初中思想品德課中滲透心理健康教育的重要性探討論文

　　在初中思想品德課中滲透心理健康教育對培養(yǎng)學生健康的心理以及培養(yǎng)學生的自控能力都是十分關(guān)鍵的。
今天學習啦小編要與大家分享的是：初中思想品德課中滲透心理健康教育的重要性探討相關(guān)論文。具體內(nèi)容如下，希望能夠夠幫助到大家:

初中思想品德課中滲透心理健康教育的重要性探討

　　初中思想品德課做為初中教材的必修課在整個初中教材中的地位是十分重要的。隨著近幾年新課改的普及和創(chuàng)新，思想品德課的教學模式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。由以往的只注重知識點的單向“培養(yǎng)”活動模式逐漸轉(zhuǎn)化為以培養(yǎng)學生們心理健康為主要目的的多元化教學模式?？梢哉f，這種改革不僅更有利于培養(yǎng)富于人文教養(yǎng)和創(chuàng)造精神的優(yōu)秀人才，更能提高學生們對學習思想品德課的積極性，對教育事業(yè)的發(fā)展起著良性的推動作用。

　　一、目前初中思想品德課現(xiàn)存的問題

　　雖然隨著新課改的深入與發(fā)展，初中思想品德教學模式已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)折與改變。但是在絕大多數(shù)初中課堂中，思想品德教學模式仍存在著諸多的不足。其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　1、思想品德心理健康教育課得不到重視

　　雖然思想品德課是初中教材中的必修課，但在目前以高考、升學為主要任務(wù)的學校教學中仍是以三大主科為奮斗的目標，而思想品德課堂教學也就成為走走形式，在加之開卷考的形式，也使學生忽視了思想品德教學中的知識性，從而完全忽略了思想品德課堂教學中對心理健康教育的傳授與培養(yǎng)，甚至部分學校的心理健康咨詢室形同虛設(shè)，這也是目前初中生普遍存在心里問題的一個最主要的原因。另外，有些學校為了能夠提高升學率，而將思想品德課占用，使學生們得不到系統(tǒng)全面的心理健康培養(yǎng)。以至于學生在升學等多重的壓力下產(chǎn)生極大的心理問題。

　　2、課堂教學氣氛死板

　　課堂教學死板是影響思想品德心理健康教學停滯不前的根本原因。諸多老師都認為，如果在課堂教學中氣氛過于活躍，會使學生失去自控性，從而使課堂紀律混亂。另外，某些老師也認為，如果在課堂教學中對學生采用輕松活潑的教學模式，就會使老師在學生心目中的形象大打折扣，對老師進行課堂紀律的約束是十分不利的。從上述調(diào)查中可以看出，老師在課堂中的死板教學模式也是學生對思想品德課失去興趣的最主要的原因之一。

　　二、初中思想品德課中滲透心理健康教育的重要性及措施

　　在初中思想品德課中滲透心理健康教育對培養(yǎng)學生健康的心理以及培養(yǎng)學生的自控能力都是十分關(guān)鍵的。可以說，每個人的意志品質(zhì)、性格個性、道德禮儀、人生理想，求知興趣等都會在初中思想品德課中獲得熏陶與啟迪。

　　1、初中思想品德課中滲透心理健康教育的重要性

　　目前由于我國教學體制的改革，使學生們的學習任務(wù)越來越重，尤其是初中學生課業(yè)繁重、快節(jié)奏的生活信息、以及社會中出現(xiàn)了許多非正能量甚至充斥血腥暴力的書刊讀物圖片視頻等，容易使學生對人生觀價值觀的認識產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)對理想和現(xiàn)實的差距，產(chǎn)生對社會和現(xiàn)實的不滿，造成內(nèi)心的扭曲和陰影。讓他們或多或少地都會出現(xiàn)一些心理健康方面的疑難和困惑，因此，在初中思想品德課堂中滲透心理健康教育可以幫助學生們解惑生活中所帶來的心理及精神上的困惑，也能夠緩解學習中過多壓力所造成的心理負擔，同時對一些惡性傳播的書籍有一定的抵御能力。

　　另外，品德課中所傳授的知識總與社會現(xiàn)實存在著一些差異，也容易使初中階段的學生對教師所授的書本知識產(chǎn)生懷疑態(tài)度，甚至反感。這也更需要在初中思想品德課中滲透心理健康教育，它能夠能夠教會學生們分析和判斷，有選擇性地探尋知識點，吸收有利于自身的社會正能量。從而為初中學生提供一個良好的社會環(huán)境以及培養(yǎng)學主們內(nèi)心的平靜與寧靜。

　　2、初中思想品德課中滲透心理健康教育的措施

　　我國在改革發(fā)展中一直強化培養(yǎng)學生多元化的發(fā)展目標，思想品德課中所含?的心理健康教育內(nèi)容是十分豐富的，如：情緒控制、自我發(fā)掘、樹立自信、增強意志等，這些心理健康內(nèi)容對學生們的重要性是其它任何學科都無法比擬的，同時學生們也可以通過思想品德課中的心理健康教育養(yǎng)成自身良好的心理品質(zhì)，有助于學生們今后的健康發(fā)展。

　　針對于初中思想品德課堂教育中所存在的問題，首先，老師要改變以往的教學模式，將課堂學習的主動權(quán)完全交由學生，強調(diào)“翻轉(zhuǎn)課堂”。思想品德心理健康教育做為一種培養(yǎng)學生們?nèi)烁衿沸缘闹匾獙W科，其中很大一部分內(nèi)容都是要由學生自主探尋的，因此在課堂教學中要讓學生們憑借自已的力量感悟出思想品德課中的內(nèi)涵，才能使思想品德心理健康教育真正達到目的。

　　其次，思想品德課心理健康教育本身就是為了緩解學生們的壓力以及學生們精神緊張的情緒等。因此，老師在課堂教學中要采用輕松活波的教學模式，使學生們的緊張情緒及負面情緒得到完全的釋放。同時老師要改變以往的教學作風，在課堂教學中用語言、行為拉近與學生們之間的距離，只有真正走入學生們的內(nèi)心世界，才能了解學生們真正的心理問題，也才能使思想品德心理健康教育達到預(yù)期的效果。

　　最后，在幫助學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，針對于社會中不良書籍的泛濫情況，對于受此類書籍影響的而造成心理問題的學生老師要多給予關(guān)心，要在日常生活中潛移默化地對其進行心理健康疏導(dǎo)，直至去除學生因不良書籍所造成的心理陰影。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述可知，在初中思想品德課中滲透心理健康教育對培養(yǎng)初中學生的心理健康發(fā)展是十分重要的。因此，在教學中要針對學生們的具體情況及不同的心理健康問題，采用不同的教學手段及方式方法，培養(yǎng)學生們擁有健康、向上的心理品質(zhì)。