關(guān)于成本會計畢業(yè)論文
關(guān)于成本會計畢業(yè)論文
成本會計作為一種經(jīng)濟(jì)管理活動,在生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)揮著重要作用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,全面質(zhì)量化管理的要求使得會計賴以生存的基礎(chǔ)發(fā)生了變化,成本會計也正經(jīng)歷著前所未有的變化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于成本會計畢業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于成本會計畢業(yè)論文范文一：成本會計中費(fèi)用分配方法
一、引言
對成本會計中費(fèi)用分配方法有效比較全面的了解，可以更好的提高成本費(fèi)用計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，最終降低企業(yè)的投入成本、提高企業(yè)整體效益。如果在制造費(fèi)用的分配上還繼續(xù)沿用過去那種以機(jī)時或者工時作為分配的基礎(chǔ)，便無法客觀的對企業(yè)產(chǎn)品的消耗情況進(jìn)行反映，最后會大大限制企業(yè)成本核算的準(zhǔn)確性。
二、成本會計中制造費(fèi)用的分配方法
對當(dāng)前成本會計的計費(fèi)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，制造費(fèi)用是非常重要的組成部分之一，在企業(yè)不斷發(fā)展的過程中發(fā)揮著非常重要的作用。目前，成本會計中制造費(fèi)用常用的分配方法主要有如下幾個種:
(一)生產(chǎn)工人方面的工時比例法
在實踐過程中，生產(chǎn)工人方面的工時比例法是目前比較常用的傳統(tǒng)制造費(fèi)用分配方法，其主要是將產(chǎn)品生產(chǎn)時所涉及的生產(chǎn)工人的實際工時按照比例進(jìn)行合理分配，以確保生產(chǎn)成本的與實際生產(chǎn)情況相匹配。因此，每個產(chǎn)品實際生產(chǎn)時所花費(fèi)的工時，是制造費(fèi)用分配的重要依據(jù)，在勞動比較密集的企業(yè)中應(yīng)用的比較廣泛。根據(jù)產(chǎn)品的生產(chǎn)情況來看，如果生產(chǎn)技術(shù)水平較好、工時定額差不多，制造費(fèi)用采用工時比例法進(jìn)行分配，可以更全面的體現(xiàn)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，從而確保生產(chǎn)成本的合理性和可行性。在實際應(yīng)用中，采用工時比例法的計算方法是制造費(fèi)用總金額與各產(chǎn)品生產(chǎn)工時總額的比為制造費(fèi)用的分配率，因此某個產(chǎn)品的所需制造費(fèi)用則是制造費(fèi)用分配率乘以該產(chǎn)品生產(chǎn)所耗費(fèi)的工時。根據(jù)生產(chǎn)工人方面的費(fèi)用計算情況來看，其主要是在對生產(chǎn)制造成本、工人生產(chǎn)效率進(jìn)行綜合分析后采用的方法，并且此分配機(jī)制比較合理，雖然應(yīng)用范圍不夠廣，但在生產(chǎn)工人的成本占據(jù)整個生產(chǎn)成本比例比較大的情況下，特別是在機(jī)械化程度比較高、機(jī)械化水平相差不大的各種企業(yè)中這種方法比較適用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的不斷加劇，各行業(yè)的生產(chǎn)模式正在向著自動化方向發(fā)展，上述制造費(fèi)用的計算方法應(yīng)用的范圍將越來越小。
(二)生產(chǎn)工人方面的工資比例法
在企業(yè)不斷發(fā)展的過程中，生產(chǎn)工人方面的工作比例法主要是將工人的工資作為主要計算依據(jù)，與上述按工時比例進(jìn)行制造費(fèi)用分配的核算方法相比，主要區(qū)別是分配依據(jù)不同。在實踐應(yīng)用中，其計算方法是制造費(fèi)用總額和各產(chǎn)品生產(chǎn)時工資總額之間的比為制造費(fèi)用的廢分配率，因此，該產(chǎn)品的制造費(fèi)用是制造費(fèi)用分配率乘以該產(chǎn)品的生產(chǎn)工人的工資。由于某產(chǎn)品的生產(chǎn)工人的工資可以從工資費(fèi)用中直接體現(xiàn)出來，所以，采用生產(chǎn)工人的工資比例方法來分配制造費(fèi)用，其計算過程非常簡單，計算速度也非?？旌捅憷?。受到各種產(chǎn)品生產(chǎn)時的機(jī)械化程度的影響，其所承擔(dān)的制造費(fèi)用會在一定不合理性和不科學(xué)性，在企業(yè)進(jìn)行評價時可以將工人的操作技能和產(chǎn)品生產(chǎn)機(jī)械化程度作為主要依據(jù)，但受到生產(chǎn)流程的影響，生產(chǎn)工人方面的工資比例法的應(yīng)用范圍比較小。
(三)機(jī)器工時方面的比例法
