有關工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文范文
工商管理效能是指工商管理部門通過運用一定的管理方法對企業(yè)公司從事的一系列工商活動進行規(guī)范化監(jiān)督和管理,來達到企業(yè)在生產(chǎn)、銷售和發(fā)展規(guī)劃等方面走向規(guī)范化、科學化的效果,促進企業(yè)實現(xiàn)工商管理的目標。下面是學習啦小編為大家整理的有關工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文范文，供大家參考。
有關工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文范文篇一
《 科技創(chuàng)新在工商管理的作用 》
摘要：隨著社會主義經(jīng)濟的發(fā)展，各個企業(yè)也在面臨著各種各樣嚴峻的挑戰(zhàn)，在無數(shù)次的行業(yè)競爭中可以總結出經(jīng)驗，若要使企業(yè)在競爭激烈的大環(huán)境中脫穎而出，科技創(chuàng)新在企業(yè)工商管理中占據(jù)舉足輕重的地位，這是當前市場經(jīng)濟體制下的必然選擇，加強企業(yè)的科技創(chuàng)新不但能夠提升企業(yè)的競爭力，也有利于我國工商管理部門管理工作的有效開展，本文即論述了科技創(chuàng)新在工商管理中的重要性問題。
關鍵詞：科技創(chuàng)新;工商管理;企業(yè);重要性
隨著市場經(jīng)濟競爭的日益激烈，各企業(yè)若想在競爭中拔得頭籌，企業(yè)應對自身及市場環(huán)境等方面進行綜合分析，提升綜合競爭力，其中，企業(yè)的科技創(chuàng)新是提升綜合競爭力的重要環(huán)節(jié)之一。企業(yè)在科技創(chuàng)新的過程中會遇到各種各樣的問題，這就需要企業(yè)及時采取措施積極應對，充分發(fā)揮出科技創(chuàng)新在工商管理過程中起到的積極促進作用。
一、科技創(chuàng)新在企業(yè)工商管理中的重要性
(一)科技創(chuàng)新可以提高企業(yè)的綜合競爭力
隨著國內外市場經(jīng)濟競爭的日益激烈，企業(yè)若想在競爭中立于不敗之地，企業(yè)需要抓好自身的工商管理水平，結合市場經(jīng)濟發(fā)展變化，制定適合企業(yè)發(fā)展的工商管理制度，企業(yè)也要重視科技創(chuàng)新力，通過科技創(chuàng)新提升自營項目的產(chǎn)品科技及產(chǎn)品技術含量，為企業(yè)提升綜合競爭力打下基礎，實現(xiàn)產(chǎn)品技術提升，開辟更廣闊的市場，同時改變企業(yè)內部管理模式和水平，增強企業(yè)核心競爭力。
(二)科技創(chuàng)新可以促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
科技創(chuàng)新是一個企業(yè)由傳統(tǒng)轉向現(xiàn)代化的標志和體現(xiàn)，企業(yè)通過科技創(chuàng)新來改變舊有的工商管理模式，科技創(chuàng)新的工商管理模式能夠促進企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。在我國目前的市場經(jīng)濟中，有部分企業(yè)已經(jīng)將科技床技術應用到實際的生產(chǎn)操作中，并取得了顯著的效果，為其他企業(yè)起到了借鑒的作用，為本企業(yè)的長遠發(fā)展打下了堅實的基礎?？萍紕?chuàng)新的工商管理模式是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心，企業(yè)應順應時代的發(fā)展，緊跟時代的步伐，加大科技創(chuàng)新力度，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展積蓄實力。