圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文

圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文

　　隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大,圖書館已經成為高校教學以及科研工作的重要組成部分,圖書館的規(guī)模以及藏書量也是逐年的增大。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文篇1

　　論高校圖書館與素質教育的作用

　　高校圖書館擔負著為學校的教學，科研等服務的任務，在教育的發(fā)展中起著非常巨大的作用，但長期以來，在教育的領域里，人們充分發(fā)揮圖書館為教育的服務作用重視不夠，圖書館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現(xiàn)出來。如何重視并發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢，轉變機制，不斷拓寬自己的服務領域和服務對象，全面提高教育的質量，是值得研究的課題。

　　一、圖書館與教育的關系

　　1在校期間，學生應充分利用圖書館

　　在目前，學校在辦好全日制教育的同時，學生按照教學計劃要求，至校集中學習期間，學校應統(tǒng)籌安排其使用教室、實驗室、閱覽室、圖書館、學生宿舍以及其他教學、生活設施。管理科學、規(guī)范的圖書館是辦好教育的一個必要條件。最近，國家教委又指出：要深化教育體制改革，提高教育的質量。這又一次明確強調舉辦教育不只是注重數(shù)量，而是要注重質量的提高。高等教育與普通教育一樣，要培養(yǎng)出高質量的人才，離不開圖書館信息資源的開發(fā)利用，圖書館為教育服務義不容辭，圖書館要努力成為教育的強有力的后盾。

　　圖書館的服務宗旨是“讀者至上，服務第一”，全心全意地為學校的教學，科研服務，這是辦好教育必不可少的條件，良好的圖書館環(huán)境，豐富的館藏為舉辦教育創(chuàng)造了相對優(yōu)越的條件，特別是那些建校歷史較長的高等院校，人均經費高，館藏豐富，門類齊全，就我校而言，建校時間不長，基礎設施較差，圖書館資源建設有待加強，現(xiàn)在圖書館內部機構，設有采編室、流通室、閱覽室、期刊室、信息室等部門，全部館藏實行計算機管理，近兩年由于校領導的重視，每年下?lián)艽罅抠Y金，全部用于購書經費，充實館藏，這些基本條件保證了圖書館有能力直接為教育服務。

　　2從教育特點來看，也非常需要圖書館

　　大學生普遍年齡較大，學習目的明確，有較強的自我約束能力和自學能力，他們能從將要從事的職業(yè)出發(fā)，千方百計提高自己的專業(yè)水平，加強自身的理論和實踐的素質修養(yǎng)，參與市場激烈的競爭。教育是以“自學為主，面授為輔”的教育形式所進行的。學生聽課時間少，多數(shù)要靠自學，這就要求學生脫離高中在教師管理下讀書的舊模式，必須在短時間內高效地完成學習任務。這樣能最大限度地發(fā)揮挖掘學生學習潛力的地方就只有圖書館了，他讓學生們在有限的時間內學習，多閱覽，多專研，開闊眼界，這樣，圖書館的重要作用越發(fā)突出。

　　3未來圖書館的社會作用

　　未來的圖書館不僅要為學生服務，而且要向社會開放。在外國所有的大學圖書館幾乎都向校外人員開放，他們不分地區(qū)、年齡、種族，所有來館者，只要出示能夠證明自己身份的證件，就可以辦理有關手續(xù)，進入館內利用各種信息資源。1965年，美國聯(lián)邦法中的高等教育法第二章規(guī)定：凡美國的大學圖書館都有權享受聯(lián)邦政府的補助，那么就理應向全體國民開放。發(fā)達國家成功的經驗值得我們深思和借鑒。圖書館適應教育發(fā)展的要求，針對教育的特點，積極開發(fā)館藏資源，把知識信息服務的觸角延伸到社會的深處，這對于圖書館自身的發(fā)展是最有裨益的。

　　二、怎樣發(fā)揮高校圖書館的服務功能

　　教育有其特殊性，存在著許多客觀不利因素，這就決定了圖書館在為教育的服務要比其他工作困難得多，復雜得多，具體表現(xiàn)為學生在校不能隨時進入圖書館找書，不能及時地借還有關圖書，從圖書館方面來說，又不能正常有序地開展服務工作，一定程度上增加了工作難度。圖書館面對這些問題，應主動根據(jù)學生作息時間，本著真正從提高高等教育質量出發(fā)，充分挖掘工作潛力，做好服務工作。