與上述兩種成本會計中費(fèi)用分配方法相比，機(jī)器工時方面的比例法，主要是以機(jī)器設(shè)備的運(yùn)作時間作為費(fèi)用分配依據(jù)，以在產(chǎn)品生產(chǎn)時確保制造費(fèi)用的合理分配。在實際應(yīng)用中，這種方法的計算公式是制造費(fèi)用總金額和產(chǎn)品生產(chǎn)時所用機(jī)器的工時總額之間的比為制造費(fèi)用的分配率，因此，某產(chǎn)品的應(yīng)分配的制造費(fèi)用為制造費(fèi)用分配比乘以該產(chǎn)品消耗的機(jī)器工時。在生產(chǎn)自動化程度不斷提高的情況下，企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品時的機(jī)械化程度也在上升，致使機(jī)器設(shè)備出現(xiàn)較多修理費(fèi)用、折舊費(fèi)用和維護(hù)費(fèi)用等。與此同時，機(jī)器工時方面的比例法在工人成本費(fèi)用較少的企業(yè)中比較適用，以在對各種機(jī)器生產(chǎn)時所用工時、耗費(fèi)的費(fèi)用等進(jìn)行準(zhǔn)確記錄的情況下，確保相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性和真實性。
(四)定額工時方面的分配法
在企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，完成一項工程或項目所需要的時間(含系數(shù))。定額工時不是實際的工作用時，例如:一個熟練工和一個新手完成相同工作所需要的工作用時不同，但定額工時相同，再如:一個工人找到了加快完成工作進(jìn)度的方法，用工時間縮短了，但定額工時還是不變的。1工日=8工時。人工費(fèi)=定額工時*規(guī)定的最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)。
(五)年度計劃方面的分配率分配法
根據(jù)各企業(yè)發(fā)展的情況來看，將年度計劃好的分配率作為制造費(fèi)用分配的依據(jù)，通常被稱作是年度計劃方面的分配率分配法，以在嚴(yán)格按照年度計劃分配率進(jìn)行各種操作的情況下，每月采用相應(yīng)的分配率進(jìn)行制造費(fèi)用的分配，從而在不考慮企業(yè)實際生產(chǎn)所產(chǎn)生的制造費(fèi)用的基礎(chǔ)上，確保企業(yè)制造費(fèi)用的合理分配和最有效利用。在成本會計的合理計算中，如果出現(xiàn)年度計劃的制造費(fèi)用總額與實際費(fèi)用總額相差較多的情況，需要對年度計劃的分配率進(jìn)行合理調(diào)整，并且，年度計劃分配率分配法的核算方法比較簡單，使得這種方法的會計核算成本準(zhǔn)確性不夠高，也沒有比較廣泛的應(yīng)用范圍。在實踐過程中，年度計劃方面的分配率分配法在季節(jié)性較強(qiáng)的企業(yè)中應(yīng)用較多，可以確保制造費(fèi)用被平均分配到每個月，以在對下一年的制造費(fèi)用分配率進(jìn)行科學(xué)預(yù)算的情況下，提高企業(yè)資金利用效率。
三、制造費(fèi)用分配方法的改進(jìn)和實施策略
(一)分配機(jī)制的合理改進(jìn)，擴(kuò)大作業(yè)成本法的應(yīng)用范圍
在我國市場經(jīng)濟(jì)體系不斷完善的大環(huán)境下，生產(chǎn)制造行業(yè)的快速發(fā)展給企業(yè)成本會計核算提出了更高要求，并且企業(yè)面對的生產(chǎn)環(huán)境也在發(fā)生各種轉(zhuǎn)變，特別是高新技術(shù)在生產(chǎn)制造中的推廣和應(yīng)用，大大推動生產(chǎn)制造自動化發(fā)展。根據(jù)傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造模式來看，生產(chǎn)材料和人工成本在企業(yè)的生產(chǎn)成本中的占比可以達(dá)到80%左右，在自動機(jī)生產(chǎn)模式不斷應(yīng)用的情況下，機(jī)器逐步代替人工生產(chǎn)，直接成本在企業(yè)生產(chǎn)成本中的占比在逐漸減少，而制造費(fèi)用的占比在不斷上升，導(dǎo)致傳統(tǒng)生產(chǎn)模式總的費(fèi)用分配方法已經(jīng)無法滿足企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展需求。因此，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢不斷加劇的情況下，想要縮短與國際水平的差距，企業(yè)必須注重制造費(fèi)用分配方法的改進(jìn)和有效實施，并注重制造費(fèi)用分配機(jī)制的完善和改進(jìn)，才能保障制造費(fèi)用分配工作有序開展。在實踐過程中，作業(yè)成本法主要采用科學(xué)的方法對費(fèi)用的歸集和分配進(jìn)行合理計算，以在將各種資源的成本分配到各個作業(yè)的情況下，將各個作業(yè)的成本分配到各個產(chǎn)品上或勞務(wù)上。因此，采用這種以作業(yè)為中心的分配模式，將產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)流程、物料供應(yīng)等統(tǒng)一到一起，對每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)所需的成本進(jìn)行科學(xué)計算，可以得到產(chǎn)品最真實的成本，對于提高產(chǎn)品生產(chǎn)核算信息準(zhǔn)確性、可靠性等有著重要作用，最終達(dá)到優(yōu)化產(chǎn)品作業(yè)流程、減少增值投入與不增值作業(yè)的目的。由此可見，采用作業(yè)成本法來進(jìn)行制造費(fèi)用的分配，企業(yè)可以在對生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面分析的情況下，將生產(chǎn)損失、浪費(fèi)等控制到最低，并有效提高計劃和決策的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，最終實現(xiàn)提高企業(yè)生產(chǎn)效率、經(jīng)濟(jì)利潤的目的。
