淺議學(xué)習(xí)型社會(huì)與學(xué)習(xí)型圖書館建設(shè)

　　論文關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)型社會(huì)　學(xué)習(xí)型圖書館　建設(shè)
　　論文摘 要： 本文闡述了學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)的新視覺(jué)、新特點(diǎn)，探討了建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館的原因及必要性，指出作為知識(shí)、信息集散地的圖書館，應(yīng)抓住創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)這一機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，將自身辦成學(xué)習(xí)型圖書館。
　　
　　1.學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)的新視覺(jué)、新特點(diǎn)
　　學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)就是要努力并善于組織全體成員進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的核心就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型社會(huì)的學(xué)習(xí)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，被賦予了嶄新的時(shí)代內(nèi)涵，并要求人們以新的視覺(jué)來(lái)看待學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是對(duì)新文化、新科技的吸收、消化與創(chuàng)新，學(xué)習(xí)已成為與時(shí)俱進(jìn)、不甘落伍的代名詞，學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿人的一生，成為一種生活習(xí)慣，成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一種基本需要。①學(xué)習(xí)社會(huì)化。從社會(huì)的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)是全社會(huì)成員的經(jīng)?；?、普遍化、制度化的行為。“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”也不再是一句口號(hào)、一個(gè)目標(biāo)，而是一種規(guī)范、一種制度、一種自覺(jué)行為。②學(xué)習(xí)載體多元化。自印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)，傳統(tǒng)印刷型書刊資料、圖書在人們的學(xué)習(xí)中一直占據(jù)著主導(dǎo)地位。20世紀(jì)后期出現(xiàn)了各種電子型、數(shù)字化信息資源，信息載體多樣化，比如多媒體光碟，PDA，電子書刊，數(shù)據(jù)庫(kù)，互聯(lián)網(wǎng)，等等，學(xué)習(xí)載體從單元發(fā)展為多元，從靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)。③學(xué)習(xí)終身化。作為學(xué)習(xí)型社會(huì)中的一員，我們必須不斷地更新知識(shí)和技能，把被動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)兩種方式有效結(jié)合，形成終身學(xué)習(xí)的機(jī)制，并把學(xué)習(xí)作為工作的一部分，學(xué)習(xí)的績(jī)效如何，將直接與個(gè)人的聘任、獎(jiǎng)懲等切身利益聯(lián)系在一起?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)不再是學(xué)生時(shí)代的事情，將貫穿人生發(fā)展的各個(gè)階段，一個(gè)人要面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，就必須不斷更新、補(bǔ)充知識(shí)，及時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，活到老、學(xué)到老。
　　2.建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館的原因和目的
　　在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，無(wú)論學(xué)習(xí)載體發(fā)生怎樣的變化，傳統(tǒng)的讀書、看報(bào)和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)手段，仍將成為人們學(xué)習(xí)的兩種主要形式。傳統(tǒng)圖書館以豐富的館藏服務(wù)于讀者，數(shù)字圖書館以經(jīng)過(guò)加工、整序的數(shù)字化信息為讀者導(dǎo)航，圖書館永遠(yuǎn)是人們繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。
　　圖書館是社會(huì)教育的一個(gè)重要組成部分，是專門搜集、整理、保管和利用書刊資料，為一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和文化服務(wù)的文化教育機(jī)構(gòu)。它存在于社會(huì)之中，與社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系，并且隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步。對(duì)于終身學(xué)習(xí)的人或?qū)嵭薪K身教育的社會(huì)來(lái)說(shuō)，最終的目的就是提高人的素質(zhì)。要提高人的素質(zhì)，關(guān)鍵在于開發(fā)人的智力資源，而開發(fā)智力資源，進(jìn)行社會(huì)教育是圖書館的社會(huì)職能。同時(shí)，圖書館在建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建終身教育體系中，通過(guò)其自身的專業(yè)工作和勞動(dòng)創(chuàng)造，能為終身學(xué)習(xí)和終身教育提供資源、提供服務(wù)、提供場(chǎng)所?？梢?jiàn)，圖書館在對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行終身教育，構(gòu)建終身教育體系過(guò)程中的作用是不言而喻的，發(fā)展繼續(xù)教育、構(gòu)建終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型的社會(huì)，給圖書館的事業(yè)建設(shè)和發(fā)展提出了更高的要求，所以在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中，圖書館首先就應(yīng)該將自身建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的圖書館。
　　3.建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館的必要性
　　圖書館的社會(huì)性、服務(wù)性決定了建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館的必要性，同時(shí)，圖書館自身服務(wù)的提升及其生存發(fā)展更需要學(xué)習(xí)型圖書館的建設(shè)。
