探析英語課堂中激發(fā)初中生的英語學習興趣
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李霞1由 分享
【論文關鍵詞】初中英語 課堂 學習興趣
【論文摘要】初中生普遍在英語課堂顯的比較沉悶,無法提高學習英語的興趣。興趣是是學習最好的老師,它具有積極性的一面,可以不斷加強學生學習英語的動力,促進學生對英語知識的掌握與熟悉。本文筆者針對初中英語課堂學生學習興趣不高的情況,提出了一些個人的分析,初中英語教師應該巧妙的運用課堂把握時機,構(gòu)建英語課堂的氣氛,激發(fā)學生對英語的興趣,加強學生對英語的求知欲望;教師還應該對教材做好深層次的研究,認真?zhèn)湔n,利用趣味性的教學方法到課堂的每一個環(huán)節(jié)中,讓英語課堂“飛”起來。
當前的初中學生英語基礎知識普遍較低。很多初中英語教師都面對到在課堂上氣氛比較沉悶,學生無法提高學習英語的興趣。一般呈現(xiàn)的是傳統(tǒng)英語教學就是教師講的多,學生說的少。在這種情況下,學生是不會真正去接受英語的,更不用談認真學習英語,更不用說會說英語了。因此,針對上述現(xiàn)象在初中英語課堂中提高學生的學習興趣,將是所有初中英語教師必須關注的重要問題了。
一、把握時機,構(gòu)建英語課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望
初中生始終都帶有一定的孩子氣,愛打愛說愛笑愛鬧,他們對什么事物都顯得無所顧忌,而且非常好動、敢想敢說,新鮮事物會對他們有強烈的吸引力。所以,初中英語教師要善于掌握局勢,對學生進行巧妙的引導,要以激發(fā)學生的好奇心與求知欲望為出發(fā)點,盡量不要盲目的去注重課堂的紀律而打擊學生們的積極性。在課堂上,英語教師要盡量保持幽默詼諧的言語,加上運用學生為之感興趣,對學生充滿誘惑的言詞,同時還可以夸張的運用自己豐富的表情與動作的配合來構(gòu)建課堂教學,將課堂教學氣氛“飛”起來,讓學生可以感受到課堂氣氛的輕松。有了和諧輕松的課堂氣氛,學生才能保持非常愉快的心情融入學習,在氣氛的渲染下,學生自然會提高對英語的興趣,積極思索,主動發(fā)言,不斷展現(xiàn)自己的能力。初中英語教材很多教學內(nèi)容都設計到學生平時熟悉的生活環(huán)境。所以初中教師要適當?shù)貙⒔淌覙?gòu)建成學生所熟悉的生活場所,盡可能的激發(fā)他們自由展示個性,提高他們學習英語的興趣,促進學習動力逐漸加強。
有了好的開頭,才會有成功。在英語課堂教學中教師們要特別關注課前十分鐘,利用這段時間構(gòu)建良好的課堂氣氛,加強英語的課堂趣味性,激發(fā)學生的求知欲望。
二、對教材做好深層次研究,認真?zhèn)湔n,將趣味性融入到各個教學環(huán)節(jié)中
初中英語教師首先要將學習的內(nèi)容與材料作適當?shù)恼?堅持要從簡易到困難,逐漸加強的原則,同時考慮到對學生學習英語的興趣有良好的刺激,保持學生在課堂上處于積極的學習狀態(tài),促進學習興趣的升級。將趣味性融入到教學各個環(huán)節(jié)中,將教學手段轉(zhuǎn)變成多樣化,可以保持學生在課堂上的學習興趣。將語言材料呈現(xiàn)出來時,教師要以學生感覺新奇、感覺可信為出發(fā)點來構(gòu)建課堂教學情景,以此來增強對學生的吸引力,借助此情景融入到英語教材情景中去,同時教師應該適當加入圖片、實物、掛圖、多媒體課件等,讓英語課堂情景更加生動更加有趣。
初中英語教師要合理的運用多媒體輔助教學,這樣可以讓英語課堂顛覆傳統(tǒng)。創(chuàng)設和諧高效的英語課堂,讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮,推動學生積極參與到口腦并用的學習中去。英語的目標是讓學生的英語交際能力的培養(yǎng)能在現(xiàn)代英語課堂上得以充分的體現(xiàn),將英語教學內(nèi)容能得到更深層次的注入。在新課改的背景的推動下,實施任務型教學方法,提高學生學習英語的積極性。因此英語教師要嚴格執(zhí)行對教材深層次的研究,認真?zhèn)湔n,將趣味性融入到各個教學環(huán)節(jié)中去。