(二)設(shè)置與實際制造費(fèi)用相符的成本計算條例
在有效改進(jìn)分配方法的過程中，制造費(fèi)用的計算需要解決的核心問題是確保實際產(chǎn)生的制造費(fèi)用的合理、科學(xué)分配。因此，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，在嚴(yán)格遵守國家相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，設(shè)置與實際制造費(fèi)用相符的成本計算條例，才能形成一條具有中國特色的成本計算方法。在實踐過程中，需要做到如下幾點:一是，不可以將所有的費(fèi)用都分配貸企業(yè)的制造費(fèi)用中;二是，在進(jìn)行車間制造費(fèi)用的分配時，必須根據(jù)每個車間的實際情況、生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)效率等進(jìn)行操作;三是，在制造費(fèi)用占據(jù)企業(yè)成本費(fèi)用比例較大的情況下，需要合理的采用作業(yè)成本法。通過將企業(yè)的整個生產(chǎn)流程看作是一個整體的方式，并結(jié)合不同的分配方法將作業(yè)成本分配貸各個產(chǎn)品上，可以大大降低產(chǎn)品生產(chǎn)的損耗量，最終促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效率不斷提高;四是，高度重視成本核算方法的統(tǒng)一性，嚴(yán)禁隨意改變情況出現(xiàn)，以保障制造費(fèi)用分配方法的穩(wěn)定性。在企業(yè)不斷發(fā)展的過程中，財務(wù)核算的穩(wěn)定性是提高企業(yè)財務(wù)管理水平的重要基礎(chǔ)，對于促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要影響。
關(guān)于成本會計畢業(yè)論文范文二：成本會計實務(wù)創(chuàng)新教學(xué)
《成本會計實務(wù)》是會計專業(yè)的主要課程之一，這門課程主要包含了成本核算的原理、技巧和方法。這門課程是會計專業(yè)課中較難學(xué)習(xí)的課程，但是又具有較強(qiáng)的實用性，因此教學(xué)方法尤為重要。成本會計實務(wù)的教學(xué)方法還是沿用以前陳舊的講授式和案例式，學(xué)生的動手操作少，技能不熟練，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
1.教學(xué)內(nèi)容的選取
會計成本實務(wù)教學(xué)內(nèi)容的選取，必須按照制造業(yè)成本會計崗位工作所具備的專業(yè)知識、能力素養(yǎng)和核算制造業(yè)產(chǎn)品成本的過程，對課本內(nèi)容進(jìn)行整合。首先要?dú)w并與財務(wù)會計與實訓(xùn)課程相重復(fù)的內(nèi)容，再增加些能夠提升學(xué)生崗位業(yè)務(wù)判斷力和學(xué)習(xí)能力的知識。因此，可以講會計成本事物的內(nèi)容分為五個部分：成本會計基本理論，要素費(fèi)用的歸集和分配，生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配，產(chǎn)品成本計算方法以及成本報表編制與分析。
2.教學(xué)內(nèi)容的組織
在教學(xué)內(nèi)容的組織上，要根據(jù)成本會計崗位的工作流程來組織安排教學(xué)內(nèi)容，將真實的工作過程與教學(xué)內(nèi)容相整合。在內(nèi)容的組織上要突出學(xué)生的動手實踐能力，將每一項的基本理論知識與實習(xí)和實訓(xùn)相融合，將“教，學(xué)，做”融為一體。
二、教學(xué)手段的創(chuàng)新
1.運(yùn)用多媒體技術(shù)
隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時代?，F(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用多媒體技術(shù)，將投影儀、幻燈片、電視機(jī)、錄音機(jī)、計算機(jī)等高科技設(shè)備作為直觀的教育工具運(yùn)用到課堂上去。成本會計實務(wù)這門課程具有很強(qiáng)的實踐性和操作性，更需要運(yùn)用電子課件展示工作環(huán)境和工作流程，還可以直觀的看到在開展各種業(yè)務(wù)中所需票據(jù)的規(guī)范填法，以及填寫制作會計憑證、登記賬簿的流程等過程都可以清楚的通過電子課件表現(xiàn)出來。運(yùn)用電子課件還能在課堂上講解課外參考資料和演示解題思路，提高了課堂的效率。
2.建立學(xué)院課程網(wǎng)站
將教師的多媒體課程課件、教學(xué)影像資料以及關(guān)于會計考試資料和政策制度信息統(tǒng)一放在一個網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生在課余可以利用網(wǎng)站上的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)站上和老師進(jìn)行在線交流，解答自己關(guān)于學(xué)習(xí)的疑惑。利用多媒體技術(shù)不僅方便了教師的教學(xué)，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、教學(xué)方法的創(chuàng)新
