有關大專會計畢業(yè)論文參考
有關大專會計畢業(yè)論文參考
從管理意義上來說,加強企業(yè)內部會計控制不僅可以保證企業(yè)會計信息質量和資產(chǎn)安全完整,同時對于規(guī)范企業(yè)內控行為,提升會計信息質量。下面是學習啦小編為大家整理的大專會計畢業(yè)論文，供大家參考。
大專會計畢業(yè)論文范文一：企業(yè)環(huán)境會計信息披露問題分析
摘要：工業(yè)化社會的不斷發(fā)展過程中，對人們的思想觀念也產(chǎn)生了很大影響，企業(yè)在這一背景下的生產(chǎn)經(jīng)營中由于對經(jīng)濟效益的追求，就在自然資源的利用以及環(huán)境保護方面沒有得到充分重視，環(huán)境會計是現(xiàn)代會計的一個新興的分支，而環(huán)境信息的披露則是對環(huán)境會計進行研究的重要基礎，故此要能對其加強重視?；诖?，本文主要就企業(yè)環(huán)境會計信息披露的目標及形式進行分析，然后就企業(yè)環(huán)境會計信息披露的重要性以及原則進行分析，最后對環(huán)境會計信息披露現(xiàn)狀及優(yōu)化策略深入探究。
關鍵詞：企業(yè)環(huán)境;會計信息;現(xiàn)狀
會計是信息系統(tǒng)，主要的目的就是能夠讓信息的使用者依靠這些信息進行作出準確的判斷。在當前的低碳經(jīng)濟理念的提出之后，我國在經(jīng)濟發(fā)展中也面臨著諸多挑戰(zhàn)，尤其是在眾多企業(yè)的發(fā)展中，為能追求利益的最大化，就在外部的負面效應層面比較突出，這就有著環(huán)境問題。為此，加強對企業(yè)環(huán)境會計信息的披露問題理論研究，就能夠對企業(yè)的健康長久發(fā)展有著實質性意義。
一、企業(yè)環(huán)境會計信息披露的目標及形式分析
1.企業(yè)環(huán)境會計信息披露的目標分析。
企業(yè)環(huán)境會計信息披露有著其明確的目標，其作為是企業(yè)財務報告中重要的組成部分以及必要的補充，在目標上就要能夠和財務報告的目標有著緊密聯(lián)系。從企業(yè)財務報告目標層面進行分析就能夠對企業(yè)環(huán)境會計的目標有所了解，企業(yè)的財務報告主要是提供對潛在投資者以及債權人等評估來自銷售以及償付等實得收入金額有積極作用的信息，這些提供的信息對經(jīng)營以及經(jīng)濟活動有著深入了解，并對其有著重要研究的人是全面的，針對財務報告的信息提供對實際的交易也會有著很大影響。處在當前環(huán)境問題逐漸嚴重下，環(huán)境的資源價值也受到人們越來越多的重視，企業(yè)的發(fā)展就和環(huán)境之間有著愈來愈多的聯(lián)系。
2.企業(yè)環(huán)境會計信息披露的形式分析。
企業(yè)環(huán)境會計信息披露的內容是多方面的，其中有環(huán)境成本的確認以及計量，環(huán)境負債的確認以及計量、環(huán)境業(yè)績信息等。而在企業(yè)環(huán)境會計信息披露的形式層面來說，主要有編制單位單獨環(huán)境報告的披露，以及作為其他報告組成部分的披露。環(huán)境會計信息能夠作為企業(yè)現(xiàn)有對外信息披露報告，例如對于年度報告來說比較簡便的方式就是把環(huán)境活動財務影響在財務報表中不對其區(qū)分，而將環(huán)境會計信息分散在年度報告的各部分當中加以區(qū)分又是一種形式。另外，對于企業(yè)環(huán)境會計信息披露的編制單獨環(huán)境報告類型，主要是在進行披露中通過文字以及數(shù)字等方法來實現(xiàn)的。
二、企業(yè)環(huán)境會計信息披露的重要性以及原則分析
1.企業(yè)環(huán)境會計信息披露的重要性分析。
加強對企業(yè)環(huán)境會計信息披露有著其重要的意義，在社會的不斷發(fā)展背景下，環(huán)境問題也成了企業(yè)發(fā)展中需要考慮的。企業(yè)在環(huán)境會計信息的披露能夠對環(huán)保意識進行增強，也能對環(huán)境資源得到有效改善，這對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展目標實現(xiàn)就有著積極作用。我國的能源利用率相對來說還比較低，水土流失的問題相對嚴重，在經(jīng)濟的發(fā)展上是以環(huán)境污染以及破壞代價換來的，在這一不利的發(fā)展模式下，各個企業(yè)就要在經(jīng)營發(fā)展過程中對環(huán)境問題得到充分重視，這對企業(yè)的良好形象塑造也有著積極作用。
2.企業(yè)環(huán)境會計信息披露的原則分析。