三、嚴格要求學生,指導學生培養(yǎng)自學能力
通過英語教師創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛,運用多樣化的教學方式這些還不夠培養(yǎng)學生的學習興趣。英語教師要嚴格要求學生,由于課堂上聽說的活動不斷增加,因此在其他方面要求學生的練習就會相對的降低,要指導學生加強各方面素質(zhì)的培養(yǎng),英語教師就必須考慮到英語聽、說、讀、寫四項基本的技能訓練。在這方面,學?？梢云刚堃恍┩饧處?加強口語課堂的實效性,促進學生開口說英語,大膽的使用英語,而且為學生提供了適應不同語音、語調(diào)和地道的英美口音的機會。新時代英語技能的高要求是注重對學生口語交際能力的培訓,改善長期以來英語教師注重對課本知識的傳授,忽略了對學生語言實際能力運用的培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學方法,將素質(zhì)教育放到重要位置上,從而推動了初中學生英語素質(zhì)的全方面的發(fā)展。同時英語教師也應該重視如何將中小學英語的銜接工作做好,在起跑線上就要嚴格規(guī)范學生的英語書寫能力,培養(yǎng)學生課堂主動做好筆記、主動課前預習、積極在課后鞏固知識的學習習慣。為此學?？梢赃m當開展一些涉及到英語教學方面的展覽活動、作業(yè)評比,做好對學生的激勵。在課后,適當開展各式各樣的有關于英語的課外活動,目的是為了有效的培養(yǎng)學生積極動手與自學的能力,組織學生欣賞英文歌曲,教學生學會演唱簡單的英文歌曲,表演簡單的英語話劇,提高學生積極進行英語課外閱讀。
學生希望自己通過努力可以取得滿意的成績,得到,將會欣喜若狂;反之就會降低自信心。此時,英語教師要根據(jù)學生的實際情況,采取適當?shù)莫剟畲胧?做好人性化的評估,可以促進成績好的學生繼續(xù)努力,關注成績差的學生的優(yōu)點加以表揚以資鼓勵。我們要將引導學生逐漸形成自我發(fā)展、自我鼓勵、自我教育的行為習慣為出發(fā)點,使其學生明白學好英語對于他們未來的前途是非常重要的,可以不斷促進學生的發(fā)展,為適應將來踏入社會與我過社會經(jīng)濟發(fā)展的需求做一定的準備,是終身受用的。做為初中英語教師我個人覺得在教學活動中適當?shù)慕o與獎勵是非常重要的,即使獎勵一本練習本也能讓學生體會到成功的快感,有激勵才有動力,才能使學習英語的興趣越來越濃厚,促進學生學習更努力,最終達到理想的教學效果。
四、開展競賽,激發(fā)學生學習興趣
初中學生也有一定的榮譽感和上進心,尤其在新時代市場經(jīng)濟競爭的熏陶下,學生的競爭意識也在不斷的提升。初中英語教師可以適當將競爭機制融入到英語課堂教學中去,根據(jù)實際成功的例子這時一個非常有效的教學模式。例如,英語教師可以將日?？陬^操練的口語變成競賽的內(nèi)容;問答方式我們可以參照時下很流行的“搶答”模式;拼讀單詞,可以舉行一個“|超級單詞王”的競賽。還可以根據(jù)英語教材內(nèi)容舉行寫作比賽、書寫比賽、猜謎比賽等各種各樣的形式;利用積分的方式,給與獎勵,這樣的教學效果非常有效。在英語課堂上適當舉行比賽,學生積極的參與其中,讓學生樂于學習,這樣充分的調(diào)動了學生學習英語的興趣。
五、結(jié)語
興趣是學習的最好的老師,興趣才是推動學生學習的內(nèi)在力量。通過初中英語教師多方面的努力,多融入于學生,多與學生交流,才能掌握學生的實際學習情況。初中英語教師要善于抓住天時地利人和的時機,努力創(chuàng)設能引導和激發(fā)學生學習英語的興趣的教學情景,以達到理想的教學效果。我們只有不斷的通過這樣的努力與堅持,才能讓學生學習英語的積極性不斷增高,才能促進他們的英語水平加強,才能真正意義上提高初中英語的教學質(zhì)量。
參考文獻:
[1]李鎮(zhèn)西.課堂師生關系新境界 [J],課程教程教法,2002.9
[2]傅夢媛.外語教學中學生創(chuàng)新精神與實踐能力的教養(yǎng)[J],教學與管理,2006.10
[3]胡春洞.英語教學法[M].北京:高等教育出版社,1990.