1.案例教學(xué)法
實施案例法教學(xué)，以某一具體企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例子，將成本會計實務(wù)的理論知識運(yùn)用在這個案例中，使學(xué)生真正理解并運(yùn)用所學(xué)的知識，而不是紙上談兵。定期組織編寫成本會計案例，將案例放在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。
2.情景教學(xué)法
情景教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度，將抽象知識的學(xué)習(xí)帶到真實的情景中去。學(xué)?？梢越⒆约旱膶W(xué)習(xí)實訓(xùn)基地或者參觀校外的實訓(xùn)基地，在觀摩真實訓(xùn)練的過程中理解抽象的知識并提高自己的操作技能。
3.虛角色扮演法
教師首先將情景角色設(shè)定好，將成本會計崗位劃分為數(shù)據(jù)分析審核、填制原始憑證、填制記賬憑證、賬簿登記等角色，虛擬一套與這些崗位相關(guān)的工作任務(wù)，安排學(xué)生進(jìn)行工作。在這種模擬的情景中，每個角色都會參與與之相關(guān)的工作流程，履行崗位職責(zé)，將自己當(dāng)成一位會計師，可以有效地將所學(xué)知識與崗位結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果在角色扮演中出現(xiàn)問題教師可以指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)演練知道真正熟練掌握。
4.六步教學(xué)法
六步教學(xué)法指的是指按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價的過程來學(xué)習(xí)。在成本會計實務(wù)的教學(xué)過程中，六步教學(xué)法具有可實施性。教師給學(xué)生介紹教學(xué)要求，給學(xué)生分組并提供相關(guān)企業(yè)的資料，通過多媒體介紹生產(chǎn)流程;組織各小組進(jìn)行交流并達(dá)成共識，確定費(fèi)用歸集和賬簿設(shè)置;給學(xué)生分發(fā)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，組織各小組統(tǒng)一方案;教師進(jìn)行操作演示，并提供各種單、證、賬表;對學(xué)生制作的賬簿等進(jìn)行檢查并提出建議;最后根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)給個小組打分，給每個學(xué)生評價。在老師的六步教學(xué)法實施的過程中，學(xué)生也同時進(jìn)行對與之相對應(yīng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生熟悉了企業(yè)資訊;研討確定各種單據(jù)的傳遞途徑;制作單據(jù)流程圖，并制定任務(wù)一覽表;進(jìn)行成本分析提出具體措施;各組之間進(jìn)行交流、和老師進(jìn)行交流;最后進(jìn)行自我總結(jié)和評價。六步教學(xué)法是一個學(xué)生自主探究的過程，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
四、改革創(chuàng)新中的其它建議
在課程改革中，教師應(yīng)該不斷提高自己的創(chuàng)新思想，要具備先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的職業(yè)技能。教師可以組織課改小組，共同學(xué)習(xí)新課改內(nèi)容，共同研究創(chuàng)新教學(xué)的方法和途徑。小組成員可以外出學(xué)習(xí)，與其他學(xué)校進(jìn)行交流，不斷加速成本會計實務(wù)課改的進(jìn)程。在創(chuàng)新教學(xué)的過程中應(yīng)注重教師和學(xué)生之間角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師輔導(dǎo)為輔，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、推理、總結(jié)、實踐、創(chuàng)新的能力。加快建設(shè)學(xué)校仿真實訓(xùn)室，使學(xué)生能真正運(yùn)用實訓(xùn)提高自己的職業(yè)技能。積極配備與實訓(xùn)相關(guān)的配套設(shè)施設(shè)備，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、結(jié)語
創(chuàng)新成本會計實務(wù)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，還需要教師不斷提高自身的創(chuàng)新思想和職業(yè)技術(shù)水平。學(xué)校也需要積極創(chuàng)建實訓(xùn)室和配備相關(guān)設(shè)施，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課程改革中，提高學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實踐中培養(yǎng)職業(yè)技能。
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