企業(yè)環(huán)境會計信息的披露過程中也要能夠遵循相應的原則，要能夠將理論和實務兩者協(xié)調發(fā)展的原則得到有效遵循，環(huán)境會計的理論研究對實踐有著指導作用，所以要將兩者得到緊密結合。再有是要能夠把強制以及自愿的原則得到體現(xiàn)，并要能夠堅持效益大于成本的原則，在信息使用效益大于提供成本是會計多年提供的會計信息比較基礎的信條。對于企業(yè)環(huán)境會計信息的處理以及提供都要能將效益大于成本的原則得以堅守。最后就是對外部影響內部化的原則進行遵循，完整對待企業(yè)效益以及業(yè)績。
三、企業(yè)環(huán)境會計信息披露現(xiàn)狀及優(yōu)化策略探究
1.企業(yè)環(huán)境會計信息披露現(xiàn)狀分析。
從當前我國企業(yè)環(huán)境會計信息披露的現(xiàn)狀來看，還有一些方面存在著問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在環(huán)境會計信息的披露比例并不是很高，沒有得到披露的基本都是一些高污染和高消耗的企業(yè)，這樣就不能準確的對環(huán)境會計信息得到詳細了解。在信息披露的內容層面沒有達到全面化，自然會造成環(huán)境會計信息當中的一些自然資本和資源信息不能得到合理衡量。企業(yè)環(huán)境會計信息披露的內容以及形式層面還比較缺乏統(tǒng)一性，這就使得披露的信息和實際有著很大的差距。主要是通過文字敘述的方式來呈現(xiàn)，有著很大的隨意性，對于定量化的信息就相對比較少，這樣在披露的信息可靠性上就不能得到體現(xiàn)。而在整個社會在環(huán)境會計信息披露的重視程度上還比較缺乏，存在著避重就輕的現(xiàn)象。另外，企業(yè)的環(huán)境會計信息披露過程中一些會計人員自身的知識結構還沒有得到完善化，這對環(huán)境會計在企業(yè)發(fā)展中的運用以及開展也會造成相應的影響。環(huán)境會計和一般的會計有著不同，其自身在綜合性層面比較強，并融合了環(huán)境學以及會計學等等學科知識，這就要求環(huán)境會計人員要能在綜合知識能力掌握上達到要求。但是在實際中這一方面還有待加強。
2.企業(yè)環(huán)境會計信息披露優(yōu)化策略探究。
對于當前我國的企業(yè)環(huán)境會計信息披露問題的解決，是企業(yè)在當前社會發(fā)展中比較重要的基礎，只有在這些方面得到完善才有利于企業(yè)更好的得到發(fā)展。筆者結合實際情況制定了以下幾點實施策略：
第一，對企業(yè)環(huán)境會計信息披露的優(yōu)化策略實施要從多方面考慮，首先要能夠建立環(huán)境會計信息披露的會計規(guī)范，由于各個企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展情況會有所不同，所以要制定披露的標準，讓企業(yè)的環(huán)境會計信息披露方面能夠有法可依。這就需要在信息披露的內容以及形式等層面具體化操作，讓企業(yè)能將準確可靠的會計信息及時性的加以披露。
第二，可在原有會計要素基礎上來增設環(huán)境會計要素，例如在環(huán)境資產(chǎn)和環(huán)境負荷等方面要能得到充分重視，設立環(huán)境會計計量準則。企業(yè)環(huán)境會計有著其自身的特殊性，所以在特殊核算的方法上也要能進行充分詳細的探究，還要對環(huán)境會計計量基礎進行確定。在環(huán)境會計的計量方法層面可以通過直接市場的方法以及替代性市場的方法，以此來把環(huán)境會計歸入到當前的企業(yè)會計核算中。
第三，對企業(yè)環(huán)境會計信息的披露監(jiān)督力度要得到進一步強化，并要能夠對企業(yè)的一些違法成本加以提高。在監(jiān)督層面主要是國家行政機關實施監(jiān)督，對其信息的合法全面性加以重視。同時還可通過會計事務所等實施專項的環(huán)境審計，對企業(yè)的環(huán)境會計監(jiān)督進一步的加強，這對企業(yè)環(huán)境會計的完善性也有著促進作用。
第四，開展環(huán)境會計報告審計工作，確保環(huán)境會計信息的真實可靠性，審計人員對自身知識結構也要能夠得到完善。再有是對會計人員知識結構得到有效改善，要將會計執(zhí)業(yè)人員的環(huán)境會計技能以及方法的培訓工作得到加強。只有將專業(yè)人員的知識技能得到了強化，才能夠真正保障企業(yè)在環(huán)境會計信息方面的披露完善性。
四、結語
總而言之，企業(yè)的發(fā)展需要和時代發(fā)展的大趨勢相結合，在當前對環(huán)境保護理念的進一步深化下，企業(yè)在經(jīng)營管理過程中也要能重視環(huán)境和企業(yè)間的關系。只有充分將環(huán)境會計信息披露問題得到了解決，企業(yè)才能更為長久健康的發(fā)展。此次主要從企業(yè)環(huán)境會計信息披露的重要性以及問題等層面進行的理論分析，希望有助于企業(yè)實際發(fā)展。
參考文獻：
[1]姚一杰,張本越.美國環(huán)境會計制度及其對我國的啟示[J].企業(yè)改革與管理.2015(14).
