美術(shù)教育教學畢業(yè)論文

美術(shù)教育教學畢業(yè)論文

　　最初的美術(shù)教育，是把人們潛藏在內(nèi)的創(chuàng)造力喚起，運用繪畫、故事、游戲等方式，通過藝術(shù)治療師的協(xié)助，幫助個人將其不能運用語言準確表述或尚未解決的情感沖突表達出來，同時幫助個體復蘇其情緒、認知以及創(chuàng)造力的一個完整的過程。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于美術(shù)教育教學畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　美術(shù)教育教學畢業(yè)論文篇1

　　淺析美術(shù)教學中的創(chuàng)新教育

　　為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，美術(shù)教學必須要改變傳統(tǒng)教學模式，將創(chuàng)新精神引入美術(shù)教學。創(chuàng)新教育是適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，也是適應(yīng)時代發(fā)展的需要。美術(shù)教師在課堂上利用創(chuàng)新精神進行教學，有助于培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

　　美術(shù)教學創(chuàng)新精神素質(zhì)教育表現(xiàn)生活化隨著我國教育體制的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新作為教學不可缺少的一部分已經(jīng)越來越受到重視。只有課堂教學創(chuàng)新才能夠擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影，將學生帶入到新的教學環(huán)境中，提高學生學習的積極性。在美術(shù)教學中實施創(chuàng)新教育是進行美育的重要措施，也是培養(yǎng)學生繪畫思維能力的有力保障。如果學生的思維不能夠創(chuàng)新，那么所創(chuàng)作出來的作品都是千篇一律的，沒有任何吸引人的地方，就失去了創(chuàng)新教育的意義。素質(zhì)教育要求美術(shù)教師在教學中不僅要注重培養(yǎng)學生的繪畫能力，還要注重對學生綜合能力的提升，包括學生的創(chuàng)新能力，自主學習能力和實際應(yīng)用能力，等等。美術(shù)教師要樹立新型的教育觀念，采用多種教學方法結(jié)合的形式，從學生的興趣點出發(fā)，發(fā)揮美術(shù)教學的真正作用。

　　一、在營造美術(shù)教學氛圍中體現(xiàn)創(chuàng)新

　　在美術(shù)教學中實施創(chuàng)新教育不能只存在于口頭上，要真正的在教學中有所體現(xiàn)。美術(shù)課的教學氛圍會對學生的美術(shù)學習產(chǎn)生影響，因此美術(shù)教師首先要改變課堂的枯燥乏味的氛圍，將創(chuàng)新教育應(yīng)用到教學實踐中，體現(xiàn)出美術(shù)教學與時俱進的特點。教師要運用各種不同的教學方式，營造輕松活躍的學習環(huán)境，幫助學生提高學習美術(shù)的興趣，鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力，促進學生自主學習。

　　美術(shù)課堂可以采用師生互動的形式調(diào)動學生的創(chuàng)新意識，具體的形式多種多樣，只要是有利于發(fā)揮學生創(chuàng)新能力的都是可行的，在美術(shù)教學中應(yīng)用較多的是做游戲、講故事、作品展等方式。同時，為了增強美術(shù)課堂的藝術(shù)氣息，教師還可以將學生的桌椅擺成“O”型，這樣提高了課堂空間的利用率，有利于學生之間的合作，學生帶來的材料和工具也會得到充分的利用。當學生對美術(shù)課堂產(chǎn)生興趣，會極大地激發(fā)他們的創(chuàng)新激情。

　　二、利用現(xiàn)代化教學手段展示創(chuàng)新

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及，給教師教學帶來了一定的機遇和挑戰(zhàn)。教師必須利用好網(wǎng)絡(luò)給學生帶來不一樣的體驗，如果利用不好也會給學生的學習帶來影響。因此，作為美術(shù)教師，要充分認識到網(wǎng)絡(luò)給美術(shù)教學帶來的便利，提高課堂中使用現(xiàn)代化教學工具的概率，提高學生學習美術(shù)的興趣，也提高美術(shù)教學的價值。美術(shù)教學中的創(chuàng)新體現(xiàn)在各個教學環(huán)節(jié)中，教師要把握好創(chuàng)新與教學的關(guān)系。

　　為了提高學生的創(chuàng)新意識，美術(shù)教師要根據(jù)學生的基本情況以及教材中的知識架構(gòu)，上網(wǎng)搜索多種教學資源，制作出高水平的多媒體課件，在課堂中提高教學效率，促進學生繪畫技巧的完善。美術(shù)教師通過利用多媒體投影以及幻燈片的方式，可以將枯燥單一的繪畫轉(zhuǎn)換成生動直觀的動畫，給學生視覺和聽覺上的沖擊。而且，多媒體課件可以給學生帶來情感的共鳴，讓他們更好地投入到美術(shù)的學習和探討中。