(三)科技創(chuàng)新可以提高企業(yè)的經(jīng)濟效益企業(yè)生存的目的就是盈利，而加大科技創(chuàng)新力度可以促進企業(yè)的長足發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益，是企業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的基礎和動力。企業(yè)科技創(chuàng)新的過程是企業(yè)轉型走向現(xiàn)代化、科學化的過程，從國內外各企業(yè)的失敗中我們可以汲取很多經(jīng)驗，無法適應時代發(fā)展而轉型的企業(yè)并將遭到市場經(jīng)濟的淘汰，在這一過程中，企業(yè)在工商管理中的獲益將會持續(xù)而長久的作用于日后企業(yè)的發(fā)展過程中。
二、企業(yè)在工商管理中加強科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略對策
(一)將科技創(chuàng)新作為加強企業(yè)工商管理水平的戰(zhàn)略對策
隨著社會主義經(jīng)濟的發(fā)展，在更多企業(yè)失敗中汲取經(jīng)驗教訓，我們總結出只有加強科技創(chuàng)新才能加強企業(yè)工行管理水平，企業(yè)只有改變舊的傳統(tǒng)的思維模式，廢除舊時代的生產(chǎn)及銷售模式，才能有效的在工商管理中實現(xiàn)科技創(chuàng)新。目前我國的大部分企業(yè)仍沒有意識到科技創(chuàng)新在工商管理中的重要性，沒有對科技創(chuàng)新有一個全新并且全面的認識，對此，企業(yè)高層領導應注重企業(yè)文化建設，樹立科技創(chuàng)新理念，切實加強對企業(yè)工商管理的創(chuàng)新力度，提升工商管理水平，將科技創(chuàng)新作為加強企業(yè)工商管理水平的戰(zhàn)略對策，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
(二)建立專業(yè)化的工商管理隊伍
政治經(jīng)濟學家約瑟夫•熊彼特說過：“企業(yè)家是創(chuàng)新的主體”。這句話指出工商管理者才是創(chuàng)新的發(fā)動者，所以，要推動企業(yè)的工商管理創(chuàng)新，這就要加大工商管理中人才隊伍的建設。企業(yè)要有專業(yè)人員深入市場進行調研考察工作，并根據(jù)所收集資料對企業(yè)員工有針對性的培訓，不但要提升員工的理論基礎，還要加強員工的實踐練習，只有企業(yè)擁有一支高素質、能力強的工商管理團隊，才能實現(xiàn)企業(yè)的科技創(chuàng)新，實現(xiàn)企業(yè)在市場經(jīng)濟的競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)企業(yè)的長足發(fā)展目標及方向。
三、結束語
在社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展中，市場競爭日益激烈，企業(yè)可以通過對工商管理中創(chuàng)新科技的提高，來實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并在發(fā)展中創(chuàng)造客觀的經(jīng)濟利益。企業(yè)應從自身現(xiàn)狀著手，汲取國內外成功企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，同時借鑒其不足，提高企業(yè)的綜合競爭力，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，在企業(yè)工商管理的過程中，要將科技創(chuàng)新作為加強企業(yè)工商管理水平的戰(zhàn)略對策，并加快建立專業(yè)化的工商管理隊伍。企業(yè)要擁有適合自身的科技創(chuàng)新模式，二者相輔相成讓科技創(chuàng)新融入到工商管理中，在工商管理的過程中實現(xiàn)科技創(chuàng)新。
參考文獻：
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有關工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文范文篇二