[4]英語(新目標)[M].北京:人民教育出版社,2006.
[5]肖成全等.有效教學[M].大連:遼寧師范大學出版社,2009.
【論文摘要】初中生普遍在英語課堂顯的比較沉悶,無法提高學習英語的興趣。興趣是是學習最好的老師,它具有積極性的一面,可以不斷加強學生學習英語的動力,促進學生對英語知識的掌握與熟悉。本文筆者針對初中英語課堂學生學習興趣不高的情況,提出了一些個人的分析,初中英語教師應該巧妙的運用課堂把握時機,構(gòu)建英語課堂的氣氛,激發(fā)學生對英語的興趣,加強學生對英語的求知欲望;教師還應該對教材做好深層次的研究,認真?zhèn)湔n,利用趣味性的教學方法到課堂的每一個環(huán)節(jié)中,讓英語課堂“飛”起來。
當前的初中學生英語基礎知識普遍較低。很多初中英語教師都面對到在課堂上氣氛比較沉悶,學生無法提高學習英語的興趣。一般呈現(xiàn)的是傳統(tǒng)英語教學就是教師講的多,學生說的少。在這種情況下,學生是不會真正去接受英語的,更不用談認真學習英語,更不用說會說英語了。因此,針對上述現(xiàn)象在初中英語課堂中提高學生的學習興趣,將是所有初中英語教師必須關注的重要問題了。
一、把握時機,構(gòu)建英語課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望
初中生始終都帶有一定的孩子氣,愛打愛說愛笑愛鬧,他們對什么事物都顯得無所顧忌,而且非常好動、敢想敢說,新鮮事物會對他們有強烈的吸引力。所以,初中英語教師要善于掌握局勢,對學生進行巧妙的引導,要以激發(fā)學生的好奇心與求知欲望為出發(fā)點,盡量不要盲目的去注重課堂的紀律而打擊學生們的積極性。在課堂上,英語教師要盡量保持幽默詼諧的言語,加上運用學生為之感興趣,對學生充滿誘惑的言詞,同時還可以夸張的運用自己豐富的表情與動作的配合來構(gòu)建課堂教學,將課堂教學氣氛“飛”起來,讓學生可以感受到課堂氣氛的輕松。有了和諧輕松的課堂氣氛,學生才能保持非常愉快的心情融入學習,在氣氛的渲染下,學生自然會提高對英語的興趣,積極思索,主動發(fā)言,不斷展現(xiàn)自己的能力。初中英語教材很多教學內(nèi)容都設計到學生平時熟悉的生活環(huán)境。所以初中教師要適當?shù)貙⒔淌覙?gòu)建成學生所熟悉的生活場所,盡可能的激發(fā)他們自由展示個性,提高他們學習英語的興趣,促進學習動力逐漸加強。
有了好的開頭,才會有成功。在英語課堂教學中教師們要特別關注課前十分鐘,利用這段時間構(gòu)建良好的課堂氣氛,加強英語的課堂趣味性,激發(fā)學生的求知欲望。
二、對教材做好深層次研究,認真?zhèn)湔n,將趣味性融入到各個教學環(huán)節(jié)中
初中英語教師首先要將學習的內(nèi)容與材料作適當?shù)恼?堅持要從簡易到困難,逐漸加強的原則,同時考慮到對學生學習英語的興趣有良好的刺激,保持學生在課堂上處于積極的學習狀態(tài),促進學習興趣的升級。將趣味性融入到教學各個環(huán)節(jié)中,將教學手段轉(zhuǎn)變成多樣化,可以保持學生在課堂上的學習興趣。將語言材料呈現(xiàn)出來時,教師要以學生感覺新奇、感覺可信為出發(fā)點來構(gòu)建課堂教學情景,以此來增強對學生的吸引力,借助此情景融入到英語教材情景中去,同時教師應該適當加入圖片、實物、掛圖、多媒體課件等,讓英語課堂情景更加生動更加有趣。
初中英語教師要合理的運用多媒體輔助教學,這樣可以讓英語課堂顛覆傳統(tǒng)。創(chuàng)設和諧高效的英語課堂,讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮,推動學生積極參與到口腦并用的學習中去。英語的目標是讓學生的英語交際能力的培養(yǎng)能在現(xiàn)代英語課堂上得以充分的體現(xiàn),將英語教學內(nèi)容能得到更深層次的注入。在新課改的背景的推動下,實施任務型教學方法,提高學生學習英語的積極性。因此英語教師要嚴格執(zhí)行對教材深層次的研究,認真?zhèn)湔n,將趣味性融入到各個教學環(huán)節(jié)中去。