　　三、充分挖掘美術(shù)教材中蘊含的創(chuàng)新

　　美術(shù)教材是學習美術(shù)的基礎(chǔ)，也是學生必須要掌握的基本美術(shù)知識。美術(shù)課堂的創(chuàng)新教育不僅體現(xiàn)著課堂氛圍上，還體現(xiàn)在教師的教學理念上。美術(shù)教師要想課堂具有生機，就必須改變傳統(tǒng)教學觀念，從教材中挖掘出創(chuàng)新點，尋找一種全新的教學模式，以此激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。教師的教學策略主要來自于對教材的鉆研，創(chuàng)新不能脫離教材實際，要以教材為依托，科學合理的進行創(chuàng)新教育。

　　在美術(shù)課堂上，教師可以讓學生將教材知識與日常生活實際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。很多美術(shù)畫面都是來自于現(xiàn)實生活，只要學生擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠在美術(shù)繪畫中有所收獲。美術(shù)教師要注重學生美術(shù)知識的學以致用，創(chuàng)設(shè)開放性和生活化的美術(shù)課堂，讓學生充分發(fā)揮課堂的主體作用。在教學中還要尋找美術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系，比如在語文學習時可以用漫畫記日記，不僅提高趣味性，還能增強學生的創(chuàng)新思維。

　　四、在日常生活中尋找美術(shù)元素的創(chuàng)新

　　藝術(shù)來源于生活。美術(shù)教師必須教育學生去發(fā)現(xiàn)生活中蘊藏的美，以此提高學生學習美術(shù)的積極性。在很多具有地方特色的建筑或者藝術(shù)面前，美術(shù)教育就變得更加重要。美術(shù)教師要有目的地給學生講解，提高學生的理解能力和思維能力。還要增加學生的實踐機會，讓他們走出校園，走入社會，親身體驗生活中存在的美，為繪畫提供素材。作為美術(shù)教師，要尊重學生的觀點和意見，啟迪學生去發(fā)現(xiàn)美。

　　對于美術(shù)的創(chuàng)新教育不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要美術(shù)教師堅持不懈，將創(chuàng)新教育作為一項重點工作來抓。在日常生活中，要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，發(fā)散思維。比如，讓學生利用圓規(guī)或者三角尺畫出不同的形狀，然后再這些形狀里畫出各種各樣的動物，這就是美術(shù)課堂創(chuàng)新教育的一個體現(xiàn)。學生在繪畫中通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)，會找到解決問題的方法，通過不斷的質(zhì)疑和猜測，會促進創(chuàng)新火花的迸發(fā)以及觀念的轉(zhuǎn)變。

　　五、開發(fā)美術(shù)教學資料，以此尋找創(chuàng)新

　　美術(shù)教材中的知識是有限的，不能夠全面滿足學生的需求，這時就要求美術(shù)教師及時地給學生提供拓展的美術(shù)資料和美術(shù)知識，來實現(xiàn)學生的求知欲。由于學生在美術(shù)資料的選擇上還存在一些偏差，無法辨別有用的和無用的資料，美術(shù)教師要充分發(fā)揮教師的引導職能，幫助學生選擇對學習美術(shù)有利的資料。只有學生選擇了有用的學習資料，才會在美術(shù)的學習和拓展中有所提高。

　　不同的美術(shù)資料中所包含的美術(shù)知識是不同的，對于學生來說，不宜選擇難度過高的美術(shù)資料，要結(jié)合自身的情況，選擇適合自己的美術(shù)資料。美術(shù)教師要多關(guān)注學生的健康成長和人格培養(yǎng)，聯(lián)系生活實際，在教學中滲透德育，其實德育也是課堂創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。學生的道德水平提高了，也有利于教學管理。美術(shù)教學需要學生和教師的積極配合，才能夠發(fā)揮美術(shù)課堂的作用，鍛煉學生的綜合能力。

　　六、鼓勵學生積極鍛煉思維上的創(chuàng)新

　　在美術(shù)教學中，教師要引導學生多思考，多動手，在實踐中提高自己的繪畫能力。美術(shù)課堂教學要想創(chuàng)新，學生必須具備創(chuàng)新意識，然后將創(chuàng)新意識應(yīng)用到實際繪畫中，以此提高美術(shù)課堂的教學效果。美術(shù)教師必須在課堂上挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過不同的課堂教學方式，結(jié)合學生的實際情況，讓學生用美術(shù)來展示自己的內(nèi)心情感，用色彩來描繪自己的真實感受。

　　對美術(shù)的教學必須要打破常規(guī)，不能受到觀念或者思維的限制。美術(shù)教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，將自己的奇思妙想拿到課堂中與同學分享，聽取同學的建議。在繪畫中，教師要讓學生畫出自己的風格，畫出與眾不同。每一個美術(shù)作品的背后都包含著學生不同的情感和認知，教師要仔細的分析，給予學生繪畫上的建議和幫助。創(chuàng)新教育不是一蹴而就的，需要教師和學生的共同努力。

　　參考文獻：

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