《 工商管理專業(yè)認知實習探析 》
【摘要】本文對工商管理專業(yè)認知實習中存在的認識不足、投入不足、等問題進行了分析，認為通過開展實習動員、整合實習項目、建立校企聯(lián)動機制等措施，可以有效提高專業(yè)認知實習的效果。
【關鍵詞】認知實習;教學;工商管理
0引言
專業(yè)認知實習是工商管理專業(yè)學生的必選課程，是本專業(yè)學生認識專業(yè)重要性，建立管理理念的重要環(huán)節(jié)。學生通過認知實習，不僅可以認識企業(yè)生產(chǎn)的通用設備，了解企業(yè)管理的內容與重點，還可以通過實習制定大學生涯規(guī)劃，確立學習目標與學習方向。同時，通過學生參與具體生產(chǎn)管理，與企業(yè)管理人員互動，有助于解決企業(yè)人才需求不能得到有效滿足與高校畢業(yè)生就業(yè)困難的矛盾，解決高校人才培養(yǎng)的供給側問題。然而，隨著高校擴招、國企轉制等環(huán)境變遷，高校多年建立起來的學生認知實習體系正面臨眾多問題，淪為形式。本文以工商管理專業(yè)為例，對當前我國高校面臨的實習問題進行分析并提出建議，以期通過改進提高大學生專業(yè)認知實習的學習效果。
1認知實習的目標、內容
工商管理專業(yè)認知實習主要目標，是在專業(yè)基礎課學習基礎上，通過實習讓學生建立管理學的基本理念，從而為后期的專業(yè)課程學習提供基礎。因此，專業(yè)認知實習一般安排在大學一年級第二學期，實習一般采用統(tǒng)一組織的方式，由專業(yè)教師帶領進入廠礦企業(yè)，通過現(xiàn)場參觀、管理人員講解等形式進行。認知實習內容包括，認識企業(yè)生產(chǎn)過程中的主要設備，了解生產(chǎn)、營銷、財務等核心管理職能的基本內容，了解企業(yè)運營過程中的消防、安全等具體管理工作。
2認知實習存在的問題
隨著高校不斷擴招，高校學生數(shù)量逐年增加，實習作為學生理論聯(lián)系實踐的重要渠道，逐漸變成了形式。認知實習過程中的經(jīng)費拮據(jù)、認知不足等問題，嚴重影響了工商管理專業(yè)學生認知實習的效果。首先，學生重視不足。部分學生認為認知實習不過是到企業(yè)走走看看，專業(yè)課程以后還要學習，對認知實習缺乏足夠的重視。部分學生認為與其花數(shù)天時間到企業(yè)實習，不如找份兼職工作，這樣既達到了實習目標也可以有些收入。因此，歷次認知實習都會有大批學生請假，或自行實習。然而，根據(jù)對學生自主實習的效果調查看，該部分學生實習多以營銷類工作為主，所接觸的管理知識甚微，且知識面嚴重不足，并沒有達到實習目標。
其次，企業(yè)缺乏認知。盡管多數(shù)企業(yè)在招聘過程中要求所聘人員具有工作經(jīng)驗，并且會通過考核、面試等手段對應聘者進行測試，以確定其具備一定的實踐能力。但是，筆者在聯(lián)系實習過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)并不愿意接受學生實習，尤其是管理類學生的短期實習。其理由多為影響生產(chǎn)、帶來安全隱患、自身能力不足等。鮮有企業(yè)認識到參與教學環(huán)節(jié)是企業(yè)應盡的社會責任，該責任直接關系到其人才戰(zhàn)略。企業(yè)對學生專業(yè)認知實習認識的不足，不愿接受學生實習，使得高校在安排實習環(huán)節(jié)時遇到了不可回避的障礙，教師為獲得學生實習的機會，不得不放寬對企業(yè)基本能力的要求，由此也影響學生認知實習的效果。再次，過分強調安全。鑒于近年來出現(xiàn)的歷次學生事故中，學校均處于劣勢，高校過分強調學生的安全問題，也形成了影響學生實習效果的重要因素。例如，學生實習過程中，尤其是管理類學生認知實習中，無論是帶隊老師還是廠方均嚴格禁止學生接近可能帶來危險的設備，甚至有些學生經(jīng)過實習后仍然分不清車床與沖床。從而使學生認知實習的效果大打折扣。
