青春正能量勵志演講
分享一些關(guān)于青春勵志的演講,傳播正能量,大家一起來看看吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的青春正能量勵志演講,供大家參閱!
青春正能量勵志演講:如果還有明天
大家好,我叫袁文逸,上海東方衛(wèi)視記者,如果你喜歡的話也可以叫我戰(zhàn)地記者。
我和別人有一點(diǎn)不一樣,每天早上我醒來的時候會先想一想:我到底是在哪里?這三年多來我走過了世界主要的一些戰(zhàn)亂地區(qū):利比亞、敘利亞、埃及、烏克蘭,有一半以上的時間給了戰(zhàn)亂、動蕩和新聞現(xiàn)場。因為身處在戰(zhàn)地,我對戰(zhàn)爭的理解和感受與許多人有一樣的地方,但是有更多不一樣的地方。
XX年的利比亞戰(zhàn)爭,是我第一次觸碰到戰(zhàn)地報道。那一次我在利比亞待了119天,走過了所有的主戰(zhàn)場。只有在你身處現(xiàn)場的時候,你才會知道,原來冰雹火箭彈在你兩百米開外爆炸的時候,它不但是有硝煙和巨響,它的巨大的熱浪還會裹挾著這個沙哈拉沙漠里的沙子,撲到你的臉上。當(dāng)這個子彈從你頭頂上掠過的時候,它不但是有嗖嗖的聲音,它好像還在震動,把整個空氣都撕裂了。即便你臥倒在地,即便你邊上有你的同伴摁住你的頭,即便你做了所有你自己覺得你可以做的事情,但是從心里來說,你會體會到一種真正的無助,因為你不知道下一顆炮彈它會落在哪里。就在那一天炮彈落下來的時候,我第一反應(yīng)就是叫我的搭檔攝像李彥君快跑。當(dāng)我一轉(zhuǎn)頭看到他反身又去拍另外一顆炮彈著地的時候,我就像夢魘一樣,我想喊,但是喊不出來。一般去前線,我們會住在稍后靠后一點(diǎn)的一個城市,我們把它作為駐地,每天來回可能路上要六到八個小時,這段時間我們一般睡覺或者互相談笑,但是這一天我們回去的路上,一句話也沒說,我們也沒有睡著。
到了賓館以后,我把我們一組人全都叫在一起,那是我唯一一次在戰(zhàn)地流眼淚。我跟他們說:我只有一個要求,就是每天我們一起出去,也一定要一起回來,一個也不能少!如果你沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的話,你也許也會知道汽車炸彈,但是你不會像我一樣,在敘利亞的大馬士革經(jīng)歷了連環(huán)的汽車炸彈爆炸,看到整條馬路變成鮮血的河流,那些聞訊趕來的親屬,他們只能用鐵片去刮墻上血肉模糊的殘塊,算是為親人收尸了。如果你沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的話,你也會知道戰(zhàn)爭很殘忍,但是你不會像我一樣,在烏克蘭看到,一個十五六歲的少年,他在戰(zhàn)區(qū)邊上只學(xué)了十分鐘的步槍射擊,就被人帶著走向了戰(zhàn)場。你不會陷入深深的迷茫,交戰(zhàn)雙方的戰(zhàn)士對你都很友好,他們看上去都很善良,但是在一陣交火過后,他們互相射死了對方。
有人常常問我,你是不是很好戰(zhàn),所以你總愿意去那些地方?其實,經(jīng)歷過這種濃縮的生離死別和人生悲歡以后,你更加知道人生的珍貴,知道生命也很脆弱。其實我每次走進(jìn)戰(zhàn)地的時候,我都會在想:為什么要戰(zhàn)爭?怎么樣才能避免戰(zhàn)爭?當(dāng)你覺得戰(zhàn)爭離你很遠(yuǎn)的時候,我覺得世界離我很近。我們在同一個世界、同一個時代,面對一樣的困難、一樣的挑戰(zhàn)。我的國土、我的家園怎么樣能夠避免戰(zhàn)爭?這是我想通過我的新聞報道,帶給我的觀眾的。也常常有人在我的背后說,她這么拼命不就是為多少多少獎金,為了一個晉升的機(jī)會嗎?就在這種時候,我常常會想起一個畫面,就是我有時候要進(jìn)入一些交火區(qū),會要到一些軍事機(jī)構(gòu)去簽一份協(xié)議。我袁文逸,自愿要到交火區(qū)去采訪,我知道那里面存在的風(fēng)險,在里面發(fā)生的一切:死亡、受傷、失蹤,這樣的意外情況,由我個人承擔(dān),和該國組織無關(guān)。我想這可能也是一份生死狀,那我也不知道,像我這樣也是爹生娘養(yǎng)的生命,用多少錢、用多高的一個職位來換,才算是比較公道。經(jīng)歷過生死,也看過了悲歡,其實我更加能夠理解自己想要什么,哪些是無所謂的。我想要給自己一個證明,我不需要給別人一個解釋。
我記得有一次我和死神擦身而過以后,我在微博上寫下過一句話,叫作如果沒有明天。如果沒有明天,如果做自己喜歡做的事情、值得做的事情,愛自己愛的人,那么就算活到今天,那也是值得的。如果還有明天,如果還有明天的話,我還是那一個不恥于談理想,喜歡挑戰(zhàn)、喜歡改變的袁文逸。
謝謝大家!
