電子商務(wù)專業(yè)結(jié)業(yè)論文
當(dāng)今社會，信息化的步伐越來越快，網(wǎng)絡(luò)與人們的關(guān)系也越來越密不可分。而網(wǎng)絡(luò)購物作為電子商務(wù)的一個方面，正在迅速地發(fā)展起來。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電子商務(wù)專業(yè)結(jié)業(yè)論文，供大家參考。
電子商務(wù)專業(yè)結(jié)業(yè)論文范文一：電子商務(wù)對企業(yè)采購模式的沖擊影響
一、電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)采購模式的創(chuàng)新
1.1自用采購網(wǎng)站模式
從1999年以來，全球的大型公司逐漸采用了網(wǎng)絡(luò)采購的方式，一直到2000年年末，世界五百家最大的公司當(dāng)中實現(xiàn)采購網(wǎng)絡(luò)化的公司占據(jù)了將近百分之九十的比重。這些大型公司作為大買主，通常建立自用的電子交易平臺，也就是通過自用采購網(wǎng)站模式來和供應(yīng)商進(jìn)行合作。這種網(wǎng)站大部分都是由買方企業(yè)進(jìn)行管理，同時具有一定的封閉性，但是要比EDI系統(tǒng)具有的開發(fā)性更大，所以能夠和固定的供應(yīng)商保持長久的網(wǎng)上交易關(guān)系，還能夠進(jìn)一步挖掘潛在的供應(yīng)商資源。自用采購網(wǎng)站模式將供應(yīng)商和企業(yè)的最初接觸的那個環(huán)節(jié)放到了互聯(lián)網(wǎng)上。一般包括詢價、確認(rèn)供應(yīng)商、招標(biāo)設(shè)備、價格談判、簽署合同以及支付等的網(wǎng)上實現(xiàn)。最具代表性的便是美國通用電氣公司的電子采購系統(tǒng)，它能夠自主地聯(lián)系客戶，協(xié)調(diào)具體的業(yè)務(wù)，每年可節(jié)省將近6億美元的采購成本。該系統(tǒng)自動將正確的圖表和附件放入詢價表，在2h內(nèi)供應(yīng)商就能得到通知并網(wǎng)上反饋。
1.2采購聯(lián)盟網(wǎng)站模式
擁有相似需求的企業(yè)通常會根據(jù)戰(zhàn)略聯(lián)盟的角度，進(jìn)而一起構(gòu)建一個采購網(wǎng)絡(luò)來對各自的供應(yīng)商資源進(jìn)行共享，對各自的需求進(jìn)行集中并獲得強大的市場勢力，開創(chuàng)了采購聯(lián)盟網(wǎng)站模式。通常來說這樣的采購聯(lián)盟網(wǎng)站模式基本上是在大型的公司或者集團(tuán)之間建立的，例如福特汽車、日產(chǎn)汽車燈大型集團(tuán)一同建立的Covisint，我國的武鋼和首鋼等大型鋼鐵公司也一同構(gòu)建了中國鋼鐵聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)。集中功能是采購聯(lián)盟網(wǎng)站具有個性化特色的一個優(yōu)勢。中小企業(yè)的采購數(shù)量比大型企業(yè)的要少很多，這樣發(fā)布具體的采購信息也無法得到大型供應(yīng)商的注意力，而中小企業(yè)就算自建采購網(wǎng)站，也會因為采購數(shù)量不足無法得到供應(yīng)商的支持。依據(jù)國際相關(guān)數(shù)據(jù)公司的調(diào)查研究表明，在一千個新建立的B2B網(wǎng)站當(dāng)中，通常只有一百個可以真正進(jìn)行交易活動，這就是因為中小企業(yè)的采購需求量不足。
1.3中介采購網(wǎng)站模式
在這種企業(yè)采購模式當(dāng)中，網(wǎng)站是一個獨立存在的中介方，它擁有很多不同的形式，例如交易所形式、產(chǎn)品目錄形式等等，在中介網(wǎng)站中加入這些形式，通過集中的信息資源和供應(yīng)商資料來尋找合適的供應(yīng)商，最終簽訂合同之后，將銷售額當(dāng)中的一定比例的金額交付給中介網(wǎng)站來當(dāng)做具體的傭金。通用的辦公用品基本上分類不是十分明確，而每個企業(yè)在經(jīng)營運作中都需要這些辦公用品，所以市場上有很多賣主和買主，而企業(yè)對這些通用的零配件進(jìn)行采購的時候也可以通過中介網(wǎng)站來進(jìn)行創(chuàng)新采購模式：一是在短時間內(nèi)得到具體信息并迅速發(fā)布，進(jìn)而保證信息的最新化。通常利用供應(yīng)商直接對網(wǎng)站信息進(jìn)行管理的模式，在利益的誘惑下，供應(yīng)商會在短時間內(nèi)對產(chǎn)品信息進(jìn)行更新，從而吸引消費者的注意力。供應(yīng)商不僅要對產(chǎn)品信息進(jìn)行及時更新，為了得到更新信息的資格可能還要交付一定的金額。買方企業(yè)為了能夠盡快得到相應(yīng)的市場信息，更愿意參加到中介網(wǎng)站中，以此來得到供應(yīng)商所提供的多層次、多元化的產(chǎn)品。二是超出了臨界輸出的賣方和買方信息。中介網(wǎng)站要及時更新產(chǎn)品的信息和各種具有個性化特色的服務(wù)來獲得買方企業(yè)的注意，另外也需要吸引眾多的供應(yīng)商來到自己的網(wǎng)站上對產(chǎn)品和服務(wù)的信息進(jìn)行發(fā)布，從而保證供貨的資源。
