讀不懂的解說(shuō)詞與畫(huà)面的和諧美
電視是一門(mén)綜合的藝術(shù),它具有強(qiáng)大的兼容性,畫(huà)面,解說(shuō)詞,同期聲,音樂(lè),特技相互配合,和諧完美,構(gòu)成了很好的電視節(jié)目。因而電視解說(shuō)詞本身就是電視節(jié)目眾多元素其中之一,它的敘事描述都具有和畫(huà)面的統(tǒng)一性,是非“獨(dú)立性”的。電視解說(shuō)詞的主要形式母體是文學(xué),而文學(xué)有其自身的表達(dá)系統(tǒng),可一旦作為一種手段或表現(xiàn)形式,成為電視節(jié)目的組成部分之一,文學(xué)就喪失了其獨(dú)立的表達(dá)的形式,不同程度地出現(xiàn)了自身形態(tài)的某種不完整性,即我們所說(shuō)的“非獨(dú)立性”。
電視解說(shuō)詞的非獨(dú)立性主要是指:電視解說(shuō)不去獨(dú)立地完成對(duì)事件的全面報(bào)道,也不去獨(dú)立地塑造電視節(jié)目中的人物形象,它必須和電視的其他手段(尤其是畫(huà)面)一道配合起來(lái),才能最終完成對(duì)事件的全面記錄,對(duì)人物形象的整體塑造。在一般情況下,解說(shuō)詞不能脫離畫(huà)面單獨(dú)存在,也不能獨(dú)立成章。
電視解說(shuō)詞作為電視節(jié)目的構(gòu)成因素,已經(jīng)不再一味地追求其藝術(shù)性,而應(yīng)該從整體出發(fā),發(fā)揮電視解說(shuō)詞最大的功效,服務(wù)于整個(gè)電視節(jié)目。當(dāng)然,我們也承認(rèn)文學(xué)這個(gè)母體在電視解說(shuō)詞上打下了深深的烙印,但電視節(jié)目制作人不是文學(xué)家,電視節(jié)目也不同于文學(xué)作品,電視解說(shuō)詞是一種特殊文體,它視聽(tīng)同步,解說(shuō)詞與畫(huà)面相輔相成,互為彌補(bǔ)。因而就要求我們?cè)陔娨暯庹f(shuō)詞的創(chuàng)作上興利除弊,找準(zhǔn)自己的定位。
電視解說(shuō)詞的非獨(dú)立性最突出的表現(xiàn)就是在大多數(shù)時(shí)候,它必須為“看”而寫(xiě)。由于電視媒體最大的個(gè)性是具有形象生動(dòng)的畫(huà)面,因此在解說(shuō)詞的創(chuàng)作的時(shí)候就要時(shí)時(shí)刻刻考慮到電視畫(huà)面的形象,狀態(tài)和特點(diǎn)以及節(jié)目要傳達(dá)的信息,要表達(dá)的思想。
電視解說(shuō)詞本身往往不是一篇完整的文章,從表現(xiàn)形式上看,它和一般的文章是有區(qū)別的。一般的文章,其根本材料是語(yǔ)言文字,語(yǔ)言是唯一的表達(dá)手段。而電視解說(shuō)詞則更多的借助于視覺(jué)形象畫(huà)面,充分利用畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容,解說(shuō)可以退出。解說(shuō)的出現(xiàn)要服從于畫(huà)面內(nèi)容的需要。電視解說(shuō)詞的好壞,關(guān)鍵是要看它是否能巧妙的和畫(huà)面配合,能否充分地表達(dá)畫(huà)面所不能表達(dá)的意思。
電視的受眾是觀眾,他們的注意力主要集中在“看”上,畫(huà)面是電視語(yǔ)言中最基本的元素,是電視節(jié)目中唯一貫穿又最具特點(diǎn)的表現(xiàn)手段。解說(shuō)詞主要作用于觀眾的聽(tīng)覺(jué)器官,所以一定要立足于觀眾的視覺(jué)感受,注意畫(huà)面的呈現(xiàn)形式,把畫(huà)面作為電視解說(shuō)詞的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