最后，經(jīng)費嚴重不足。目前高校工商管理類學生認知實習的經(jīng)費約為150元/人，該經(jīng)費包括交通費、入廠費用、教師差旅費等。迫于經(jīng)費壓力，帶隊教師只能選擇距離學校較近的企業(yè)作為實習基地。當然對企業(yè)接納能力、管理水平等方面的要求也只能放寬要求，實習效果的要求也再次被犧牲。
3提高認知實習效果的途徑
做好實習動員，提高學生認識。深入做好實習動員，聯(lián)系專業(yè)課教學實際介紹專業(yè)認知實習的重要性，讓學生認識到專業(yè)認知實習是開始專業(yè)課學習的重要基礎，是學好專業(yè)學習的重要環(huán)節(jié);結合就業(yè)與人才市場需求，介紹專業(yè)認知實習對學生人生發(fā)展的重要性，提高學生的積極性與主動性。完善落實考核機制，保證實習質量。改變對學生單一的實習報告考核方式，建立學、用結合的考核機制，把實習過程、實際操作與理論學習考核相結合，切實提高實習效果。整合實習項目，增加實習投入。整合專業(yè)認知實習、課程實習等實習項目，適當延長實習時間，合理安排實習內容，讓實習教學真正成為學、用結合的平臺;從實習效果出發(fā)，整合實習經(jīng)費，并加大投入，保障學生出的去，學的了。
建立企業(yè)激勵機制，建立校企聯(lián)動機制。通過稅收減免、政府補貼等措施，激勵企業(yè)參與高校學生實習教學環(huán)節(jié);積極推動校企聯(lián)動，建設、發(fā)揮產(chǎn)學研平臺的作用，在實現(xiàn)提高實習效果的同時，為企業(yè)創(chuàng)造效益。
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有關工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文范文篇三
《 工商管理專業(yè)實踐性教學優(yōu)化 》
21世紀，知識化與信息化的高速發(fā)展，加劇了企業(yè)間人才的競爭。擁有應用型的高素質員工，成為增強企業(yè)競爭力的關鍵?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確強調高校應該深化教育改革，加大教學投入，在提高教學水平的同時，加強實踐教學方面的投入，加強針對學生就業(yè)的指導性服務。在此背景下，具有專業(yè)知識及相應技能的應用型人才成為企業(yè)爭相競爭的資源，這給高校提出了新的人才培養(yǎng)要求。高校的工商管理專業(yè)，不但要求學生掌握相應的管理理論知識，更需要學生能在實踐中將管理知識靈活運用，增強學生綜合素質能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。
一、影響高校工商管理實踐性教學優(yōu)化的深層次問題
1.學生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識。
對剛入校的新生而言，他們對于在學校里具體的學習計劃大多是茫然的，對自己專業(yè)課程的學習計劃以及職業(yè)發(fā)展沒有清晰地規(guī)劃。以至于他們主要依據(jù)學校制定的教學大綱，并按照專業(yè)老師的要求，按部就班地完成他們專業(yè)課程的學習。同時，由于缺乏科學、合理的學習規(guī)劃指導，使學生更看重理論知識學習，存在只要掌握足夠的理論知識，就能找到理想工作崗位的思維誤區(qū)。正是由于這種思維誤區(qū)，致使學生很少參加學校舉辦的各種實踐活動，從而失去了歷練及增加技能的機會。學生缺乏實習的經(jīng)歷，導致他們很難熟知企業(yè)內部究竟需要什么類型的人才以及應該具備哪些技能。
2.高校實踐教學制度體系不健全。