青春正能量勵志演講:學(xué)習(xí)競賽的經(jīng)歷與感受
高考后我曾不止一次地對別人說:我人生中,截至目前,經(jīng)歷的最大轉(zhuǎn)變即發(fā)生在我以學(xué)習(xí)競賽為核心內(nèi)容的高中三年生活中。這個轉(zhuǎn)變發(fā)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上。我從以往的“學(xué)著玩著”,變?yōu)楝F(xiàn)在的確立以學(xué)習(xí)為終生事業(yè)的人生價值。這個轉(zhuǎn)變發(fā)生在個人層次上。高一時,我是個典型的“山大王”,每次考年級第一就興奮得不得了,每在大學(xué)課本上看到一句話,就要四處炫耀(河南話,詭譎),而對實驗中學(xué)以外的世界幾乎沒有了解,因而對外界就充滿了困惑,恐懼乃至排斥;如今,我已經(jīng)在全國的尖子生中發(fā)現(xiàn)了自己的位置,看出了自己的優(yōu)勢與差距,并比較清楚在大學(xué)里的努力方向,逐步認(rèn)識到自己的價值。這個轉(zhuǎn)變發(fā)生在個性上。初中三年、整個高一和高二剛開學(xué)時,我都張揚(yáng)得找不到自己,做事不冷靜,總認(rèn)為自己了不起,知道的東西很多,而往往是掉板話說了一堆;我到現(xiàn)在,終于知道什么叫做有張有弛,什么叫做理智。我能有這個轉(zhuǎn)變,根本在于我的心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我以前的心理,我稱之為“山大王心理”,是很多在同齡人中表現(xiàn)出色的尖子生都會不經(jīng)意流露出的一種心理?,F(xiàn)在想來,我以前沒少在這種心理的驅(qū)使下干沽名釣譽(yù)而得不償失的事。但現(xiàn)在,我想我再也不會干了,因為經(jīng)歷過競賽中各種壓力下的掙扎,在馮老師、杜老師等很多老師以及周國平先生著作的引導(dǎo)下,我的心靈已經(jīng)從平凡、狹隘,走向了高貴和博大。我的心態(tài),兼有孩童的陽光,青年的蓬勃朝氣和成人的細(xì)致審慎(當(dāng)然,我習(xí)慣于自我感覺良好)。盡管,在真正邁進(jìn)化學(xué)競賽這個領(lǐng)域之前,我也表現(xiàn)出許多不同于其他學(xué)生的特點(diǎn),比如看大學(xué)教材,不按部就班地學(xué)習(xí)、不是特別扎實地做題、卻在許昌市直考了第一,個性十分張揚(yáng)……但引發(fā)、促使我完成這個轉(zhuǎn)變的,我想,只有化學(xué)競賽。
我上初二就開始學(xué)化學(xué)、做實驗了,從初三下學(xué)期起,我就接觸了競賽,把《無機(jī)化學(xué)》當(dāng)小說看,競賽拿了全市第一,考上了鄭州一中化學(xué)班。我沒有去上,因為當(dāng)時的認(rèn)識是,競賽僅僅是一張充滿難題的卷子,和高考根本不搭邊,是比高考更窄的獨(dú)木橋。如果競賽一失利,那就悲催完了。這種把高考與競賽看成是完全對立兩方面的觀點(diǎn),是局外人把競賽妖魔化的認(rèn)識,這卻又是普遍存在的。于是我選擇了留在許昌,安心地走高考的道路。但是我這么一個閑不住的人怎又忍心放棄這個挑戰(zhàn)自己、激發(fā)興趣、滿足求知欲的機(jī)會。我從高一上學(xué)期期末開始看大學(xué)化學(xué)教材,看了半年,磕磕絆絆,化學(xué)沒學(xué)到多少,實驗卻做得瘋狂,求知欲也爆炸式地膨脹。這是競賽給我的第一份饋贈。我的瘋狂“事跡”很快傳到了一高,傳到了馮老師那里。父親給我說,一高的馮老師想要無償?shù)亟o我輔導(dǎo)!