二、電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)采購模式的選擇
上面這幾種采購模式都具有不同的特點，而且具有不同適應(yīng)范圍的企業(yè)采購模式需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)型，將電子商務(wù)的優(yōu)勢進(jìn)行最大化地發(fā)揮，必須要選擇一種最適合企業(yè)發(fā)展的采購模式。企業(yè)在選擇采購模式的過程中，需要考慮自身規(guī)模的大小、供應(yīng)商的特點以及企業(yè)競爭實力、采購方式和具體品種等等因素，當(dāng)一個大型企業(yè)處于一種壟斷性的買主地位時，它在整個市場當(dāng)中的實力就十分強大。在這個時期企業(yè)一般會利用聯(lián)盟或者自用的方式構(gòu)建屬于自己的采購網(wǎng)站，企業(yè)在整個市場當(dāng)中的地位決定了企業(yè)可以獲得充足的供應(yīng)商資源，利用聯(lián)盟或者自用的模式能夠強化企業(yè)在整個市場中的勢力，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。而當(dāng)市場中幾個大型企業(yè)產(chǎn)品之間存在的差異和不同比較小的時候，通常使用策略性的采購戰(zhàn)略，這樣就不能形成一定的聯(lián)盟模式。構(gòu)建采購網(wǎng)站會讓企業(yè)的采購費用進(jìn)一步降低，現(xiàn)階段自用采購網(wǎng)站受到眾多企業(yè)的青睞。
三、小結(jié)
企業(yè)處于不同的市場環(huán)境，在對各項優(yōu)勢和劣勢條件進(jìn)行綜合考慮之后，對企業(yè)的采購模式進(jìn)行選擇，之后就需要和供應(yīng)商構(gòu)建一條相對通暢的聯(lián)系渠道，重新塑造獨特的采購業(yè)務(wù)流程，將電子商務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)采購過程中的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。
電子商務(wù)專業(yè)結(jié)業(yè)論文范文二：電子商務(wù)課程建設(shè)途徑與方法
一、電子商務(wù)空間課程的建設(shè)方法
通過有效空間課程的教學(xué)途徑，結(jié)合科學(xué)的建設(shè)方法，發(fā)揮空間課程建設(shè)的重點，因此，對空間課程的建設(shè)方法，進(jìn)行以下分析。
1.校內(nèi)的實踐教學(xué)
教師可以著重推進(jìn)學(xué)生，利用校內(nèi)實踐的方法，提高個人對空間課程的操作能力。教師在課堂上，挖掘?qū)嵺`性較強的課題，促使學(xué)生利用在校資源，積極探究空間課題。例如：教師設(shè)計空間課題，以“素描”的方式，設(shè)計空間作品，設(shè)計方向自擬，學(xué)生既可以借助圖書資料，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)方法，搜集相關(guān)的空間知識，然后自由實踐，重點是掌握空間課程技能，以便較好的利用空間課程，與此同時，教師在實踐過程中，還可以發(fā)現(xiàn)諸多空間細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，利用有效的方法，提高學(xué)生在空間課程中的實踐能力。
2.校外的聯(lián)合教學(xué)
校外聯(lián)合教學(xué)，主要是，促使學(xué)生將空間課程的知識，運用到實際工作中，高校可以聯(lián)系各大企業(yè)單位，為學(xué)生篩選合適的實習(xí)崗位，使學(xué)生在實際工作中，體會空間設(shè)計的利用。學(xué)生在實習(xí)的崗位中，還可以學(xué)習(xí)到大量空間經(jīng)驗，是在學(xué)校中無法獲取的知識。通過聯(lián)合教學(xué)，為學(xué)生提供空間課程學(xué)習(xí)的氛圍，例如：教師可與校外企業(yè)實行“校企聯(lián)合”的模式，定期輸送空間課程的學(xué)生，到崗實習(xí)，一方面，通過實習(xí)學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)造價值，另一方面，利用企業(yè)的空間環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。
3.理論+實訓(xùn)的教學(xué)模式