目前，多數(shù)高校還沒有真正重視工商管理專業(yè)實踐性教學的重要性，致使他們在實施實踐教學活動時缺乏執(zhí)行力度，使學生的實踐效果并不理想，沒有取得應有的實踐成果。同時，缺乏制度性指導，更加阻滯了高校工商管理實踐性教學優(yōu)化改革的步伐。首先，在師資力量上，教師還是傳統(tǒng)意義上以理論教學為主，很少開展融理論教學與真實案例教學于一體的教學課程，在課堂上運用的案例也屬于間接獲取，教師缺乏切實的實戰(zhàn)經(jīng)驗，使案例講解空洞乏味，難以引起學生的共鳴。其次，雖然學校在教學制度上對實踐教學有相關的要求，但由于缺乏嚴格地執(zhí)行與有力地監(jiān)督，使得實踐教學要求流于形式，學生也只是應付作業(yè)草草了事，很難學到實際的技能。再其次，工商管理專業(yè)的教師本身知識結構顯現(xiàn)出局限性，他們并未真正進入企業(yè)進行考察學習，也很少與企業(yè)合作開展課題研究，以至于他們在進行與實踐有關的教學時，出現(xiàn)力不從心的情況，這對于學校以及學生來說都是極其不利的。
3.企業(yè)缺乏與高校深度合作的政策制度。
首先，企業(yè)作為盈利性機構，它所實施的任何活動都是以盈利為目的，這是企業(yè)存在的本質。早期的中國企業(yè)，將公司利益最大化放在首位，與國外企業(yè)注重企業(yè)的長遠發(fā)展不同，國內企業(yè)更加看重企業(yè)的短期效益，因此，他們對于校企合作表現(xiàn)不積極，這也導致校企之間很難形成長遠和深度合作。其次，盡管也有企業(yè)與高校之間建立了合作關系，但這種合作比較淺顯且不具有長久性和穩(wěn)定性，所謂合作僅限于學生到企業(yè)的某些崗位實習一段時間，而缺乏具體的、深入的及合理的人才培養(yǎng)計劃。再其次，企業(yè)與學校的合作積極性不高，主要在于企業(yè)缺乏足夠的激勵機制，相關部門缺乏督促二者合作的政策措施，致使校企合作出現(xiàn)“校方熱，企業(yè)冷”的尷尬局面，無法給校企合作帶來積極地政策引導與鼓勵。
二、工商管理實踐性教學體系優(yōu)化的建議與對策
1.科學教學制度的設計，引領學生學習思維模式轉變。
首先，學生作為工商管理專業(yè)教育教學改革的主要受益者，是改革優(yōu)化工商管理實踐性教學順利進行的基礎。要保障改革優(yōu)化順利進行，必須讓學生轉變以往的學習思維模式，讓學生認識到只學習理論知識，而不進行實踐性的訓練，是不能成為企業(yè)需要的綜合性人才。因此，為了更好地引導學生學習思維模式的轉變，學?？梢远ㄆ陂_展一些有關社會實踐的講座，邀請一些企事業(yè)的領導或者畢業(yè)的校友，由他們向在校的學生講述企業(yè)運營的現(xiàn)狀和人才市場的需求導向，進而從思想認識上開闊學生的視野。
其次，高校應針對工商管理專業(yè)的學科特點，邀請企業(yè)相關領導以及學校教師成立一個專門的工作小組，由他們負責制定一系列有關工商管理專業(yè)的教學大綱，根據(jù)該大綱的特點，規(guī)定學生在什么階段應該從事理論知識學習還是進行實踐訓練，最大效率地安排學生的學習時間。再其次，高?？梢栽诠ど坦芾韺I(yè)學生學習手冊上明確指出實踐性學習的必須性，并在教學大綱上增加實踐教學環(huán)節(jié)的學分比重。同時，高?？梢远ㄆ陂_展社團實踐活動，組織一些與企業(yè)合作的各類管理競賽，如營銷大賽、物流大賽、項目設計大賽等，積極鼓勵學生參與，設置一定的獎項或者在評定獎學金時有相應的加分政策，以此來調動學生的參與積極性。
2.多元化教師資源的配備，帶動實踐性教學質量提升。
首先，工商管理專業(yè)的教師應該進行教學培訓，可以到實踐性教學改革取得成功的學校進行參觀、學習與交流，向他們學習成功實施教學改革的經(jīng)驗。由于社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，知識更新的速度日益加快，部分核心課程的教師還應接受專業(yè)知識培訓，了解最新專業(yè)動態(tài)，使他們在今后的教學過程中更加靈活自如地將知識傳授給學生，使學生更加容易理解和吸收所學的知識。
其次，在教師的類型上也應實行多元化制度。在原有教師的基礎上增加校外導師項目，在校教師主要負責學生的日常教學活動，而校外導師主要負責學生在企業(yè)實踐教學的指導工作，學生在實習過程中有任何疑問都可以及時與自己的實踐導師聯(lián)系，方便問題的解決。再其次，高校應制定相關政策鼓勵工商管理專業(yè)的教師“走出去”，尋求與企業(yè)建立合作關系，根據(jù)合作項目的級別在教師評優(yōu)評先的過程中給予一定的加分政策或者獎勵政策。