　　1高校的各級領導應充分認識到圖書館為教育服務的重大意義，把為教育服務當成圖書館的分內工作，圖書館經費要保證專項撥款，并根據(jù)教育的發(fā)展而適當增加經費。圖書館管理部門應根據(jù)學校各專業(yè)的設置情況，準時及時地采購那些學生急需的，適用性強的圖書，以利學生提高學習效率，圖書館可根據(jù)工作的需要配備針對教育的專職工作人員，并要求他們不斷提高自身的政治素質與業(yè)務水平，加強對教育理論知識的學習，弄懂弄通教育教學的規(guī)律，開展專題服務和定題服務。

　　2根據(jù)學生的學習特點，實施不同的圖書館開放形式。圖書館可采取開放式或半開放式，讓學生自由地直接接觸圖書館的各種館藏，從事學習、研究工作，條件允許的學校，還可采取機動靈活的方式為學生服務。一種方式是，學生在自學過程中遇到一些具體問題需要查找各種資料才能解決的，可與圖書館主管領導及圖書館主要部門的負責人聯(lián)系，采取預約或郵寄的方式借書解決。

　　3圖書館管理人員要支持和幫助學校開設《文獻檢索》及利用圖書館等課程、講座、咨詢活動，認真辦好新書介紹欄目，宣傳櫥窗等。這在一定程度上能幫助學員提高自學能力。

　　圖書館專業(yè)論文優(yōu)秀范文篇2

　　淺談圖書館的內部空間設計

　　1圖書館內部空間設計的內涵

　　圖書館內部空間設計是圖書館設計的重要一項，它既具有室內設計的一般屬性，也具有其作為公眾閱讀空間的獨特性。

　　1.1室內設計的內涵

　　室內設計是指人們根據(jù)建筑空間的使用性質，運用色彩、材質、燈光等技術手段，創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美的室內環(huán)境，這一空間環(huán)境既具有使用價值，滿足功能要求，同時也反映了歷史文化、建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。

　　1.2圖書館內部空間設計的基礎

　　讀者是圖書館生存價值的體現(xiàn)，所以圖書館內部空間設計就是要如何更好地滿足讀者的需求。而要做到優(yōu)良的設計，必要的基礎就是對讀者閱讀行為和圖書館業(yè)務流程有足夠的了解，并能將這些研究成果運用到圖書館的空間設計當中。

　　2“以讀者為中心”的圖書館內部空間設計

　　依照設計的步驟，室內設計可分為空間規(guī)劃、空間環(huán)境設計、家具的選擇與陳設三大部分。

　　2.1開放、流暢的空間格局

　　空間規(guī)劃是室內設計的第一步，“是指依據(jù)室內空間的功能需求對空間進行的劃分、分區(qū)和組合”。在做空間規(guī)劃時，要充分考慮到圖書館的受眾和服務，然后設計出一個能兼顧不同年齡讀者群、不同資源類型和不同活動的區(qū)域劃分方案，而每個區(qū)域的規(guī)模和位置，則要依據(jù)圖書館的具體情況而定。

　　2.1.1開放性

　　開放的空間規(guī)劃主要以虛擬空間的形態(tài)呈現(xiàn)。主要是依靠非實體墻的虛擬分割來實現(xiàn)，如通過列柱、燈具、書架、的排列，色彩和材質的變化等，對空間造成一種視覺上的切割感。這樣的虛擬分割使圖書館呈現(xiàn)一種開放的形態(tài)，符合圖書館公眾閱讀環(huán)境的開放屬性，同時又便于圖書館功能區(qū)域的重置與增減，預留了空間發(fā)展的可持續(xù)性。

　　2.1.2流暢性

　　流暢性是圖書館開放性空間規(guī)劃的一種體現(xiàn)，具體有以下要求。(1)視野的通透，通透的空間能夠讓讀者快速概覽館內的全景;(2)功能的貫穿性是指讀者隨時可能產生的服務需求都能得到高效、高質的滿足。

　　對于初次借閱的讀者，可以通過導覽圖快速了解圖書館的布局，從而決定從哪里或去哪層。圖書館入口處區(qū)域是設置“讀者自助服務設施”和“快速選擇區(qū)”的必要區(qū)域。快速選擇區(qū)是為了滿足時間緊湊的讀者的需求。設置在每層樓梯轉角處的服務內容導覽圖，兒童閱覽區(qū)的自助借還機，人工咨詢和流通服務臺，這些服務設施都屬于圖書館的快速服務體系，方便讀者更加便捷地獲取服務。

