經(jīng)典的教育格言

經(jīng)典的教育格言

　　教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。以下是小編整理的經(jīng)典的教育格言，歡迎大家閱讀。

　　經(jīng)典的教育格言精選10句：

　　1. 人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——(法)盧梭《愛(ài)彌兒》

　　2. 教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。——(法)盧梭《愛(ài)彌兒》

　　3. 名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。——(英)洛克《教育漫話》

　　4. 合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。——(前蘇聯(lián))馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》

　　5. 我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。——(法)盧梭《愛(ài)彌兒》

　　6. 犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美紐斯《大教學(xué)論》

　　7. 兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起;然后他們必須練習(xí)自我控制，并教導(dǎo)他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應(yīng)有的道德權(quán)利和義務(wù)的正確的觀念。——(瑞士)裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》

　　8. 野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。待兒童沒(méi)有同情，他們就變得沒(méi)有同情;而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。——(英)斯賓塞《教育論》

　　9. 兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

　　10. 積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用;刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過(guò)只可偶一為之而之

　　經(jīng)典的教育格言大全：

　　1. 有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它。——(英)狄德羅

　　2. 一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。——(法)羅曼·羅蘭

　　3. 不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　4. 知識(shí)本身沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。——(英)培根

　　5. 一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。——于光遠(yuǎn)

　　6. 要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。——(法)盧梭

　　7. 興趣是最好的老師。——(德)愛(ài)因斯坦

　　8. 愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事。可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。——(前蘇聯(lián))高爾基

　　9. 在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　10. 今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

　　11. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　12. 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　13. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　14. 教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　15. 教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

　　16. 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　17. 用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

　　18. 知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　19. 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　20. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　21. 教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　22. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　23. 傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

　　24. 教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　25. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　26. 尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　27. 要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　28. 師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　29. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　30. 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　31. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　32. 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

　　33. 學(xué)高為師，身正為范。

　　34. 愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　35. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　36. 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　37. 教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

　　38. 教師的人格是教育的基石。

　　39. 教師要融于師生的相互理解中。

　　40. 能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　41. 在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　42. 堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　43. 博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　44. 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　45. 不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　46. 以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

　　47. 為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。

　　48. 教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

　　49. 先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　50. 非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。