電視解說(shuō)詞要作到不堆砌只鑲嵌,不畫(huà)龍只點(diǎn)睛。解說(shuō)詞不能從頭貫到腳,要與畫(huà)面一出一入,若即若離,不能一味的堆砌。否則只會(huì)分散觀眾的注意力,破壞畫(huà)面的敘事能力。解說(shuō)詞是根據(jù)畫(huà)面而設(shè)置的,單拿出一篇解說(shuō)詞,往往會(huì)使人覺(jué)得前后不連貫,不完整,指代不清,不知所云,讀不懂也聽(tīng)不懂,但一旦放入節(jié)目與畫(huà)面結(jié)合,就會(huì)令人恍然大悟嘖嘖稱(chēng)奇,只有對(duì)照畫(huà)面才能體現(xiàn)出解說(shuō)詞的精妙之處。如《廬山——山趣》中,解說(shuō)詞是:“雖然現(xiàn)在照相機(jī)越做越精良,拍起照來(lái)誰(shuí)都要比比劃劃折騰一番,好顯示出用傻瓜相機(jī)的是一個(gè)聰明人”,單看這段文字似乎看不出什么有趣來(lái),但妙就妙在此時(shí)畫(huà)面中出現(xiàn)了這樣一個(gè)特寫(xiě)鏡頭,一個(gè)半禿的游人拍完照在樂(lè)呵呵的用手?jǐn)]著自己頭上被風(fēng)吹起來(lái)的毛發(fā),讓人一下子就想起“聰明的頭上不長(zhǎng)毛!”這句話來(lái),再加上音樂(lè)營(yíng)造的輕松,調(diào)侃的氛圍,令人忍俊不禁。可視語(yǔ)言允許解說(shuō)的合理殘缺,不完整,與畫(huà)面相配不產(chǎn)生歧義,產(chǎn)生完美效果,這就是畫(huà)龍點(diǎn)睛。
電視解說(shuō)詞為“看”而寫(xiě),為畫(huà)面服務(wù)的,由于電視解說(shuō)詞的非獨(dú)立性,在創(chuàng)作中我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.對(duì)于畫(huà)面需要表現(xiàn)的內(nèi)容信息,能夠用畫(huà)面表現(xiàn)的要盡量用畫(huà)面表現(xiàn)。在一般情況下,解說(shuō)詞使用的越少越好。如紀(jì)錄片《遷徙的鳥(niǎo)》中,在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的影片中,大部分時(shí)間里觀眾感受到的是巨大的畫(huà)面的感染力,是一種對(duì)于生命的感悟。這些都是通過(guò)畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的,解說(shuō)詞真是用到了少之又少,全片的解說(shuō)詞也不過(guò)4到5句,都是用在十分關(guān)鍵的地方,起到了承上啟下,畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。畫(huà)面在絕大多數(shù)的時(shí)候足以交代清楚導(dǎo)演的意圖,而且畫(huà)面語(yǔ)言極具感染力和沖擊力,解說(shuō)詞在這個(gè)時(shí)候就無(wú)須出現(xiàn)了。
2.解說(shuō)詞不是畫(huà)面的簡(jiǎn)單說(shuō)明和解釋,避免看圖說(shuō)話式的解說(shuō)和亦步亦趨的解說(shuō)。
解說(shuō)詞要給畫(huà)面思想性的補(bǔ)充,要用解說(shuō)進(jìn)一步說(shuō)明紀(jì)錄片的主題思想。如在記錄片《十五歲的中學(xué)生》結(jié)尾:“考試的日子終于來(lái)到了。一學(xué)期的苦惱就是為了最后的這場(chǎng)大考。但結(jié)果卻早已是確定了的。1992年上海市市區(qū)初三畢業(yè)生總數(shù)是61000人,高中招收數(shù)量是23000人。能上高中的不到一半人,其他人將就讀職業(yè)學(xué)校和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。這一段解說(shuō),既有事實(shí)的陳述,又兼有政策的規(guī)定,還透漏出人們共有的擔(dān)憂。
解說(shuō)詞要給畫(huà)面事實(shí)性的補(bǔ)充,它可以幫助觀眾了解畫(huà)面以外更多的事實(shí)。
