教師心理健康論文免費

　　教師心理健康是教師心理素質的一個重要反映,是教師進行素質教育的基本保證。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于教師心理健康論文免費下載的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　教師心理健康論文免費下載篇1

　　淺析教師心理健康對學生的影響

　　摘 要：在學生的成長過程中，教師對他們的成長起到了潛移默化的作用，教師心理健康比具有專業(yè)知識和教學技能顯得更為重要。概括了教師心理健康的標準，分析了教師心理健康對學生的影響。

　　關鍵詞：教師;心理健康;學生;影響

　　教師被譽為人類靈魂的工程師，擔負著教書育人這一神圣的職責。教師是學生成長的引路人，也是學生學習文化知識的引導者，更是學生心理形成與發(fā)展的影響者。教師的心理健康程度對學生健康心理的形成起著重要的作用。

　　一、教師心理健康的標準

　　心理素質指的是良好的心理品質和個性心理特征。這些良好的心理素質的產生都有一個基本前提，即個體有健康的心理，且心理健康水平越高，其心理素質也越好。所以，教師要有良好的心理素質，就要保持健康的心理狀態(tài)。教師心理健康的標準主要包括以下幾方面。

　　一是教師要有廣泛的興趣愛好，心理健康者能夠主動、直接從事不同的活動，他們的興趣廣泛，能夠積極、主動地參加有意義的活動。能參與多項活動者的心理更健康。二是與他人、與社會建立融洽的關系。三是教師要善于與他人交往，能與他人建立良好的關系。在與別人相處時，正面的態(tài)度大于反面的態(tài)度。在集體中，有自己志同道合的朋友，能關心集體榮譽，有勇于犧牲個人的利益，為集體著想，為他人求幸福的思想。四是要有情緒上的安全感，對于心理健康的人來說，具有抗挫折、抗恐懼能力，當發(fā)生不安全問題和意外事故時，有較強的忍耐力。也就是具有堅定、果斷的頑強毅力。五是具有較強的自信心及接受現實生活挑戰(zhàn)的欲望，能接受生活的挑戰(zhàn)，也證明一個人的能力及價值，并能發(fā)揮自身的潛能，為了自己的理想而努力。六是要對自己的工作投入精力，平時注重通過學習提高自己，當一個人能夠全身心地投入工作及學習時，在工作和學習中獲得成功，在成功感滿足了自己的生活欲望時，這又是心理健康的表現。這種做事有目標，有工作熱情的人，頭腦也是清晰的，有堅強的毅力，做事循序漸進。

　　二、教師心理健康對學生的影響

　　1.對學生學習效果的影響

　　對于一位心理健康的教師來說，教育教學活動中會保持樂觀情緒，能夠積極、主動地學習，更新知識，從而更有進步，進而培養(yǎng)創(chuàng)造力。從學生的生理、心理特點出發(fā)，還要更有創(chuàng)造性的語言，通過分析教材，選擇方法，對教學環(huán)節(jié)進行設計，建立一種良好的課堂教學氛圍。這樣教師在教學中投入積極的感情，也會影響到學生，使學生保持愉快的心情去學習，促進師生之間的相互溝通，以達到較好的教學效果。這樣的教師會受到學生的歡迎，學生會更愿意學習，從而對學習產生強烈的好奇心，也具有了濃厚的學習興趣，能夠積極主動地學習，不斷克服學習過程中的各種困難，并學會了創(chuàng)新，取得了良好的學習效果。

　　實際學習中，學生的人生觀、價值觀的形成受教師的影響最大，教師的人生觀、價值觀對學生起著潛移默化的影響，使學生之間建立起融洽的人際關系，教師良好的工作態(tài)度和教學風格也為學生起著榜樣的作用，教師良好的心態(tài)對學生有著有意無意的影響。教師的表情、語言、態(tài)度以及行為都有著積極的影響，也會影響到學生正確的人生觀和價值觀。

　　2.對學生之間良好的人際關系的影響

　　因為教師工作具有特殊性，教師所處的人際關系也具有復雜性。師生間的融洽關系對學生之間良好的人際關系有著重要的作用。當師生關系比較融洽，師生之間有了更多的了解，師生會做到相互尊重，彼此溝通。對于心理健康的教師來說，在處理人際關系時，可以做到客觀公正地對待每一個學生。教師不會以貌取人，也沒有以偏概全的現象;在和學生相處時，能夠用信任、贊美、欣賞的眼光對待所有的學生，教師能夠以誠相待，對學生做到關愛有加。

　　在這樣的師生關系中，教師更有威信，也會指導學生健康地成長，特別是對學生的團結與合作起到了促進作用，在學生中發(fā)揮楷模作用。這種為人處世的優(yōu)秀品質不能只靠說教傳達給學生，還要通過自己的實際行動產生潛移默化地影響學生。在教師的感染與帶動下，學生內化積淀這些良好品質成為自身的良好品質，學生間更好地相互學習、相互幫助，形成一種積極、健康的學風，形成一種銳意進取的精神風貌。所以教師的心理健康在學生建立良好人際關系方面產生了積極的影響。

　　3.對學生建立樂觀情緒的影響

　　良好的情緒使人形成健康的心理。有健康情緒的教師表現出積極向上的心態(tài)，不良的情緒會影響學生的健康成長。當學生有了比較樂觀、穩(wěn)定的情緒以后，學習的積極性也會提高。情緒是相互感染的，教師良好的情緒主要通過他的言行、舉止表現出來，會影響到學生的情緒。心理健康的教師學會了克制，能夠擁有樂觀、積極的心態(tài)，當生活中有不愉快發(fā)生時，不會帶到課堂，也不會遷怒于學生，對待學生也能夠做到一視同仁，更能夠冷靜地處理課堂上的不良事件。樂觀、積極的教師能使自己的這種情緒感染學生，學生的學習與生活更有活力，學生的胸襟更寬廣，他們也更熱愛生活，也學會了遇事不驚，他們的處世更豁達，同時也提高了學習的效率。

　　4.對學生養(yǎng)成健全人格的影響

　　心理健康的教師心情愉快，能夠用安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度面對所有學生，表現出熱情、豁達的態(tài)度，能夠誠懇地與學生交流，他的人格魅力也會對學生產生深遠的影響，教師用和藹、真誠的語言處理師生問題，讓學生感到自己的親切和溫暖，對學生產生了一種無形的吸引力，這有利于學生誠摯、無私、謙虛、大度、互助、頑強性格的養(yǎng)成，對養(yǎng)成優(yōu)良品質起著決定性的作用。

　　總而言之，教師要不斷地完善自己的人格，提升自身的人格魅力，所以自身要高度重視心理健康教育。為使自己具有良好的性格、高雅的氣質而努力鍛煉自己，只有教師具有卓越的才能和高尚的道德品質，才會對學生產生潛移默化的熏陶與影響，才能真正做到為人師表。

　　參考文獻：

　　[1]熊建，王巧云.中小學心理健康導航.浙江教育出版社，2006.

　　[2]齊力主.教育與心理健康.山東教育出版社，2005.

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