那時向來對一高持?jǐn)硨B(tài)度的我,受寵若驚地邁進(jìn)了一高的大門。當(dāng)時我太不懂事,沒有獨(dú)立地生活過,沒有直面過世間人情,沒能體察到馮老師的良苦用心,只是感覺到馮老師給予了我比他給予所有同學(xué)都多的關(guān)注、比所有老師給予我的都多的關(guān)注。同樣是因為不懂事,沒經(jīng)歷過大風(fēng)大浪,在頭次競賽失利后我便一蹶不振,不思進(jìn)取,險些走向墮落。我把化學(xué)競賽遺忘了,也就迷失了自己。而這段時間,也是我高中三年退步最快、生活最空虛的一段時間。(補(bǔ):所說的迷茫,就是滿懷信心地參加競賽后心里突然落空,不知道自己要干什么,于是聰明就不再用到正地方。)xx年11月1日,我去了趟鄭州,見到了杜老師,我的人生軌跡從此走向了另一條充滿了挑戰(zhàn)、也更偉大的道路。
我在鄭州學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)生活可以清晰地分為四個時期。從xx年11月8日到11月29日,我稱之為迷途知返、幡然悔悟期。鄭州之行剛剛開始,我身上還有不少山大王習(xí)氣,甚至,那時去鄭州的目的就是為了每周坐兩次動車組。這種性格特征使得我在火車上,乃至杜老師家中沒少說掉板話。11月29號,杜老師無意問到的幾句話,我在回答中把我來鄭州上課是為了坐動車的出發(fā)點(diǎn)暴露無遺。當(dāng)時我就發(fā)現(xiàn)了自己流露出的這種情緒,我為這幾句話后悔了整整一星期。至此,我突然意識到,我的性格中有諸多的缺點(diǎn)有待我去克服,我一直天真地以為我比同齡人更成熟,我已經(jīng)在迷途上走了兩個月。除此之外,還有一事值得一提。11月13日,在杜老師看完我上一周做過的試卷后,說我做的“還可以”。此前,我?guī)缀鯖]有接受過任何有組織的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,幾乎完全靠自學(xué),為何我還沒入門就得到了杜老師的肯定?我直到今年的寒假才明白,我通過看書自學(xué)、做實驗,盡管沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的訓(xùn)練,但獲得了無形而且十分寶貴的化學(xué)方法、思想和化學(xué)素養(yǎng),它讓我在一個陌生的問題前,比較清楚地知道應(yīng)該用什么理論去解答這個問題。比如有機(jī)反應(yīng)中,我會自覺地用碳原子電性判斷反應(yīng)如何進(jìn)行,用空間、能量、成鍵、機(jī)理判斷產(chǎn)物類型;無機(jī)機(jī)化學(xué)中,我會用能量最低、結(jié)構(gòu)最穩(wěn)原理判斷生成物的結(jié)構(gòu);分析化學(xué)中有的題很怪,這種滴定實驗以往從未聽說過,我就會想題上每一個步驟在滴定操作中都起到了什么作用。這種化學(xué)的方法、思想、素養(yǎng),是通過長期的學(xué)習(xí)積淀形成的化學(xué)能力,而做題只是能帶來零碎的經(jīng)驗。
