保護的場地
化學實驗中的廢液、廢氣、污水的處理，教師在課堂上強調(diào)一下學生根本就不放在心上，在實驗室中親手單獨操作一下那效果就不同了。如實驗室制氯氣，氯氣是一種黃綠色、密度比空氣大、有刺激性氣味的有毒氣體。尾氣是用氫氧化鈉溶液吸收的，教師可以要求學生自己設計尾氣吸收裝置，自己總結(jié)那些有害氣體可以利用氯氣的尾氣吸收裝置，同時強調(diào)如果這些有害氣體不吸收排放到大氣中，對地球、對人類將會造成很大的影響等等。
并且在實驗室墻上貼上“保護環(huán)境，地球只有一個”，“珍惜每一滴水”等標語，教育學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，讓學生參與到治理環(huán)境保護的行列中來。
三、開放實驗室，讓實驗室成為課外活動的場地
1、開放實驗室的意義。
開放實驗室是利用實驗室資源面向全體學生開放的一個實驗空間。學生可以經(jīng)過預約進入實驗室，自主選擇實驗內(nèi)容，自主選擇實驗材料，自主進行實驗設計和探究實踐，可以來進行未完成的“學生實驗或演示實驗”，通過實驗室課程資源與學科課程的有效整合來實現(xiàn)的一種理想的學習環(huán)境和自主的能充分體現(xiàn)學生主體的學習方式。
2、開放實驗室的管理。
（1）學生開放實驗室的程序：第一，在實驗室老師處領取《開放實驗預約單》，并認真填寫好實驗預約單。第二，報任課老師或班主任同意并簽字。第三，將實驗預約單交實驗室老師，經(jīng)實驗老師同意后，由實驗老師安排時間做好實驗。第四，自覺遵守實驗室的規(guī)章制度，不要浪費藥品，認真做好實驗。第五，做完實驗后，應把實驗器材放整齊，保持整潔。第六，若有實驗器材損壞，應及時告知實驗室老師，否則加倍處罰。第七，認真做好實驗報告，并交實驗室老師。
?。?）學生開放實驗室的內(nèi)容和時間
內(nèi)容包括：l、學生實驗由于種種原因?qū)嶒炐Ч焕硐牖驔]有成功的。2、結(jié)合在課堂上學習的“活動與探究’’的內(nèi)容開展趣味實驗活動。3、學生習題中碰到的實驗習題需要驗證的。4、對演示實驗和學生實驗的裝置需要改進的。
時間包括：利用課外活動和周六的時間，以班級為單位組成化學興趣小組，填好開放實驗室預約通知單，交實驗室老師，規(guī)定好人數(shù)，由實驗室準備好器具、藥品，并落實好指導老師。
總之，在新課程教育理念指導下，高中化學實驗室已成為學生自主創(chuàng)新探究實驗的場所，體現(xiàn)了以學生為主，教師輔助的教育理念。我相信隨著新教材的不斷完善，實驗室將積極配合新教材共同完成化學課程的教育，使學生成為更加有用的棟梁之才。
[參考文獻]
[1] 何亦飛. 中學化學實驗室綠色化的探究. 浙江教育技術 , 2009, (04).
[2] 劉長勝. 中學化學實驗資源的優(yōu)化策略. 中國教育技術裝備 , 2011, (08).
[3] 宋海軍. 讓學生到化學實驗室上課——創(chuàng)設化學課堂教學的有效性. 中學生數(shù)理化(教與學) , 2011, (02).
[4] 馬曉峰. 化學實驗室管理之我見. 甘肅教育 , 2011, (07).
[關鍵詞] 實驗室 作用 教育功能
化學是一門科學，它離不開實驗，只有實驗，才能對事物做出正確的辯證。所以，我們化學教育者，要重視它的給學生認識化學知識重要作用，把化學實驗當成是一項正確必做的功課。現(xiàn)在行的新課程標準已經(jīng)單獨編寫了實驗化學教材，對書本中包括的內(nèi)容、形式以及數(shù)量都做了很大的變動。主要運用新課程標準的理念，讓學生發(fā)揮自己的主動性，更多的是讓學生去探究，包括讓學生經(jīng)歷設計方案、選擇儀器、制定步驟、設計表格、收集信息、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論并進行評價等過程，突出了科學探究的化學課程理念。為了幫助同學們在學習中利用有關資料，理解實驗原理，正確進行實驗操作，在各課題中還設置了“檢索咨詢”、“消息提示”、“交流與討論”、“提示與建議”、“操作向?qū)?rdquo;、“安全須知”、“拓展視野”等欄目，及時提供學習支持，另外還設計了以實驗為背景的“問題與練習”、“課題研究”欄目。那么，怎樣解決新課程強調(diào)實驗而實驗又多但學生缺少實驗的時間和空間的矛盾?；瘜W實驗室應如何配合新課程下的實驗教育模塊，應該如何發(fā)揮實驗室的作用呢?
