論藝術(shù)院校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的有效路徑
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在全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議上，李源潮同志強(qiáng)調(diào)：“要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)和在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作。充分發(fā)揮大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)生活、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)中的先鋒模范作用，高度重視發(fā)揮大學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織中的積極作用”。要保持黨的先進(jìn)性，保障黨的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，創(chuàng)新工作路徑，在學(xué)生中培養(yǎng)和造就一大批堅(jiān)定的馬克思主義者，更好地促進(jìn)學(xué)生黨建工作的發(fā)展。藝術(shù)院校學(xué)生的黨建工作有其自身特色，具有極大的挖掘潛力。因此，面對(duì)當(dāng)前藝術(shù)院校學(xué)生黨建的新情況、新要求，我們必須突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，建立適合藝術(shù)特色、更具活力、更貼近實(shí)際的藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作的有效路徑，以便更好地促進(jìn)藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作的發(fā)展。
一、加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的路徑探索的必要性和重要性
改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，探索和積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了高級(jí)藝術(shù)人才培養(yǎng)“靈魂”工程的目標(biāo)。但我們也必須清醒地看到藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)實(shí)。除面臨黨的理論宣傳和思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)、黨員發(fā)展教育和管理制度不完善、黨組織凝聚力和權(quán)威性有待加強(qiáng)、黨員素質(zhì)和先鋒模范帶頭作用亟待提升等高校學(xué)生黨建工作的共同問(wèn)題以外，藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作還存在著特有的困難：一是片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)的創(chuàng)造性而忽視學(xué)生政治覺(jué)悟的提高。在當(dāng)今文化多樣的時(shí)代，藝術(shù)院校學(xué)生總體來(lái)說(shuō)是積極向上的。但我們不能忽視部分藝術(shù)院校學(xué)生中存在的政治敏銳性不強(qiáng)，入黨積極性不高的問(wèn)題。二是藝術(shù)院校特色較為鮮明，黨建指導(dǎo)思想和工作模式凸顯不適應(yīng)。與其他專業(yè)相比，藝術(shù)院校在專業(yè)教學(xué)和教育管理上都差別迥異，專業(yè)特色十分鮮明。藝術(shù)院校的教學(xué)、訓(xùn)練和實(shí)踐占據(jù)了絕大多數(shù)時(shí)間，非專業(yè)課程和素養(yǎng)的學(xué)習(xí)及提升相對(duì)受到輕視。同時(shí)，藝術(shù)院校往往采取個(gè)別教學(xué)或小班教學(xué)的形式，學(xué)生課后的練習(xí)和實(shí)踐一般也依靠個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，容易產(chǎn)生個(gè)人主義的價(jià)值觀念，集體主義意識(shí)相對(duì)淡薄。三是黨的基層組織在藝術(shù)院校學(xué)生中的影響力相對(duì)較弱。藝術(shù)院校學(xué)生中黨員所占的比例與其他專業(yè)相比低了不少，藝術(shù)院校學(xué)生黨員人數(shù)比例偏低勢(shì)必增加黨建工作難度，直接導(dǎo)致黨的基層組織力量薄弱，部分自覺(jué)性較差的黨員隨即出現(xiàn)放松懈怠、黨性覺(jué)悟逐漸降低的現(xiàn)象。這不僅嚴(yán)重影響了黨員良好形象，而且極大地挫傷了黨組織在藝術(shù)院校大學(xué)生中的威性和影響力，降低了學(xué)生的入黨積極性。