在此背景下，教師可以根據(jù)企業(yè)的需求定期給企業(yè)的員工進行相關理論知識培訓或者與企業(yè)合作橫向或縱向課題。在開展課題的過程中，教師可以積極鼓勵學生參與進來，負責企業(yè)調研或者基礎的文字書寫工作，通過項目的不斷推進，學生會對企業(yè)有深入的了解，對企業(yè)的結構、運營狀況等有更切合實際的了解，進而鍛煉學生的觀察力、理解能力以及分析問題的能力等。也可以將企事業(yè)單位的個別人員“請進來”，擔任學生的校外導師，在雙方自愿的前提下，學校給校外導師頒發(fā)聘任證書，實現(xiàn)資源共享。
3.校企合作政策的深化，實現(xiàn)高校與企業(yè)互利共贏的協(xié)同發(fā)展。
加強與企業(yè)之間的長期合作是保障高校優(yōu)化工商管理專業(yè)實踐性教學改革順利進行的核心。為了保障二者合作的長期性和穩(wěn)定性，應根據(jù)二者的特點制定合作的長效體制機制。高校在與企業(yè)建立合作關系時應該注意以下三點：其一，企業(yè)作為盈利性機構，追求的是利益的最大化，要與企業(yè)取得合作，首先要以不損害企業(yè)的利益為前提，然后在保障自身利益的同時，尋求二者利益最大化。學校與企業(yè)之間可以建立戰(zhàn)略合作協(xié)議，要求學校必須定期地安排教師為企業(yè)解決當前出現(xiàn)的管理方面問題或為企業(yè)提供人才培訓咨詢服務等，真正保障企業(yè)在合作中的利益。
其二，企業(yè)與高校之間建立資源共享機制，有效利用雙方特有資源，實現(xiàn)資源利用最大化，才是實現(xiàn)二者長期合作的動力保障。學校特有的資源是學生，企業(yè)可以根據(jù)需要，與高校共同培養(yǎng)人才，建立“訂單式”培養(yǎng)模式。其三，高校與企業(yè)合作的根本保障是在二者之間建立監(jiān)督、約束機制，監(jiān)督、約束二者的行為，從而保障二者的利益。促使合作雙方都能按照相互達成的協(xié)議行事，只有在利益機制的驅動下、約束機制的制約下，才能保障校企合作的長效和穩(wěn)定。湖南工業(yè)大學作為湖南省地方性高校，有著自己的專業(yè)發(fā)展特色，近年來，也順應市場的需求，實施了獨特的教學實踐改革，且實踐效果顯著。湖南工業(yè)大學開設了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，固定每年的春季舉行，要求學生積極參與，不僅針對優(yōu)秀作品設置了相應的現(xiàn)金獎勵，同時頒發(fā)榮譽證書。
由專家評選出的優(yōu)秀作品還可上報省甚至國家參加大賽。而且，針對創(chuàng)業(yè)類項目，學校還免費提供“大學生孵化園”基地，供“創(chuàng)業(yè)者”免費試用，如此積極地環(huán)境政策，吸引了大量的學生參加。盡管部分學生作品并未獲獎，但是在這一實踐過程中，他們積累了相當寶貴的經(jīng)驗，為以后正式進入職場，打下了良好的基礎。
這一實踐性活動在湖南工業(yè)大學舉辦幾年來，每年都有不少優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目的作品出現(xiàn)。而且，跟蹤調查結果顯示，參加過此項目的學生就業(yè)率情況明顯好于未參加者。同時，湖南工業(yè)大學也積極鼓勵管理專業(yè)的老師帶領學生與當?shù)仄髽I(yè)開展合作課題，通過在項目合作的工程中，使學生充分地接觸企業(yè)，并有意識的培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的應用能力和創(chuàng)新思維能力。同時，在這一過程中，也幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)需要的人才。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，參加過這類項目的多數(shù)學生，還未畢業(yè)就已經(jīng)被企業(yè)提前簽約。因此，湖南工業(yè)大學的這一系列實踐活動值得其他高校的借鑒與學習。
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