三、嚴格要求學生,指導學生培養(yǎng)自學能力
通過英語教師創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛,運用多樣化的教學方式這些還不夠培養(yǎng)學生的學習興趣。英語教師要嚴格要求學生,由于課堂上聽說的活動不斷增加,因此在其他方面要求學生的練習就會相對的降低,要指導學生加強各方面素質(zhì)的培養(yǎng),英語教師就必須考慮到英語聽、說、讀、寫四項基本的技能訓練。在這方面,學?？梢云刚堃恍┩饧處?加強口語課堂的實效性,促進學生開口說英語,大膽的使用英語,而且為學生提供了適應不同語音、語調(diào)和地道的英美口音的機會。新時代英語技能的高要求是注重對學生口語交際能力的培訓,改善長期以來英語教師注重對課本知識的傳授,忽略了對學生語言實際能力運用的培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學方法,將素質(zhì)教育放到重要位置上,從而推動了初中學生英語素質(zhì)的全方面的發(fā)展。同時英語教師也應該重視如何將中小學英語的銜接工作做好,在起跑線上就要嚴格規(guī)范學生的英語書寫能力,培養(yǎng)學生課堂主動做好筆記、主動課前預習、積極在課后鞏固知識的學習習慣。為此學?？梢赃m當開展一些涉及到英語教學方面的展覽活動、作業(yè)評比,做好對學生的激勵。在課后,適當開展各式各樣的有關于英語的課外活動,目的是為了有效的培養(yǎng)學生積極動手與自學的能力,組織學生欣賞英文歌曲,教學生學會演唱簡單的英文歌曲,表演簡單的英語話劇,提高學生積極進行英語課外閱讀。
學生希望自己通過努力可以取得滿意的成績,得到,將會欣喜若狂;反之就會降低自信心。此時,英語教師要根據(jù)學生的實際情況,采取適當?shù)莫剟畲胧?做好人性化的評估,可以促進成績好的學生繼續(xù)努力,關注成績差的學生的優(yōu)點加以表揚以資鼓勵。我們要將引導學生逐漸形成自我發(fā)展、自我鼓勵、自我教育的行為習慣為出發(fā)點,使其學生明白學好英語對于他們未來的前途是非常重要的,可以不斷促進學生的發(fā)展,為適應將來踏入社會與我過社會經(jīng)濟發(fā)展的需求做一定的準備,是終身受用的。做為初中英語教師我個人覺得在教學活動中適當?shù)慕o與獎勵是非常重要的,即使獎勵一本練習本也能讓學生體會到成功的快感,有激勵才有動力,才能使學習英語的興趣越來越濃厚,促進學生學習更努力,最終達到理想的教學效果。
四、開展競賽,激發(fā)學生學習興趣
初中學生也有一定的榮譽感和上進心,尤其在新時代市場經(jīng)濟競爭的熏陶下,學生的競爭意識也在不斷的提升。初中英語教師可以適當將競爭機制融入到英語課堂教學中去,根據(jù)實際成功的例子這時一個非常有效的教學模式。例如,英語教師可以將日?？陬^操練的口語變成競賽的內(nèi)容;問答方式我們可以參照時下很流行的“搶答”模式;拼讀單詞,可以舉行一個“|超級單詞王”的競賽。還可以根據(jù)英語教材內(nèi)容舉行寫作比賽、書寫比賽、猜謎比賽等各種各樣的形式;利用積分的方式,給與獎勵,這樣的教學效果非常有效。在英語課堂上適當舉行比賽,學生積極的參與其中,讓學生樂于學習,這樣充分的調(diào)動了學生學習英語的興趣。
五、結(jié)語
興趣是學習的最好的老師,興趣才是推動學生學習的內(nèi)在力量。通過初中英語教師多方面的努力,多融入于學生,多與學生交流,才能掌握學生的實際學習情況。初中英語教師要善于抓住天時地利人和的時機,努力創(chuàng)設能引導和激發(fā)學生學習英語的興趣的教學情景,以達到理想的教學效果。我們只有不斷的通過這樣的努力與堅持,才能讓學生學習英語的積極性不斷增高,才能促進他們的英語水平加強,才能真正意義上提高初中英語的教學質(zhì)量。
參考文獻:
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[3]胡春洞.英語教學法[M].北京:高等教育出版社,1990.
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