解說(shuō)詞要給畫(huà)面知識(shí)性的補(bǔ)充。解說(shuō)詞通?？梢詮牡乩?歷史等方面向觀眾介紹所報(bào)道事件各方面的知識(shí),突出或加重報(bào)道的價(jià)值。如在紀(jì)錄片《紫禁城》中,解說(shuō)詞結(jié)合畫(huà)面講述了大量有關(guān)清明兩代的歷史,使觀眾增加了不少新知識(shí),并對(duì)畫(huà)面上介紹的文物的珍貴價(jià)值有了具體的了解。
解說(shuō)詞要給畫(huà)面藝術(shù)性的補(bǔ)充。它可以宣泄感情,烘托氣憤,激起觀眾的聯(lián)想。
解說(shuō)詞要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行轉(zhuǎn)場(chǎng),串聯(lián),起到承上啟下的作用。
3.在一般情況下,解說(shuō)詞的最終完成,應(yīng)當(dāng)在畫(huà)面編成之后,避免文字先行的傾向。
如果解說(shuō)詞在事先形成了一個(gè)獨(dú)立完整的表達(dá)系統(tǒng),然后配上相關(guān)的畫(huà)面圖解文字,解說(shuō)與畫(huà)面各行其是,都缺少針對(duì)性,導(dǎo)致聲畫(huà)分離兩層皮。
電視片的基礎(chǔ)是圖像畫(huà)面的藝術(shù)邏輯性,視覺(jué)形象為主,聽(tīng)覺(jué)形象相輔,因此電視節(jié)目文字腳本的寫(xiě)作,和一般的文學(xué)創(chuàng)作不同,他必須符合電視的特點(diǎn)和規(guī)律,起碼要注意以下幾點(diǎn):
(1)要注意前期拍攝的可能性與可行性,充分考慮它的可操作性。
(2)要注意畫(huà)面表現(xiàn)的形象性和可視性。
(3)在文字腳本階段,最好確定下將來(lái)節(jié)目的敘事角度和敘事人稱(chēng)。
4.不要追求解說(shuō)詞自身表面文字形式的完美。
解說(shuō)詞的母體雖然是文學(xué),但是它有與文學(xué)作品有本質(zhì)上的區(qū)別。解說(shuō)詞是讀給觀眾聽(tīng)的而不是供人閱讀的,所以解說(shuō)詞要力求口語(yǔ)化,通俗化,用語(yǔ)要樸實(shí),不能過(guò)分夸張,深?yuàn)W難懂,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多,咬文嚼字令人費(fèi)解,用語(yǔ)要配合畫(huà)面的需要決定長(zhǎng)短,與畫(huà)同步,不能錯(cuò)位。
5.解說(shuō)詞來(lái)自畫(huà)面,要從畫(huà)面上找切入口,不能憑空產(chǎn)生。切入要恰到好處,不能讓觀眾覺(jué)得生硬,突兀。
6.解說(shuō)不要描繪自然景色,描寫(xiě)人物形象。
解說(shuō)詞既然是根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容發(fā)展而設(shè)立的,那么,解說(shuō)稿首先應(yīng)該根據(jù)畫(huà)面來(lái)寫(xiě),但又不能單純重復(fù)畫(huà)面的內(nèi)容。重復(fù)的說(shuō)明,只能使觀眾感到羅嗦,絮叨。這樣既影響了觀眾對(duì)畫(huà)面的注意,同時(shí)也削弱了解說(shuō)詞的力量,限制了解說(shuō)的作用,甚至破壞了整個(gè)節(jié)目的效果。
解說(shuō)詞應(yīng)該盡量避免對(duì)畫(huà)面形象的直接描寫(xiě),盡可能少用描述性語(yǔ)言和過(guò)多的形容詞匯。電視解說(shuō)伴隨畫(huà)面同時(shí)進(jìn)入觀眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),如果觀眾能夠從畫(huà)面上直接看到的清楚的人物景色,再進(jìn)行描述就成了多余的廢話。
電視解說(shuō)詞熔抒情敘事議論為一爐,形成一種獨(dú)特的文體,它依托畫(huà)面而存在,使其具有非獨(dú)立性,跳躍性的特征。解說(shuō)詞與畫(huà)面,音樂(lè),同期聲,特技等完美統(tǒng)一,才能構(gòu)成電視節(jié)目的和諧美整體美,給觀眾帶來(lái)視聽(tīng)享受。“讀不懂的解說(shuō)詞”是電視節(jié)目聲畫(huà)關(guān)系的最佳效果。