　　3.1從社會(huì)性來(lái)說(shuō)，圖書館的館藏，包括一切文獻(xiàn)資料等都是人類共同創(chuàng)造的科學(xué)、文化知識(shí)和精神財(cái)富的記錄。圖書館利用這些資源服務(wù)社會(huì)，面向社會(huì)，面向各行各業(yè)的廣大民眾，這說(shuō)明圖書館具有社會(huì)性，它的服務(wù)對(duì)象也具有社會(huì)性。從服務(wù)性來(lái)說(shuō)，尤其是公共圖書館是直接面向廣大群眾開放并為他們服務(wù)的。圖書館提出“一切為了讀者”、“為書找人，為人找書”、“全心全意為讀者服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”等，都體現(xiàn)出圖書館的服務(wù)性，這些都說(shuō)明了圖書館是一個(gè)服務(wù)性的機(jī)構(gòu)。服務(wù)就是圖書館的本職，良好的服務(wù)就是圖書館生命的源泉和生存的根基。對(duì)于圖書館的工作者來(lái)說(shuō)，必須通過(guò)自身對(duì)這些科學(xué)文化知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)和對(duì)圖書館業(yè)務(wù)的刻苦鉆研，才能架起連接圖書館與社會(huì)，學(xué)習(xí)者與圖書館的文獻(xiàn)資源之間的橋梁。這是圖書館工作者的本職，也是在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，提高人的素質(zhì)，為實(shí)行終身學(xué)習(xí)和終身教育服務(wù)對(duì)圖書館提出的要求，可見(jiàn)，圖書館首先要將自身建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的圖書館。
　　3.2從圖書館自身來(lái)說(shuō)，隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已被圖書館界廣泛運(yùn)用，如“圖書館計(jì)算機(jī)管理”，“圖書館網(wǎng)絡(luò)化”，“圖書館的信息化”，等等，不經(jīng)意間已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，其目的就是為了實(shí)現(xiàn)圖書館管理和運(yùn)用現(xiàn)代化，以實(shí)現(xiàn)資源共享社會(huì)化。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新知識(shí)、新技術(shù)，以及隨之帶來(lái)的新問(wèn)題是圖書館工作者用原有知識(shí)所不能解決的，所以圖書館界全體同仁必須學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)圖書館發(fā)展的需求，這也要求圖書館必須成為學(xué)習(xí)型的圖書館。
　　4.在學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型圖書館的建設(shè)
　　4.1從思想上建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館。在思想認(rèn)識(shí)上，認(rèn)真分析“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”和“發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”這些論述提出的原因、目的等，牢牢把握構(gòu)建終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高人的素質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行終身教育的有關(guān)論述的實(shí)質(zhì)。從思想上認(rèn)識(shí)到在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中，也必須建立學(xué)習(xí)型的圖書館。只有這樣，圖書館才能跟上時(shí)代的腳步，而不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
　　4.2從業(yè)務(wù)上建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館。“發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系”，“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的目的，就是為了不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，最終提高整個(gè)社會(huì)的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造出更多更好的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，這就需要社會(huì)各界積極地投入到構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中來(lái)。作為知識(shí)、信息集散地的圖書館是終身教育體系中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在人們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，開展終身教育，提高綜合素質(zhì)全方位建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中，圖書館要通過(guò)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)建設(shè)，不斷探索，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力，提高全體同仁的素質(zhì)，以做好建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館的前期準(zhǔn)備，即從業(yè)務(wù)上建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館。
　　4.3從圖書館領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)上來(lái)建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館。學(xué)習(xí)型組織需要學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要獲得成功，領(lǐng)導(dǎo)者本人善于學(xué)習(xí)尤其重要。領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)能力是決策成功的關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)按照學(xué)習(xí)型理論的指導(dǎo)，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，為下屬樹立榜樣，并帶領(lǐng)其下屬進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。因此，在學(xué)習(xí)型圖書館的創(chuàng)建過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)首先積極參加學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型組織的精髓，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的主導(dǎo)作用和領(lǐng)導(dǎo)才能，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不得急于求成，需要付出艱苦的努力，需要長(zhǎng)時(shí)間地不斷地實(shí)踐檢驗(yàn)，才能見(jiàn)效。
　　5.結(jié)語(yǔ)
　　信息技術(shù)的運(yùn)用和社會(huì)的進(jìn)步在為圖書館的生存與發(fā)展提供了機(jī)遇的同時(shí)，也提出了很大的挑戰(zhàn)，將圖書館傳統(tǒng)的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型的管理模式無(wú)疑是應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)的重要途徑。但學(xué)習(xí)型圖書館的建設(shè)不是一朝一夕的事，它需要圖書館領(lǐng)導(dǎo)者和全體同仁堅(jiān)持不懈地努力，需要從根本上轉(zhuǎn)變思維，開拓進(jìn)取，只有這樣，才能使圖書館順應(yīng)時(shí)代變化的要求，使圖書館事業(yè)立于不敗之地。
　　
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