　　2.2空間性格的創(chuàng)造

　　“空間性格是空間環(huán)境在人的生理和心理上反應的人格化”。不同的空間元素排序，形成不同的空間環(huán)境;不同的空間環(huán)境，造就出不同的空間性格。構建與圖書、讀者性格相協(xié)調的空間環(huán)境，既有助于提升讀者閱讀的心理舒適度，也有助于增強圖書館對受眾的吸引力。

　　2.2.1空間環(huán)境的營造

　　圖書館的空間環(huán)境設計比較復雜，要有主次之分。首先要確定整個空間的主格調。是典雅古樸的還是時尚現(xiàn)代的，是沉靜穩(wěn)重的還是開放靈動的。主格調的清晰度嚴重影響讀者對圖書館的認知度，要突出但過于突出反而會淹沒圖書館的其他主題，所以空間格調要表現(xiàn)的內隱。其次是子空間環(huán)境的營造。子空間環(huán)境其實是對不同功能區(qū)內容和目標受眾的一種映射。子空間展現(xiàn)自己的性格，可以通過部分用具、元素的改變來實現(xiàn)。

　　2.2.2元素設計

　　空間環(huán)境是由空間元素的排列構成，每種空間元素有其獨特的屬性和空間構造力。

　　(1)色彩、照明設計

　　通過對色彩和照明的合理設計，可以更好地展現(xiàn)圖書館的視覺效果，引導讀者，調動讀者的閱讀情緒和緩解疲勞。例如兒童閱覽區(qū)可以用些鮮艷的顏色，既能醒目地吸引兒童讀者，也符合兒童的視覺心理特點。 　　(2)標識設計

　　對于初次借閱的讀者，清晰的標識設計格外重要。設計合理的標識要綜合考慮到館內建筑風格、空間規(guī)模、目標受眾、裝修色系等因素。標識主要包括：服務布局圖、導向標識、區(qū)域標識、資源分類標識。服務布局圖，一般設置在圖書館的入口處及樓層拐角處。導向標識包括館外的位置導引標識和館內的服務、資源導引標識等。區(qū)域標識，是對子空間的功能界定，如“兒童閱覽區(qū)”、“自主服務區(qū)”、等。資源分類標識，包括主題標識、分類號標識，其中主題標識可以是文字標識，也可以是圖案標識。

　　2.3家具的設計與陳列

　　家具的選擇與陳設，關系到讀者在圖書館閱讀的舒適性，同時也影響到圖書館空間環(huán)境的裝飾效果。圖書館的家具主要包括書架和桌椅。家具的擺放和尺度關系到圖書的利用率。 開卷的書架，對頂層的圖書有較好的展示，每層置書的隔板都是略略上傾的，方便讀者獲取書名和查找。二是書架的可活動性。開卷書架可拆卸、重組，方便圖書館布局調整變化。桌椅的作用：一是供讀者歇息。二是分割和裝飾空間。環(huán)曲排列的桌椅，既可分隔成一個獨立的區(qū)域，也可形成一條讀者閱覽引導線;通過桌椅色彩、造型的變化，起到區(qū)分空間和美化環(huán)境的作用。

　　3“以兒童為中心”的圖書館內部空間設計

　　空間環(huán)境對兒童智力的開發(fā)與人格的完善起著重要的作用。閱讀空間的設計是否能符合孩子們的行為及心理特點。兒童的所思所想，能否達到培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好的作用。怎么從孩子的角度出發(fā)正確引導他們，這些才是少兒圖書空間設計的重點。近幾年的兒童閱讀空間設計中能看到寬敞的活動空間、良好的綠化環(huán)境、協(xié)調柔和的燈光和無障礙設施;豐富的色彩;大開間、靈活的隔斷設計，藏、借、閱一體化，但是其設計表達的形式和布局上還是存在不足的。

　　兒童借閱區(qū)書架、桌椅的布置要靈活便于兒童活動;閱讀區(qū)采用明亮而溫和的顏色使得空間的氛圍變得十分輕松且具有活力。給兒童帶來快樂與有趣的心理感受。

　　結語

　　圖書館空間設計，從空間的規(guī)劃到子空間性格的構造，從設備、家具的陳列到圖書的展示方式等，無處不蘊藏著一種讀者體驗的視角。在信息劇增的時代，對有著信息選擇困難的讀者來說，“快”與“準”才更能滿足需求。讓圖書走向讀者，讓讀者走向圖書;讓信息、知識得以傳播。對于我們正在邁進的知識時代，這些，也許才是圖書館空間設計中該思考的元問題。