經(jīng)過那一周痛苦的反思,接下來的一次課,即12月6日,我不僅帶去了自己總結(jié)的酸堿滴定筆記,更是問了一個難倒了杜老師的問題。(我相當(dāng)興奮,回家就給爸爸說,我的問題杜老師沒辦法解答!)12月6日到xx年的3月初,是我的勵志階段。這一階段,我養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。我的日記中主要寫我對學(xué)習(xí)狀況、效率的反思,提高學(xué)習(xí)效率的創(chuàng)新思維、時間安排,對高二競賽后迷失經(jīng)歷的反思,在鄭州一中的競賽班中對自己進(jìn)行定位,在許昌高中對自己進(jìn)行中學(xué)課程學(xué)習(xí)的定位,思考當(dāng)時的處境及下一階段學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略規(guī)劃;其中也有站在人生角度上的思考,比如人生價值、生活理念。這一階段,在逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)后,我感受到了學(xué)習(xí)任務(wù)太多帶來的壓力,開始合理地安排學(xué)習(xí)時間。這一階段,我也做出了人生中的許多第一次:xx年元旦,我頭次列出了我的新年目標(biāo);牛年臘月二十八晚,離除夕兩天,我第一次一個人在外地,也就是鄭州過夜,因為前后兩天杜老師安排的都有課;虎年正月初八,我第一次一個人出省,來到北京,在學(xué)長的伴隨下參觀了北師大、清華、人大、北大……那時學(xué)習(xí)過程中體會到的興奮、激情、緊張、辛酸,至今還被我回味。
高二下學(xué)期開學(xué)到期末,是第三階段。我對它的評價就是:在壓力中掙扎。這半年里,我吃的苦要比以前任何一段時間都要多。(補(bǔ):具體有多少,我也說不清楚,因為糾結(jié)得不堪回首,而且每天都過得渾渾噩噩。)我想從容地控制發(fā)生在我身上的每一件事,想深刻地改變自己,想無時無刻地掛念著學(xué)習(xí),想讓我所做的每一件事都為學(xué)習(xí)服務(wù)。但是,從現(xiàn)在看,我的這些想法是信奉工作至上的工作狂們的瘋狂信條,違背了規(guī)律與常理。我這么做的結(jié)果出乎我當(dāng)時的預(yù)料,卻在理智、眼光放得遠(yuǎn)的人的預(yù)料之中。我沒有哪一刻不念叨著學(xué)習(xí),卻也沒有哪一刻真正地快樂過,就連我向來推崇的學(xué)習(xí)的樂趣也離我而去。我陷入了我給自己設(shè)下的僵局中。在我給朋友的一封信中寫著“我每次滿懷信心地做完培訓(xùn)題后,看著一成不變甚至下降的成績,我很自責(zé),怪罪自己為什么沒有做對,甚至感覺那張試卷上滴著我的血……”我到最后,陷入了唯分是從的泥淖,而不斷下滑的各科成績,也在增加著我的壓力。我遇到了前所未有的困境。但我在那封信中也寫道“當(dāng)我們遇到挫折時,我們別無選擇,必須強(qiáng)忍著傷痛,理智而冷靜地審視這個傷口,想想怎么療傷,否則,它將成為永久的傷痕……如果我們做到了,我們得到的,就是生活最珍貴的禮物。”遇到困境時,往往就是我們需要突破的瓶頸,突破了它,海闊天空。區(qū)分強(qiáng)者和弱者的,不是命運(yùn),而是困境和苦難,當(dāng)每個人都奮力反抗而沒有成效之時,弱者選擇屈從,強(qiáng)者決定在困境中換個方法繼續(xù)努力,超越困難,站到更高的高度。于是,困境面前,弱者仍為弱者,強(qiáng)者更強(qiáng)!