[2]薛雙雙,王學榮.環(huán)境會計信息披露的博弈模型構建[J].齊魯工業(yè)大學學報(自然科學版).2014(04).
[3]王洪敏.淺議我國企業(yè)環(huán)境會計信息披露質量的現(xiàn)狀、問題及對策[J].商.2014(13).
[4]周雯雯.我國環(huán)境會計信息披露問題研究[J].中國證券期貨.2014(03).
[5]吳子豫,胡靜波,王雪.我國企業(yè)環(huán)境會計信息披露問題與對策研究[J].經(jīng)營管理者.2014(24).
大專會計畢業(yè)論文范文二：會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)措施
摘要：高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性教育，既是培養(yǎng)學生職業(yè)素質、職業(yè)技能的關鍵階段，更是實現(xiàn)學生可持續(xù)發(fā)展的重要的基礎性階段。五年制高等職業(yè)教育是江蘇職業(yè)教育的一大特色，作為五年制高職教育體系中的重點專業(yè)——會計電算化專業(yè)，制定新的實施性人才培養(yǎng)方案時，要緊緊圍繞新的職業(yè)教育理念，重視并加強學生的職業(yè)素質、職業(yè)技能及人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有會計綜合職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展基礎及終身學習能力的發(fā)展型、復合型、創(chuàng)新型的技術技能人才。
關鍵詞：五年制高職;會計電算化專業(yè);人才培養(yǎng)方案;新舉措
人才培養(yǎng)方案是學校實施人才培養(yǎng)工作的根本性指導性文件，集中了學校在人才培養(yǎng)工作中的指導思想和整體思路，對提高人才培養(yǎng)質量具有重要的指導作用。根據(jù)社會市場需求的變化、行業(yè)調研結果、專家論證意見等，及時修訂實施性人才培養(yǎng)方案并認真落實是職業(yè)學校專業(yè)發(fā)展的根本任務，在分析五年制高職會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實與需求的基礎上，結合《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014-2020年)》、《省政府關于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的實施意見》，重點闡述五年制高職會計電算化專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案新舊對比、人才培養(yǎng)案實施過程中的新舉措。
一、傳統(tǒng)的五年制高職會計電算化專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案中主要問題
(一)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)對人才需求的對接程度有待進一步提高
高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位雖明確，但缺乏前瞻性，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，強調理論的普遍性和指導意義，在一定程度上忽視了實踐環(huán)節(jié);第二，培養(yǎng)目標中雖體現(xiàn)了面向中小企業(yè)，但忽視了未來發(fā)展對高技能的需求。第三，培養(yǎng)目標中突出會計專業(yè)能力，但缺少人文素質的培養(yǎng)。現(xiàn)代職業(yè)教育不是僅僅給學生一技之長，要‘給知識，給文化，給技能’”。
(二)現(xiàn)有的課程體系與會計職業(yè)能力要求尚有一定的差距
會計電算化課堂教學在內容的組織上一般也是以會計法規(guī)、會計理論的講授為主，以實務操作為輔;或者集中進行會計理論的講解，等理論講完后再集中進行會計的實踐教學，會計理論與實踐難以統(tǒng)一。我國近幾年來會計制度、會計準則也發(fā)生了較大的改變，所使用的個別教材不能及時更新，校教學與會計工作崗位實務有待加強聯(lián)系。
(三)會計電算化的教學模式有待創(chuàng)新
會計教學方法在現(xiàn)代化網(wǎng)絡發(fā)達的今天，還不能夠更好的利用數(shù)字化資源教學平臺進行教學。因此，應創(chuàng)新教學模式，在會計電算化專業(yè)核心課程教學中，引入案例教學、情境教學等模式，借助于網(wǎng)絡教學軟件，充實模擬公司業(yè)務，讓學生在做中學，學中做，提高學生專業(yè)實踐能力。
二、新五年制高職會計電算化專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案優(yōu)勢
(一)人才培養(yǎng)目標定位準確
