淺析提高大學英語教師專業(yè)素質(zhì)的迫切性(2)
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張連亮1由 分享
三、重視和加強大學英語教師培訓
我國的高校英語教師在從事教師職業(yè)之前大多沒有接受過正規(guī)的教師職業(yè)培訓，從業(yè)后由于教學任務繁重，大學英語教師也普遍缺乏進修提高機會，別說到國外，就是國內(nèi)進修的機會也很少。其直接后果是教師們的現(xiàn)代教育理念意識薄弱，教學模式陳舊，語言實踐能力下降，知識老化，視野狹窄，影響了教學效果。因此，大學英語教師的大規(guī)模專業(yè)培訓是提高教師專業(yè)素質(zhì)、提高英語教學質(zhì)量的關鍵。
四、結(jié)束語
當前，面向21世紀的大學英語教學改革已成人們關鍵的焦點，而成功的教改很大程度上取決于英語教師專業(yè)素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育思想觀念、提高語言能力和教學能力是提高英語教師專業(yè)素質(zhì)的突破口。英語教師專業(yè)素質(zhì)的提高需要教師自身的努力，同時也需要教育主管部門的大力支持。對教師進行培訓、全方位提高教師專業(yè)素質(zhì)應該是終身的、有計劃、有步驟的。只有這樣，才能從根本上提高大學英語教師專業(yè)素質(zhì)，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
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