合理使用零花錢的演講稿
合理使用零花錢的演講稿
如今擁有零花錢的小學生越來越多，我們應如何對待使用零花錢，做到正確花錢？以下是學習啦小編為你整理的關于合理使用零花錢的演講稿，希望能幫到你。
合理使用零花錢的演講稿篇一
各位老師，各位同學：
大家早上好!今天我演講的題目是《合理使用零花錢》。
曾經看到過這么一句話：如果你懂得使用，金錢是一個好奴仆，如果你不懂得使用，它就變成了你的主人。在我們經濟發(fā)達的今天，相信很多同學都會零花錢。少則幾元，多則幾十元。身在蜜罐中的我們或許會想零花錢嘛，就是讓自己隨意支配的錢。我想買吃的就買吃的，我想買玩的就買玩的。不瞞你說，我也曾經這么認為。但是，自從看到一位同學的作文，我對零花錢有了新的認識。那位同學在作文中這樣寫到：
媽媽，有一件事，我一直想跟你和爸爸說，可又總是說不出口：
你知道嗎，每次體育課后，熱得滿頭大汗的同學們就去買只冰糕，而我卻沒錢買，只好偷偷地躲在一邊看。我的心里好難受啊!媽媽，你知道嗎，其實我不僅僅是嘴饞。
有一次，我實在忍不住，就偷偷地拿了家里的1元錢，下體育課后也買了支雪糕。沒想到后來你發(fā)現了，就和爸爸狠狠地打了我一頓。
媽媽，我知道我們家沒有錢，但我只要1元錢，在天氣很熱的時候，也能和同學們一樣，光明正大地買只雪糕吃。
1元錢，有些同學在小店買一根烤腸還不夠，在校門口買碗牛線還不夠但是，這位同學卻為這區(qū)區(qū)1元錢而犯錯，而痛苦。1元錢，花起來的確是不多，如果要自己賺，那就真沒那么簡單啦。父母每天辛苦勞作才能掙到錢，為我們支付生活費、書本費、還有零花錢，當我們拿出零花錢買吃的、玩的東西時候，也要想想父母掙錢的辛苦，所以我認為：我們可以把錢存進存錢罐里。我們有了錢，把錢存進去。在花錢之前就會多想一想是不是一定要取出來。事實上，在我們小的時候，讓我們養(yǎng)成存錢不亂花錢的習慣比存多少錢更重要。
古人說：“節(jié)儉樸素，人之美德。奢侈華麗，人之大患。勞動是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手。”發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是社會主義現代化建設的需要，是國家民族的象征。
我的演講到此結束!謝謝!
合理使用零花錢的演講稿篇二
大家好!我這樣用壓歲錢：
“春節(jié)又來了!”從大年廿八起，我就開始興奮。往年媽媽都不給我支配利是，可今年，媽媽說我長大了，該自己學會花錢了。春節(jié)期間，看著紅包越來越多，lucky money(利是)總額越來越大，腦海中不禁浮現了買這買那、各式各樣的計劃。當我興致勃勃地將我的宏偉計劃告知媽媽時，媽媽不高興地說:“我把錢給你，是為了讓你學會怎樣合理地花錢，樹立正確的理財觀、金錢觀，而不是胡亂揮霍。”于是我開始認真思考應當如何正確地理財。
經過深思熟慮，我決定將利是分配如下:
一. 將二分之一的錢存入銀行。
對于一個像我這樣的理財新手來說，把錢存在銀行無疑是個非常合適的選擇。由于我是初出茅廬，所以我想選擇最簡單的“定期存款”。雖然它的利潤低，還要扣稅，但可以積少成多。
二. 自己交保險費及購買保險。
很多父母都給孩子買了保險，我的父母在我一歲的時候就給我買了平安保險公司推出的“少兒平安險”，并一直繳費至今。今年我就用壓歲錢自己支付。同時，我還準備買意外險及疾病險。我準備用剩下的五分之三的錢來完成。這和第一項都算小投資吧。
三. 用剩下的二分之一的錢購買學習用品。
新學期開始了，我們要買些學習用品。每個學科都需要買一些輔導書，像《五星級》、《英語技能訓練》等，約20元。文具也需要添一些新的，都用這筆錢購買。
四. 將剩余的錢用在自己喜歡的地方。