以前目標是培養(yǎng)技能型人才，現(xiàn)在本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有會計綜合職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展基礎及終身學習能力，在企業(yè)、非營利組織單位會計及財務軟件維護一線工作的發(fā)展型、復合型、創(chuàng)新型的技術技能人才。是技術技能人才，也可以理解為技術人才、技能型人才以及復合型人才。
(二)職業(yè)(崗位)面向明確
1.主要就業(yè)崗位：中小企業(yè)、非營利組織等單位財務會計崗位：出納、記賬、主管會計、資金管理、車間核算等;中小企業(yè)單位財務管理及財務分析崗位;中小企業(yè)單位內部審計崗位;會計師事務所、評估師事務所、稅務師事務所、會計咨詢服務公司助理工作人員崗位。
2.其他就業(yè)崗位：中小企業(yè)收銀、倉庫保管、物流管理、經(jīng)濟信息收集、財經(jīng)文秘、統(tǒng)計、工商管理、財務軟件維護等崗位。
(三)課程體系創(chuàng)新符合新的職業(yè)教育理念
會計電算化專業(yè)已經(jīng)建立了健全的課程銜接體系，按照系統(tǒng)培養(yǎng)、全面培養(yǎng)、終身教育的理念，加強思想道德和職業(yè)道德教育，強化基礎文化和體育、藝術課程，加強新技術教育和技能訓練，構建合理的課程體系和實踐教學體系，重視并加強對學生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素質的培養(yǎng)，形成了對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調整的課程體系，全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程。
(四)教學模式改革適應現(xiàn)代職業(yè)教育質量觀
以適應職業(yè)崗位需求為導向，結合不同專業(yè)課程特點，加強實踐教學，探索基于會計工作過程、靈活多樣的教學模式，充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術，進一步拓展現(xiàn)代化網(wǎng)絡教學模式，提高學生的學習主動性和實踐操作能力。形成完整的包括“認知實習→任務驅動→項目落實→模塊整合→全程實訓→企業(yè)頂崗”六步驟實踐教學體系。進一步完善教學實施過程，形成獨具特色的專業(yè)課程實施方案。充分利用企業(yè)資源進行專業(yè)文化建設，教室、實訓中心布置具有濃厚的企業(yè)文化氛圍。指導學生閱讀會計方面的報刊、書籍，瀏覽會計專業(yè)網(wǎng)站，引導學生關注身邊的有關信息，了解真假會計信息的識別方法，聘請行業(yè)專家為學生舉辦專題講座，聘請優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告，傳授工作中的業(yè)務處理技巧，聘請審計人員和經(jīng)濟案件的辦案人員對典型經(jīng)濟案例進行剖析，達到會計職業(yè)道德規(guī)范教育和警示教育的目的。
三、五年制高職會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施中的新舉措
五年制高職會計電算化專業(yè)的建立面向市場、采用優(yōu)勝劣汰的專業(yè)設置機制，為適應經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級、技術進步需要，已建立完備的專業(yè)課程體系。在培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能同時，提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力，特色優(yōu)勢專業(yè)集中度顯著提高。
(一)突出三個標識：明確三個層面的專業(yè)課程體系
1.以職業(yè)入門資格為基礎(從業(yè)資格)，以專業(yè)崗位職業(yè)能力為指向(技能型)，以高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標志(高職)定位培養(yǎng)規(guī)格;既有低端定位標識(取得會計人員從業(yè)資格證書)，又有高端定位標識(專業(yè)方向課程)。
2.適當擴大低端標識的教學課時;以簡化為原則，在整合高端標識課程的基礎上，適當降低課程教學課時。
3.完善三個課程模塊：構建模塊功能化的課程體系
(1)低定位課程體系：以會計從業(yè)資格為基礎、提高專業(yè)知識為指向的專業(yè)平臺課程模塊系統(tǒng);
(2)專業(yè)技能訓練課程體系：以提升會計電算化專業(yè)技能為指向專業(yè)實訓項目課程模塊系統(tǒng);
(3)高端定位課程模塊體系：以提升會計電算化專業(yè)發(fā)展能力為指向的專業(yè)方向課課程模塊系統(tǒng)和專業(yè)選修課程體系。
(二)從業(yè)資格證的融通問題，已經(jīng)形成亮點
五年制高職會計電算化專業(yè)積極推進學歷證書和職業(yè)證書“雙證書”制度，會計從業(yè)資格證是進入會計崗位的“準入證”，是從事會計工作的必經(jīng)之路。我們通過調研分析，發(fā)現(xiàn)學生畢業(yè)初期，主要從事出納、記賬、倉儲管理等崗位的比例在90%左右，一般在兩年以后逐步轉向核算、采購、成本、銷售、總賬或更高層次的專業(yè)崗位(審計、財務總監(jiān))等，結合目前的市場需求，我們已把培養(yǎng)目標定位為熟悉會計法規(guī)、掌握一定會計理論基礎和信息技術基礎，具有較強的會計實務操作能力和電算化處理能力，持有會計從業(yè)資格或其他相關職業(yè)資格的高素質技能型人才，我校五年制高職會計電算化專業(yè)學生考試過關率達到96%，已經(jīng)形成亮點。