一、讓實驗室成為學生學習化學的起點
實驗室是學生培養(yǎng)興趣的最好場地，化學課本中遇到的各種物質(zhì)的性質(zhì)，觀察實驗裝置，觀察實驗操作和觀察化學反應等。特別是觀察化學反應的現(xiàn)象，教師在課堂上做演示實驗時，學生在下面就蠢蠢欲動。如1．金屬鈉粒在水中迅速游動。2．給試管中的氯化銨晶體加熱，試管底部的晶體不斷減少，中上部產(chǎn)生白煙并在試管中上部內(nèi)壁上析出白色粉末。3．銅與濃硝酸的反應中由慢到快產(chǎn)生大量的紅棕色氣體，溶液變綠，銅片表面出現(xiàn)一些黑色物質(zhì)。4．往氫氧化鈉溶液中滴加硫酸鋁溶液過量。5．氯氣的噴泉實驗；溶液由無色到紅色等等的化學現(xiàn)象千紫白態(tài)，學生們看了以后多么想希望自己能動手做一做，親手感受一下，學生對化學實驗現(xiàn)象的直接興趣，逐漸發(fā)展成為對化學知識的間接興趣，求知欲和興趣的結(jié)合調(diào)動了學生學習化學的積極性和主動性。認識論強調(diào)物質(zhì)的認識是從理性認識到感性認識再到理性認識。新課程的開發(fā)為學生主動學習創(chuàng)造了條件，而化學實驗室更成為學生主動學習化學的場地。
二、讓實驗室成為教育學生環(huán)境保護的場地
化學實驗中的廢液、廢氣、污水的處理，教師在課堂上強調(diào)一下學生根本就不放在心上，在實驗室中親手單獨操作一下那效果就不同了。如實驗室制氯氣，氯氣是一種黃綠色、密度比空氣大、有刺激性氣味的有毒氣體。尾氣是用氫氧化鈉溶液吸收的，教師可以要求學生自己設計尾氣吸收裝置，自己總結(jié)那些有害氣體可以利用氯氣的尾氣吸收裝置，同時強調(diào)如果這些有害氣體不吸收排放到大氣中，對地球、對人類將會造成很大的影響等等。
并且在實驗室墻上貼上“保護環(huán)境，地球只有一個”，“珍惜每一滴水”等標語，教育學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，讓學生參與到治理環(huán)境保護的行列中來。
三、開放實驗室，讓實驗室成為課外活動的場地
1、開放實驗室的意義。
開放實驗室是利用實驗室資源面向全體學生開放的一個實驗空間。學生可以經(jīng)過預約進入實驗室，自主選擇實驗內(nèi)容，自主選擇實驗材料，自主進行實驗設計和探究實踐，可以來進行未完成的“學生實驗或演示實驗”，通過實驗室課程資源與學科課程的有效整合來實現(xiàn)的一種理想的學習環(huán)境和自主的能充分體現(xiàn)學生主體的學習方式。
2、開放實驗室的管理。
（1）學生開放實驗室的程序：第一，在實驗室老師處領取《開放實驗預約單》，并認真填寫好實驗預約單。第二，報任課老師或班主任同意并簽字。第三，將實驗預約單交實驗室老師，經(jīng)實驗老師同意后，由實驗老師安排時間做好實驗。第四，自覺遵守實驗室的規(guī)章制度，不要浪費藥品，認真做好實驗。第五，做完實驗后，應把實驗器材放整齊，保持整潔。第六，若有實驗器材損壞，應及時告知實驗室老師，否則加倍處罰。第七，認真做好實驗報告，并交實驗室老師。
?。?）學生開放實驗室的內(nèi)容和時間
內(nèi)容包括：l、學生實驗由于種種原因?qū)嶒炐Ч焕硐牖驔]有成功的。2、結(jié)合在課堂上學習的“活動與探究’’的內(nèi)容開展趣味實驗活動。3、學生習題中碰到的實驗習題需要驗證的。4、對演示實驗和學生實驗的裝置需要改進的。
時間包括：利用課外活動和周六的時間，以班級為單位組成化學興趣小組，填好開放實驗室預約通知單，交實驗室老師，規(guī)定好人數(shù)，由實驗室準備好器具、藥品，并落實好指導老師。
總之，在新課程教育理念指導下，高中化學實驗室已成為學生自主創(chuàng)新探究實驗的場所，體現(xiàn)了以學生為主，教師輔助的教育理念。我相信隨著新教材的不斷完善，實驗室將積極配合新教材共同完成化學課程的教育，使學生成為更加有用的棟梁之才。
[參考文獻]
[1] 何亦飛. 中學化學實驗室綠色化的探究. 浙江教育技術 , 2009, (04).
[2] 劉長勝. 中學化學實驗資源的優(yōu)化策略. 中國教育技術裝備 , 2011, (08).
[3] 宋海軍. 讓學生到化學實驗室上課——創(chuàng)設化學課堂教學的有效性. 中學生數(shù)理化(教與學) , 2011, (02).
[4] 馬曉峰. 化學實驗室管理之我見. 甘肅教育 , 2011, (07).