農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)論文范文(2)
農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)論文范文
農(nóng)村小學(xué)教師論文范文篇三
《農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策》
一.農(nóng)村小學(xué)教育管理問(wèn)題
(一)教師的管理能力與意識(shí)不高
教師是推行教育的主體，在學(xué)校的管理工作中承擔(dān)著重要的職責(zé)，作為教學(xué)的管理者，理應(yīng)具備較強(qiáng)的管理能力，但在我國(guó)現(xiàn)下的農(nóng)村小學(xué)教育管理中，由于管理意識(shí)的缺乏，教師在管理方面并沒(méi)有投入過(guò)多的關(guān)注力度。還有些教師具備優(yōu)秀的教學(xué)水平，卻不具備相應(yīng)的管理能力，這就為教學(xué)管理工作的開(kāi)展帶來(lái)一定難題。
(二)不完善的評(píng)價(jià)管理制度
學(xué)校對(duì)教師的考核工作、評(píng)職晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)先都是通過(guò)日常教育工作的"量化"來(lái)完成的。一般學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在不同方面，例如指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)、課題研究、論文獲獎(jiǎng)、教研課和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。從目前的評(píng)價(jià)制度上來(lái)看，尚沒(méi)有更公正、更合理、更先進(jìn)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。事實(shí)表明，如果在小學(xué)的教育管理工作中不適時(shí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，必然會(huì)阻礙到教師教育事業(yè)的發(fā)展。
(三)受農(nóng)村地區(qū)限制
現(xiàn)在，農(nóng)村有很多家庭認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量很差，因此，愿意出更多的錢(qián)，托關(guān)系把孩子送到城市上學(xué)，他們舍近求遠(yuǎn)，費(fèi)錢(qián)費(fèi)力主要是為了給孩子找到一所教育質(zhì)量好的學(xué)校。尤其是近些年，農(nóng)村很多孩子都到城里上學(xué)，這極大地加重了城市小學(xué)教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也導(dǎo)致農(nóng)村很多學(xué)校教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生越來(lái)越少，很多學(xué)校面臨著被取締的危險(xiǎn)。解決這種問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)要想長(zhǎng)久立足下去，必須要積極提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校管理工作也以此為中心，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理。
二.促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育管理工作的有效策略
(一)素質(zhì)教育的注重
為了響應(yīng)新課改的號(hào)召，教學(xué)管理的目標(biāo)是全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的素質(zhì)教育，因此素質(zhì)教育成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校必須要從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，制定相關(guān)的素質(zhì)教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、知識(shí)傳授的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教育體制中，應(yīng)試教育是考量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了使教學(xué)的管理工作落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生教育的評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，采用先進(jìn)的管理辦法和管理理念，才能使素質(zhì)教育得到有效保障。素質(zhì)教育重視學(xué)生的道德素質(zhì)、身體健康、個(gè)性發(fā)展、心理健康教育和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)管理中，對(duì)素質(zhì)教育的重視，尊重學(xué)生的主動(dòng)精神和主體性，是開(kāi)發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重要方法。
(二)加強(qiáng)教師的管理
為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境，學(xué)校的教育工作者應(yīng)努力加強(qiáng)管理的能力和意識(shí)，教育管理都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的管理引導(dǎo)和管理指導(dǎo)工作，讓每位教師都能意識(shí)到自身的教育管理重任，做好相關(guān)的管理工作。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，知識(shí)傳授是進(jìn)行管理最有效且最直接的手段，通過(guò)相關(guān)的管理，教師也能激發(fā)自身的教學(xué)積極性，在教學(xué)管理工作中，管理的對(duì)象與重點(diǎn)是人，通過(guò)適當(dāng)?shù)墓芾砀母锸菇逃虒W(xué)思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的主要是為了促進(jìn)人的發(fā)展，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求，此外，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的智商、開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，不僅能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，還能使小學(xué)生的后期發(fā)展更為穩(wěn)定和勞固。
(三)完善管理的制度
為了使新課程順利實(shí)施與推進(jìn)，建立和完善相關(guān)的管理制度是極其必要的，其中，教學(xué)管理的制定必須要體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的安排與實(shí)施上，最后落實(shí)到管理的實(shí)踐工作中。檢驗(yàn)管理工作的有效途徑就是實(shí)行教學(xué)檢查，其能夠起到監(jiān)控、管理、反饋、評(píng)價(jià)和督導(dǎo)的作用。因此，為了使教學(xué)管理工作的實(shí)行得到保障，學(xué)校要采取相應(yīng)的措施來(lái)完善管理的制度，例如制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)計(jì)劃、獎(jiǎng)懲制度、檢查制度和評(píng)價(jià)反饋來(lái)保障教學(xué)與管理工作的順利進(jìn)行。
(四)教學(xué)管理方法的完善
為了使小學(xué)的教育水平得到提高，教師的自身實(shí)力與潛能，需要從教學(xué)與教育主體上對(duì)角色進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，必須使教學(xué)管理的方法得到完善。學(xué)校教育管理工作都要對(duì)學(xué)校的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)和教學(xué)情況有一定的了解與掌握，為教學(xué)管理計(jì)劃的實(shí)行提供重要資料情況;學(xué)校的管理者還要對(duì)教師的個(gè)人發(fā)展投入更多的關(guān)注，使教師的能力與潛能得到充分激發(fā);此外，管理者還要轉(zhuǎn)變觀念，將以考試成績(jī)?yōu)楸镜慕逃u(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)，以此來(lái)促進(jìn)和提高學(xué)生自主成長(zhǎng)和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)整體師生共同發(fā)展的目標(biāo)。
結(jié)語(yǔ)
在新教育時(shí)代的推動(dòng)下，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式和理念進(jìn)行適當(dāng)摒棄，將當(dāng)下的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)教育和個(gè)性的完善上，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，教育出高素質(zhì)、高規(guī)格和高層次的優(yōu)秀人才。因此，在農(nóng)村小學(xué)的教育階段，教育管理工作應(yīng)加大素質(zhì)教育的重視力度，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效培養(yǎng)，為他們今后學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展提供重要保障。
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