“理論+實訓(xùn)”的教學(xué)模式，是空間課程建設(shè)最為有效的方法。第一，教師針對空間課程為學(xué)生提供科學(xué)的理論課堂，讓學(xué)生盡量了解空間理論知識，在思維意識上，形成基本的框架定義;第二，教師利用實訓(xùn)的方法，為學(xué)生安排空間課程實訓(xùn)，使學(xué)生針對理論知識，給予操作性實訓(xùn)。例如：教師劃分空間課程的教學(xué)課時，上部分實行理論課堂，下部分進(jìn)行實訓(xùn)，保障理論與實訓(xùn)的整體性，進(jìn)而學(xué)生在實訓(xùn)過程中，遇到難題，還可借助知識理解的新鮮度，自主解決，或者學(xué)生在課堂上，直接咨詢教師，提高空間課堂效率。
二、電子商務(wù)空間課程的建設(shè)途徑
空間課程在電子商務(wù)專業(yè)中，需通過合適的建設(shè)途徑，才可保障課程的專業(yè)性，進(jìn)而達(dá)到課程的教學(xué)效果。
1.“團(tuán)隊”形式的建設(shè)途徑
因為空間課程，具備較強的實踐性，同時，涉及較為全面的知識內(nèi)容，實現(xiàn)空間課程建設(shè)的有效性，必須通過團(tuán)隊形式的建設(shè)途徑。團(tuán)隊途徑，是建設(shè)空間課程最直接的方式，主要是利用團(tuán)隊集思廣益的優(yōu)勢，面對同一個空間課程問題，學(xué)生可以發(fā)表多項觀點，改善空間知識單一的現(xiàn)狀。例如：教師在進(jìn)行情感空間教學(xué)時，鼓勵學(xué)生以團(tuán)隊的形式，完成空間情感建設(shè)，學(xué)生在團(tuán)隊作用下，可以發(fā)現(xiàn)空間課題包含的大量情感，因為，每一位學(xué)生都具備個人獨特的感情理解，而且，空間情感沒有固定的答案，通過團(tuán)隊，只能最大化的發(fā)揮，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更加全面的空間思想建設(shè)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的團(tuán)隊組建，通過團(tuán)隊，既能夠發(fā)揮學(xué)生的個人特長，提高空間課程的掌握能力，又能夠綜合學(xué)生能力，平衡提高所有學(xué)生的空間技能，促進(jìn)學(xué)生良好就業(yè)。
2.“比賽”形式的建設(shè)途徑
比賽形式在空間課程建設(shè)中，屬于最快速的途徑。學(xué)生通過比賽，不僅能夠綜合性利用空間課程知識，而且還可以將其賦予個人創(chuàng)新，改革為具備個性化意識的內(nèi)容，高校經(jīng)常舉辦“空間知識設(shè)計大賽”，以此作為培養(yǎng)學(xué)生空間知識的途徑。比賽中規(guī)劃的賽題，以學(xué)生日常的空間知識為基礎(chǔ)，做適當(dāng)?shù)难由?，適度增加難度，重點是擴大規(guī)模，利用綜合的形式，將空間課程知識匯總，學(xué)生在比賽前期，會精心準(zhǔn)備，其在準(zhǔn)備的過程中，即可溫習(xí)學(xué)習(xí)的知識，同時發(fā)現(xiàn)新的空間知識領(lǐng)域，利用個人的見解，融匯新、老知識，達(dá)到知識共同利用的狀態(tài)，所以，通過一次空間課程比賽，既可以提高學(xué)生空間知識掌握的能力，又可以使學(xué)生得到充分的鍛煉，為學(xué)生更好的發(fā)揮空間知識，提供合理的途徑。
3.“聯(lián)誼”形式的建設(shè)途徑
聯(lián)誼形式，在高校電子商務(wù)專業(yè)中，屬于規(guī)模比較大的建設(shè)途徑，既帶有競賽的特點，又具備跨校特性，主要是各大高校的電子商務(wù)專業(yè)，以知識課程為背景，設(shè)置的聯(lián)誼活動，學(xué)生在聯(lián)誼會上，重點根據(jù)空間知識進(jìn)行交流，或者高校之間以交流會的形式，匯集在空間課程中頗有成就的教師，為學(xué)生講解空間課程的相關(guān)知識。聯(lián)誼形式為學(xué)生提供相互交流的環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)個人對空間課程的理解、見解、建議發(fā)表言論，以此作為聯(lián)誼課題，聽取其他學(xué)生的意見。學(xué)生在聯(lián)誼中，會收獲大量有效空間課程的內(nèi)容，樹立學(xué)生的空間方向，促使學(xué)生，明確自己在空間教學(xué)中的位置，找準(zhǔn)努力的方向，對學(xué)生而言，既是一次學(xué)習(xí)的機會，也是一次學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
三、結(jié)束語
基于教育改革的背景要求，電子商務(wù)需吸納更多精品課程，完善教學(xué)體系，原有課程雖然具備多樣性，但是實際未能涉及到各個方面，導(dǎo)致電子商務(wù)的課程發(fā)展不平衡，空間課程的開設(shè)，正好可以彌補電子商務(wù)偏重發(fā)展的缺陷，同時還可使空間課程得到發(fā)展。由此可見：空間課程的建設(shè)，對電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，具備實質(zhì)性的價值。
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