去年七月期末考試,我比你們學(xué)校年級第一胥森哲成績低了60分,向來很陽光、忍住了高二下學(xué)期那么多折磨的我,第一次知道了什么叫——崩潰。此時xx年高考已經(jīng)結(jié)束,我已經(jīng)是高三學(xué)生,而兩個月后,化學(xué)競賽就要舉行。我開始悲觀地考慮我高中三年上完后,能得到一個什么樣的結(jié)果。就在這個關(guān)頭,我看到了周國平先生著的《靈魂只能獨(dú)行》。我很想知道為什么偏偏是我深陷困惑與困境、不知所措之時,我看到了一位超然塵世之外、俯察人世百態(tài)、探究人生真諦的哲人在寧靜而深刻地思考著人生、社會、苦難,使得我能借他的文字,跳出了困境的桎梏,站在一個超越了當(dāng)下的視角,來審視我所遇到的這一切,讓我?guī)缀踉谒查g就走出了困境,占到了一個新的高度。我到現(xiàn)在也不敢想,如果我沒有買那本書,我現(xiàn)在會怎樣。我不解為什么那本書會出現(xiàn)的那么及時、那么巧。為此,從不信神的我曾暗自感謝上蒼,因為我偶然看到的這本書塑造了我高貴的心靈,助我完成了一個人生境界上最偉大的超越。
這之后到高三參加化學(xué)競賽,是我競賽生活的第四個階段。這一段時間,我開始從人生的角度去審視競賽生活,把平常生活中的每一件小事都當(dāng)做精神食糧,再內(nèi)化為自己的氣質(zhì)。改變一個人的,可以是一本好書,也可以是一位好老師。我很幸運(yùn),因為在參加競賽這個事之前,我有了一本好書,和兩個好老師。杜老師把我領(lǐng)進(jìn)了化學(xué)的殿堂,而馮老師一直在默默地支持著我。8月8號晚上,馮老師來到我家,我們一開始討論馮老師在北京聽吳國慶講課時的錄音,隨后馮老師就和我們?nèi)矣懻撊绾螌W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué),因為在競賽開始前一個月,我還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過有機(jī)。等到討論結(jié)束時,已經(jīng)是十一點(diǎn)了,我和父親下樓送馮老師。馮老師走后,父親說:“如果我還會回到講臺上,那么馮老師就是我的榜樣。他之所以那么關(guān)心你,就是因為他愛惜才子,也總想著如何才能為教育事業(yè)奉獻(xiàn)更多。這樣的老師太少了,他就是一個學(xué)者。”馮老師,謝謝您,請接受學(xué)生最為誠摯的感謝!
那個暑假,盡管壓力很大,時間也很緊張,但就是在老師們的關(guān)心下,在精神食糧的滋養(yǎng)下,我度過了一個充實、快樂的假期。我的目光也超越了競賽本身,超越了結(jié)果,從而能在競賽前夕比較從容地應(yīng)對遇到的各種問題。
到了高三后,我就比較輕松了,但經(jīng)歷了多次大起大落:競賽得了一等獎,一模全市16名,保送考試?yán)仟N落榜,自主招生考上北大,二模全市138名(全市第一670多,貴校第一嚴(yán)曾豪660多,我630多),三模25名。如果沒有競賽中那么多經(jīng)歷作支撐,我很難在這一次又一次的沖擊中幸存下來。我的高三上學(xué)期都在準(zhǔn)備保送生考試,沒想到到頭撲了個空,直到高三下學(xué)期我才著手復(fù)習(xí),而此時,按部就班地學(xué)已經(jīng)是不可能了,但是我也及時的找到了自己的問題,制定了學(xué)習(xí)計劃與策略,在80天里頂住壓力,按計劃去高效地學(xué)習(xí),取得了比較明顯的進(jìn)步,在高考之前一點(diǎn)兒也沒有浮躁,在考前七天決定:用9天的時間把高考題從xx年做到xx年。這種解決問題的能力,也是不參加競賽的人難以擁有的。
實際上,我剛剛說的許多觀點(diǎn),都是在高三這一段比較平靜的生活中,通過審察周圍的人事總結(jié)出的,當(dāng)時并沒有聯(lián)系這些經(jīng)歷。但今天趁此機(jī)會理一理過去的事,我才知道這些感悟都是以上經(jīng)歷的積淀與提煉。直到現(xiàn)在我也會想,當(dāng)時若去了一中,可能早已參加了冬令營被保送了,但是,我絕對不會有這種帶有傳奇色彩的經(jīng)歷,不會通過這經(jīng)歷去品味人生,更不會有如今的胸懷與高度。
祝大家在化學(xué)殿堂中體會到別樣的樂趣,在競賽中取得好成績,最后邁入理想的大學(xué)!
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