加強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的路徑探索，一是為了適應(yīng)培養(yǎng)藝術(shù)專門人才新形勢(shì)的需要。改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作較好地實(shí)現(xiàn)了高級(jí)藝術(shù)人才培養(yǎng)“靈魂”工程的目標(biāo)。目前，國(guó)際局勢(shì)雖總體趨于緩和，但多樣社會(huì)思潮的沖擊和西方勢(shì)力的立體滲透絲毫沒(méi)有減弱。同時(shí)，隨著近年來(lái)的高校擴(kuò)招，導(dǎo)致藝術(shù)教育管理難度加大，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，安全、穩(wěn)定工作壓力增強(qiáng)。因此，在新的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，加強(qiáng)和改善高校藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作既是黨建工作與時(shí)俱進(jìn)的需要，也是黨建工作改革創(chuàng)新的體現(xiàn)。二是實(shí)現(xiàn)黨始終代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向目標(biāo)的必然要求。文化是滋生藝術(shù)的土壤，文化的傾向性可以通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。作為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義藝術(shù)專門人才的橋頭堡，我國(guó)藝術(shù)院校必須堅(jiān)持“有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化”的核心原則，努力把我國(guó)的藝術(shù)人才培養(yǎng)成為體現(xiàn)時(shí)代精神和滿足社會(huì)發(fā)展需要的，民族特色和開(kāi)放性世界眼光兼?zhèn)涞?，能夠走綜合創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展之路的高級(jí)藝術(shù)人才。
二、藝術(shù)院校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的有效路徑
1、在思想政治教育方面，注重與“黨建導(dǎo)師制”相結(jié)合，提高藝術(shù)院校大學(xué)生的政治覺(jué)悟
根據(jù)藝術(shù)院校大多采取個(gè)別教學(xué)、小班教學(xué)以及工作室教學(xué)的特點(diǎn)，在思想政治教育方面加強(qiáng)“黨建導(dǎo)師制”，無(wú)疑顯得非常重要。“黨建導(dǎo)師”不僅更熟悉藝術(shù)院校學(xué)生的思維特點(diǎn)，同時(shí)他們中不少是各學(xué)科、各專業(yè)、各部門的教學(xué)、科研或管理骨干，是一支舉足輕重的中堅(jiān)力量，且分布于各個(gè)專業(yè)，這就為在學(xué)生黨建工作中試行“黨建導(dǎo)師制”提供了現(xiàn)實(shí)可行性。他們平時(shí)在教學(xué)、科研以及與學(xué)生的交流中對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。對(duì)于藝術(shù)院校“黨建導(dǎo)師”的選擇，我們應(yīng)選具有較高的思想政治素質(zhì)、豐富的專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派、品行端正、熱愛(ài)學(xué)生黨員老師擔(dān)任，一般情況是每個(gè)小班教學(xué)或每個(gè)工作室選一位教師，并明確“黨建導(dǎo)師”崗位職責(zé)、管理辦法以及考核和獎(jiǎng)罰等諸項(xiàng)制度，將其對(duì)學(xué)生思想政治教育的成效與其職務(wù)和職稱晉升、考研或進(jìn)修、評(píng)先評(píng)優(yōu)等適當(dāng)掛鉤，既給“導(dǎo)師”以壓力，也要給“導(dǎo)師”以動(dòng)力，最大限度地優(yōu)化、配置和利用“黨建導(dǎo)師”資源。
2、在入黨積極分子培養(yǎng)方面，注重運(yùn)用“小組工作”方法，不斷探討新途徑、新方法
100多年前，“小組工作”方法在歐洲大陸興起，其主要工作對(duì)象就是青年。著名的小組工作專家TrotZer將小組分為六類：指導(dǎo)和生活技巧小組、咨詢小組、心理治療小組、支持和自助小組、顧問(wèn)小組及成長(zhǎng)小組。由于藝術(shù)院校學(xué)生大多采取個(gè)別教學(xué)或小班教學(xué)的形式，學(xué)生課后的練習(xí)和實(shí)踐一般也依靠個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，容易產(chǎn)生個(gè)人主義的價(jià)值觀念，集體主義意識(shí)相對(duì)淡薄。因此將小組工作的科學(xué)方法引入黨建工作會(huì)使黨建工作的效果更明顯。入黨積極分子成長(zhǎng)小組的組員應(yīng)是遞交了入黨志愿書(shū)，經(jīng)過(guò)了黨校的培訓(xùn)并且經(jīng)過(guò)團(tuán)支部推優(yōu)選拔出來(lái)的學(xué)生，組員的人數(shù)以10-12人為宜。小組的帶領(lǐng)者由負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的教師擔(dān)任。小組階段可分為相識(shí)期、探索期、磨合期、成熟期、結(jié)束期等幾個(gè)階段。在相識(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)者除發(fā)揮溫暖、真誠(chéng)、關(guān)懷、尊重等特質(zhì)外還應(yīng)運(yùn)用同理、反映、支持、傾聽(tīng)、澄清等技巧，明確小組目標(biāo)及規(guī)范，培養(yǎng)組員對(duì)小組的感情并增強(qiáng)組員的參與意識(shí)和集體意識(shí)。