(三)加速數(shù)字化、信息化教學平臺的建設
隨著經(jīng)濟、科學、信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，使職業(yè)教育教學資源的改革紛紛進入了信息技術與課程整合的階段，根據(jù)2014年江蘇省徐州經(jīng)貿高等職業(yè)學校會計電算化專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案的要求，按照我?！?.5+0.5”的培養(yǎng)模式，對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合運用要求很高，建立健全功能齊全的數(shù)字化資源教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，為培養(yǎng)高技術技能型人才和服務社會搭建公共服務平臺。五年制高職會計電算化專業(yè)已建成數(shù)字化教學資源有：廈門網(wǎng)中網(wǎng)實訓平臺、用友會計軟件、金蝶會計軟件、虛擬會計電算化實習 平臺、降龍990會計核算軟件、用友ERP沙盤實訓等，目前正在和鳳凰傳媒合作開發(fā)《財務管理實務》、《會計電算化實務》二門課程的數(shù)字化教學資源平臺。
(四)加強師資隊伍建設
在師資隊伍建設中，堅持“培養(yǎng)為主、引進為輔、專兼結合”的原則，以理論基礎扎實、實踐技能過硬為標準，培養(yǎng)引進專業(yè)帶頭人，帶領完成會計電算化專業(yè)教學改革和專業(yè)建設發(fā)展;以提高實踐教學能力和課程開發(fā)為核心，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師;以加強實踐鍛煉和專業(yè)課程教學水平為核心，培養(yǎng)雙師型教師;為加強實踐教學力量，積極聘請有經(jīng)驗的行家里手、企業(yè)專家為本專業(yè)的兼職教師，從而打造出一支專兼結合、結構合理、實踐技能水平高、教學經(jīng)驗豐富、愛崗敬業(yè)的雙師素質教學團隊。
(五)完善校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)體系
將工學結合貫穿職業(yè)教育教學全過程，學生從入學開始就接受相應的動手和實踐課程，并根據(jù)培養(yǎng)目標同步深化文化、技術和技能學習與訓練，逐步實現(xiàn)就業(yè)需求和人才培養(yǎng)的有機銜接。與企業(yè)合作開展聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的學徒制，企業(yè)根據(jù)用工需求與職業(yè)院校實行聯(lián)合招生(招工)、聯(lián)合培養(yǎng)。校企雙方資源共享，互惠互利，共同發(fā)展，通過合作實現(xiàn)教學科研、管理咨詢、市場開拓及項目實施等方面的優(yōu)勢互補，實現(xiàn)校企共贏。
總之，在產(chǎn)業(yè)技術不斷革新、新興產(chǎn)業(yè)競相發(fā)展的今天，職業(yè)技術教育變得尤為重要。會計電算化專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行要堅持以市場為導向、以技能為核心、以管理為基礎、以就業(yè)為根本的理念，緊扣重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和特點，堅持開明、開門、開放辦學，積極加強交流合作，借鑒國內外先進會計電算化專業(yè)培養(yǎng)模式，同步提升學校的專業(yè)技術教育和素質教育水平，為社會輸送更多精強能干、微機操作能力強、知識更新快、技術過硬、德能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀會計電算化專業(yè)人才。
參考文獻：
[1]焦建平.五年制高職會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化原則.新余學院學報,2014,06.
[2]張秀蘭.多樣化教學——應用型會計人才培養(yǎng)模式的路徑選擇[A]\中國會計學會2012年學術年會論文集[C],2012.
[3]省政府關于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的實施意見.
[4]江蘇省五年制高等職業(yè)教育會計電算化專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案.
[5]國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定.(國發(fā)〔2014〕19號)
[6]現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014-2020年).
有關大專會計畢業(yè)論文參考相關文章：