論高校影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的融合

　　[摘要] 影視教育的具有的實踐性,使影視教育不能僅僅注重知識的傳授,而且要兼顧技能的掌握,因此影視教育的發(fā)展離不開影視產(chǎn)業(yè)的支持,而人才是事關(guān)影視事業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題,這使得兩者的交叉與融合成為必然。目前,我國高校影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的相互合作已經(jīng)進行了一些探索,但仍然需要進一步的探索。
　　[關(guān)鍵詞] 影視教育 影視產(chǎn)業(yè) 融合
　　
　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類藝術(shù)的大家族在19世紀(jì)末迎來它的新成員——影視藝術(shù)。路易.德呂克在《電影及其他》一書中這樣評價影視藝術(shù)“我們是目睹一種不尋常的藝術(shù),也許是唯一的現(xiàn)代藝術(shù)誕生的見證人,因為它同時既是技術(shù)的產(chǎn)物,又是人類精神的產(chǎn)物。”
　　影視藝術(shù)的誕生和發(fā)展自然帶來了影視產(chǎn)業(yè)與影視教育的發(fā)展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,我國的影視產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,形成了一定的規(guī)模。影視教育在我國雖然是一門新興的學(xué)科,但是它以其濃厚的學(xué)術(shù)性和實踐性,與影視產(chǎn)業(yè)相互交叉,探討兩者之間的關(guān)系有利于互相促進,共同發(fā)展。影視教育,尤其是高校影視教育能夠促進影視產(chǎn)業(yè)更好更快的發(fā)展,同時影視產(chǎn)業(yè)也能夠為高校影視教育提供強大的物質(zhì)支持,從而更加有利于文化創(chuàng)意。
　　一、高校影視教育存在重知識輕技能的偏失
　　在我國現(xiàn)行高等教育體制下,普通高校的本科專業(yè)設(shè)置存在著兩套既有關(guān)聯(lián)又相對獨立的操作程序:一套是國家規(guī)定的學(xué)科專業(yè)系統(tǒng);另一套是各高校在申請了專業(yè)名額后將該專業(yè)置人現(xiàn)有的院系專業(yè)建制之中的做法。在置入的過程中,各高校往往根據(jù)自身的資源優(yōu)勢、學(xué)科基礎(chǔ)、發(fā)展定位及現(xiàn)實需要等情況,綜合考慮設(shè)定。在這種情況下,影視專業(yè)形成了在內(nèi)容上涉及藝術(shù)、中文、新聞、傳播、廣告乃至計算機、文化管理等多學(xué)科,學(xué)科之間交互滲透,在建制上包括了學(xué)院、系所、專業(yè)、方向等多層級交叉建構(gòu)的復(fù)雜局面。①
　　高校影視教育和影視科研代表著未來影視傳媒業(yè)發(fā)展的希望,是眾多學(xué)術(shù)研討會所關(guān)注的議題,也引起了業(yè)內(nèi)專家和學(xué)者們的高度重視。作為20世末才迅猛勃起的新興專業(yè),影視教育的昌盛與時代的發(fā)展、社會經(jīng)濟的進步以及文化的潮流都有著密不可分的聯(lián)系。目前大多數(shù)高等院校的影視教育尤其是編劇教學(xué)以及廣播電視教學(xué)中存在著重知識、輕技能的偏失。
　　二、影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要與影視教育進一步融合
　　新中國成立以來,特別是改革開放以來,隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步,我國的影視業(yè)取得了較為顯著的成績,形成了一定的規(guī)模,為影視產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。2010年4月28日,十一屆全國人大會第十四次會議在北京舉行第二次全體會議,會議聽取了文化部部長蔡武所作的國務(wù)院關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作情況的報告。報告指出,文化產(chǎn)業(yè)成為滿足人民群眾精神文化需求的重要途徑。截至2008年,全國共有縣級廣播電視臺1969座,地級以上電臺257座、電視臺277座,公共廣播節(jié)目2436套,公共電視節(jié)目3199套,各類廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營機構(gòu)3343家,主流電影院線34條,院線內(nèi)影院1545家,銀幕4097塊。隨著文化市場主體的日益增多,文化產(chǎn)品和服務(wù)的數(shù)量更加豐富,質(zhì)量不斷提升,人民群眾多樣化、多層次的文化需求進一步得到滿足。②
　　影視藝術(shù)是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合體,向世界展示了人類創(chuàng)造文化、創(chuàng)造歷史、創(chuàng)造物質(zhì)財富和財富精神的強大力量,是具有廣泛的民眾基礎(chǔ)和社會影響力的大眾文化娛樂方式。黨的十六大明確提出發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),影視文化產(chǎn)業(yè)是其中一個重要組成部分。大力推進影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展,使影視產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟的新型產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點,成為我國一項重要國策。
　　影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、善于創(chuàng)新、富有創(chuàng)造活力的高素質(zhì)人才梯隊,因此,人才問題是事關(guān)影視事業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。隨著全社會投資影視業(yè)的積極性日趨高漲、影視市場的進一步擴大以及數(shù)字化進程的加快,影視業(yè)對人才需求呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的變化。未來幾年影視業(yè)人才市場需求的重點將是創(chuàng)意策劃、經(jīng)營管理、高新技術(shù)等人才。而目前我國適應(yīng)影視產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要的、了解影視特點、懂市場、會經(jīng)營的企業(yè)經(jīng)營管理人才以及推動影視行業(yè)科技發(fā)展的高級技術(shù)型人才緊缺。影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的進一步融合已迫在眉睫。基于此,對高校影視教育進行新的解讀和剖析,探討高校影視教育的趨勢就顯得相當(dāng)必要。