在探索期，可以通過(guò)分享體會(huì)等形式來(lái)領(lǐng)導(dǎo)組員自我探剖析個(gè)人入黨動(dòng)機(jī)等。在磨合期，可以通過(guò)針對(duì)黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)找自身的差距。在成熟期，在了解個(gè)人的人際交往風(fēng)格以及更進(jìn)一步的分享與交流基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)組員設(shè)計(jì)和規(guī)劃現(xiàn)階段人生(如何以實(shí)際行動(dòng)加入黨組織)。在結(jié)束期，在分享收獲與體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行回顧與反思等。
3、在黨員發(fā)展方面，注重推行“二制”，使發(fā)展的新黨員由“過(guò)得去”變?yōu)?ldquo;過(guò)得硬”
建立公正的藝術(shù)院校學(xué)生黨員的選拔標(biāo)準(zhǔn)是加強(qiáng)和改善藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)。根據(jù)藝術(shù)院校學(xué) 生的特點(diǎn)，我們可以適當(dāng)放松學(xué)業(yè)成績(jī)的考查，注重強(qiáng)調(diào)發(fā)展對(duì)象在專業(yè)綜合能力上要突出，具有鉆研精神和創(chuàng)新能力，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能積極參與各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)等。而工作和日常表現(xiàn)方面是對(duì)綜合素質(zhì)的踐行考查，主要了解發(fā)展對(duì)象平時(shí)對(duì)學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)等組織的各項(xiàng)文體、學(xué)術(shù)活動(dòng)參與表現(xiàn)情況;對(duì)集體的奉獻(xiàn)，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)等。同時(shí)，群眾的意見(jiàn)不容忽視。為了進(jìn)一步加強(qiáng)在藝術(shù)院校大學(xué)生中黨員發(fā)展工作，我們還應(yīng)在進(jìn)一步健全團(tuán)組織推優(yōu)制度、發(fā)展對(duì)象集中培訓(xùn)制度、政審制、預(yù)審制、民主評(píng)議制、發(fā)展黨員責(zé)任追究制度等制度的基礎(chǔ)上，積極推行發(fā)展黨員公示制度和票決制度。對(duì)于公示制度，我們應(yīng)做到“三公示”即對(duì)擬確定為入黨積極分子的入黨申請(qǐng)人、擬提交支部大會(huì)討論的黨員發(fā)展對(duì)象、擬提交支部大會(huì)討論轉(zhuǎn)正的預(yù)備黨員進(jìn)行公示。對(duì)于票決制度，我們應(yīng)做到“四票決”，即對(duì)支部大會(huì)討論吸收預(yù)備黨員、支部大會(huì)討論預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、支部大會(huì)討論延長(zhǎng)預(yù)備黨員預(yù)備期、支部大會(huì)討論取消預(yù)備黨員資格進(jìn)行票決制。這樣才能從根本意義上解決藝術(shù)院校黨員發(fā)展程序的執(zhí)行中把關(guān)不嚴(yán)、“面子舉手”等問(wèn)題，使得黨員的發(fā)展表決更為嚴(yán)肅化和公正化，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)了黨內(nèi)民主。同時(shí)端正了大家對(duì)于黨員發(fā)展的態(tài)度，使每個(gè)黨員都肩負(fù)保證黨員發(fā)展質(zhì)量的責(zé)任。
4、在入黨后教育方面，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用
相對(duì)于入黨積極分子的培養(yǎng)和黨員發(fā)展工作，有的藝術(shù)院校對(duì)學(xué)生黨員的入黨后教育顯得更為薄弱。有的甚至沒(méi)有固定的入黨后培訓(xùn)和教育，缺乏監(jiān)督機(jī)制和管理機(jī)制。導(dǎo)致部分學(xué)生黨員出現(xiàn)“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”的現(xiàn)象。加上藝術(shù)院校學(xué)生本身比較松散的特點(diǎn)，不少學(xué)生黨員中不自覺(jué)地就放松了對(duì)自己的要求，導(dǎo)致學(xué)生黨員在班上、年級(jí)中的影響力和威信下降，不能起到模范帶頭作用。因此，我們更應(yīng)加強(qiáng)入黨后教育，除了會(huì)議、集體學(xué)習(xí)、黨課外，還可挑選高年級(jí)黨員擔(dān)任新生班主任、入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系以及黨員聯(lián)系群眾“一幫一”活動(dòng)等，同時(shí)，我們還可以針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生黨員文化素質(zhì)薄弱的實(shí)際，構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織，不斷加強(qiáng)入黨后教育。