在合理支配壓歲錢的情況下，當然也應該用錢去放松一下啦。畢竟，買幾本自己喜歡的課外書、幾張有趣的影碟也并非不可以。做事要勞逸結合，用錢也一樣，既要買些學習用品，也不仿放松一下，當然前提是合理的。
合理使用零花錢的演講稿篇三
老師們，同學們，大家好。今天我要演講的題目是：怎樣合理使用零花錢。
爸爸媽媽給我們零花錢的主要目的，在于讓我們自己學會安排必要的費用支出，好讓我們負起應有的財務責任來。也許我們大抵上都知道這一點，只是往往疏于管理，最終導致事與愿違。
一個很簡單的道理是，無論我們有沒有屬于自己的零花錢，我們將來長大后都要面對家庭、面對社會負起應有的財務責任。如果從小就有權支配零花錢，將會是一種很好的鍛煉，這樣我們長大后更適合充當企業(yè)經營、管理人才，因為我們更善于找到成功的財務解決方案。
現在的問題是，這種鍛煉一要有機會，二要有科學指導，三要有如期效果。當然，由于我們年齡不足，在這方面往往考慮不到那么遠，因此，我們知道零花錢的概念、規(guī)范零花錢的使用，就顯得非常重要，不要認為零花錢是父母“理所當然”給我們的。
例如有這樣的兩個孩子，一個孩子在上個星期很努力，在×××比賽中得了獎，回到家后能主動自己煮飯、洗衣服，使父母對他的表現很滿意，所以得到獎勵30元，并告訴他：“如果以后繼續(xù)這樣努力，每個星期都能得到這些獎勵。”
而另一個孩子知道同學××有零花錢，×××也有，就告訴父母。于是他每個星期得到了30塊零花錢。
很顯然，前者知道他的零花錢是怎么來的，所以會進一步努力，爭取每個星期都得到這樣的獎勵。這不但是錢的問題，更是一種榮譽。而后者會認為，他得到這些零花錢是“理所當然”的，因為其他孩子也有;說不定還會嫌少，因為橫向比較后總有一些孩子的零花錢數額比他高。并且，他并沒有明確自己怎么使用這些零花錢，所以容易導致他在和同學攀比中亂消費，最終反受其害。
從中容易看出，我們的零花錢能不能真正發(fā)揮作用，關鍵在于我們的價值觀。
一份調查表明，在現在的小學生和初中生中，77%的孩子感到自己的零花錢“不夠用”，18%感到“勉強夠用”，認為夠用的只有5%。并且隨著年齡增長，孩子對零花錢需求的胃口也越來越大。
而這些零花錢究竟用到什么地方去了呢?
調查表明，小學生的零花錢主要是用在了購買零食、玩具和文具上;從小學高年級開始使用范圍急劇擴大，生日聚會時邀請同學去歌廳唱通宵、請客送禮的比比皆是，還覺得這樣挺有面子。
但顯而易見，在了解到有關財商知識后，我們就應該明確，一旦我們有了“收入來源”，就要樹立起“資產”、“負債”的概念，了解基本的財務知識，慢慢學會承擔相應的財務責任。
只有這樣，才會在克服“零花錢是我理所當然得到的”同時，正確我、合理使用零花錢。如果我們有了零花錢卻不知道怎么用，就很難發(fā)揮零花錢的應有作用。
在這其中，很重要的一點是，我們要向父母或其他長輩征詢意見，和他們一起確立財務目標，也就是說接下來這個月、這一年中要辦成哪幾樣“大事”。
要知道，這種一起和父母研究、討論財務計劃的過程，本身就是在學習怎樣實現財務目標。當最終實現這個目標時，我們會從中受到極大鼓舞，很有成就感。
舉個例子來說，小敏想買一臺學習機，這時候他已經有了一定的零花錢和長輩給的壓歲錢，可是還差那么一點。這時候就可以和父母一起商量：要買學習機還差多少錢?怎樣才能籌到這些錢(不是單純地向父母討，而是通過自己的勞動付出賺取，這體現了前面所說的錢的交換功能)?這樣，他就會加倍努力，爭取早日湊到這些錢。
當小敏最終用他自己的零花錢，買到他夢寐以求的學習機后，一定會興奮異常，很有成就感，甚至到處宣揚“這是用我自己的錢買的”。
這種自豪感對我們的健康成長和財商培育所起到的積極作用是難以估量的!
我的演講完畢，謝謝大家。
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