對(duì)于藝術(shù)院校學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，我們應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)突出”：一是突出主題。每學(xué)期都確定一到二個(gè)學(xué)習(xí)教育主題，如科學(xué)家談藝術(shù)、藝術(shù)家結(jié)合實(shí)際談藝術(shù)的時(shí)代性等，這些既緊扣時(shí)代特征又具活力主題，讓黨員學(xué)生既受教育又樂(lè)于接受教育;二是突出重點(diǎn)。根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的變化并結(jié)合各年級(jí)各專業(yè)的不同實(shí)際確定其學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不千篇一律等。三是突出特色。即突出藝術(shù)特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)組織活動(dòng)主題和形式的趣味性和吸引力，使藝術(shù)院校學(xué)生黨員學(xué)習(xí)方式從“中心型”向“參與型”轉(zhuǎn)化，切實(shí)增強(qiáng)黨員教育有效性。另外，結(jié)合藝術(shù)院校學(xué)生組織管理相對(duì)松散，學(xué)習(xí)生活相對(duì)獨(dú)立的特征，將學(xué)習(xí)生活向“社區(qū)宿舍樓寢室”延伸。建立黨員、入黨積極分子、優(yōu)秀學(xué)生的以點(diǎn)帶面的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生黨員和入黨積極分子自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自覺(jué)行為，而且能有效擴(kuò)大學(xué)習(xí)的覆蓋面。
5、在支部建設(shè)方面，注重創(chuàng)新活動(dòng)形式，構(gòu)建“互動(dòng)共發(fā)展模式”
當(dāng)前，學(xué)生日常密切聯(lián)系的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)空間、活動(dòng)主體、組織形式等出現(xiàn)了新的狀況：學(xué)生群體性活動(dòng)日益被學(xué)生個(gè)體化、分散式的活動(dòng)所取代，以學(xué)生個(gè)體興趣愛(ài)好和志向?yàn)橹黧w的、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的學(xué)生群體組織成為學(xué)生重要的活動(dòng)形式和群體組織形式，藝術(shù)院校學(xué)生在這一點(diǎn)更明顯。藝術(shù)院校黨支部與其他學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展”模式主要是指利用黨支部自身的政治、組織和活動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與其他諸如群眾性團(tuán)體(學(xué)生會(huì)、支教團(tuán))、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生實(shí)踐性組織、興趣小組、BBS論壇、QQ群、博客、校友錄、“紅色網(wǎng)站”、網(wǎng)上黨校等學(xué)生群體組織的對(duì)話、協(xié)作、互動(dòng)、治理來(lái)開(kāi)展黨的理論宣傳、群眾聯(lián)系、實(shí)踐服務(wù)、群體監(jiān)督、活動(dòng)創(chuàng)新等工作，從而加強(qiáng)黨組織對(duì)青年學(xué)生的政治領(lǐng)導(dǎo)和思想教育，促進(jìn)學(xué)生群體活動(dòng)的有序開(kāi)展和學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)黨支部和其他學(xué)生組織雙贏發(fā)展的局面。構(gòu)建藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作“互動(dòng)共發(fā)展模式”，可以分為三個(gè)方面：對(duì)于學(xué)生黨支部與正式學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展模式”應(yīng)以共同愿景為紐帶、以相互協(xié)作為基礎(chǔ)、以鞏固正式學(xué)生組織功能為目的;對(duì)于學(xué)生黨支部與非正式學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展模式”應(yīng)以政治引導(dǎo)為主線、扶持規(guī)范為條件、規(guī)范組織行為為目的;對(duì)于學(xué)生黨支部與虛擬學(xué)生組織的“互動(dòng)共發(fā)展模式”，我們應(yīng)注意黨支部與虛擬學(xué)生群體間要建立以平臺(tái)創(chuàng)新為基礎(chǔ)、以對(duì)話參與為方式、以實(shí)現(xiàn)組織占領(lǐng)為目的。
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