現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)，是指在先天稟賦的生理和心理基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉而形成的在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的那些基礎(chǔ)條件和內(nèi)在要素的總和。下面是小編為大家收集關(guān)于現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)，歡迎借鑒參考。
德才兼?zhèn)涞聻橄?/strong>
這領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)可以簡(jiǎn)單表述為德與才，但領(lǐng)導(dǎo)干部的德和才之間是什么關(guān)系呢?可以從對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的研究中得出結(jié)論。
(一)西方國(guó)家不同時(shí)期對(duì)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的研究
西方國(guó)家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)研究是在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)職能研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19世紀(jì)末盛行的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)理論是西方國(guó)家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)研究的基礎(chǔ)理論之一。這一理論產(chǎn)生于19世紀(jì)末到20世紀(jì)40年代。主要研究有效的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么樣的個(gè)人特征，重點(diǎn)闡述了領(lǐng)導(dǎo)者與非領(lǐng)導(dǎo)者之間在個(gè)人特征方面的差異，大致經(jīng)歷了傳統(tǒng)特質(zhì)理論與現(xiàn)代特質(zhì)理論兩個(gè)階段。傳統(tǒng)特質(zhì)理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者生而具有領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)，現(xiàn)代特質(zhì)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)是在實(shí)踐中形成的，可以通過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)加以造就?，F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的研究認(rèn)為，與領(lǐng)導(dǎo)力密切相關(guān)的特質(zhì)有六項(xiàng)，分別是：內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)愿望、誠(chéng)實(shí)與正直、自信、智慧、工作相關(guān)知識(shí)。
隨著西方管理學(xué)與心理學(xué)的發(fā)展，1970年代后，西方國(guó)家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的研究主要集中于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者勝任力的研究，主要理論基礎(chǔ)為勝任力模型理論。勝任力這一概念是美國(guó)心理學(xué)家戴維·麥克萊倫于1973年首先提出的，他認(rèn)為勝任力是一個(gè)綜合的概念，是衡量領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)水平，領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的主要指標(biāo)體系，包括知識(shí)、技能、社會(huì)角色、自我概念、人格特質(zhì)、動(dòng)機(jī)需要六個(gè)層次。
(二)我國(guó)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的研究
我國(guó)歷來(lái)重視對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)與研究，自先秦時(shí)期就對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提出了較為全面的規(guī)定，如領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的六德、六行和六藝。東方管理學(xué)全面系統(tǒng)地總結(jié)了我國(guó)古代管理的經(jīng)驗(yàn)，提出了卓越領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)需求包括德、智、情三個(gè)方面?！暗隆敝饕侵割I(lǐng)導(dǎo)者的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和品德素質(zhì)?！爸恰眲t主要是指領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的技術(shù)技能、概念技能(認(rèn)知、洞察力、創(chuàng)新力等)?！扒椤眲t主要是指中國(guó)治身論中的修身養(yǎng)性以提高自身的總體素質(zhì)。三者之中，尤其重視德的因素，中國(guó)傳統(tǒng)管理學(xué)的本質(zhì)屬性中就強(qiáng)調(diào)管理必須以德為先。
綜上所述，無(wú)論西方對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的研究還是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的研究，都強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，尤其重視德的因素?/p>
優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部的基本素質(zhì)
《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》的第七至十條對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用的條件進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。從這些規(guī)定中可以看出當(dāng)前我國(guó)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求
(一)優(yōu)秀干部的德：基本素質(zhì)
優(yōu)秀干部的基本素質(zhì)指領(lǐng)導(dǎo)從事領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)所必須具備的基本條件和基本品質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)的政治思想、道德觀念、理想信仰、人格修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。
(二)優(yōu)秀干部的才：領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)是影響力，包括先知先覺(jué)、調(diào)整一致和付諸行動(dòng)三方面的能力。領(lǐng)導(dǎo)他人往往基于個(gè)人的專業(yè)才能或者個(gè)人魅力，而不是單純地依靠職位稱呼。因此，任何人都可以使用領(lǐng)導(dǎo)力，只要能成功地影響他人的行為，就可以視為實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)力。
從才的角度看，有三個(gè)特性：一是復(fù)合性：即一專多能，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)是一個(gè)綜合能力，因此領(lǐng)導(dǎo)者不能僅僅掌握專業(yè)知識(shí)，還要在基本素質(zhì)、判斷能力、人事能力等多方面努力。二是層次性：即不同層次人員綜合性能力不同。領(lǐng)導(dǎo)者處在不同的位置決定了其在能力傾向上各有側(cè)重。如果領(lǐng)導(dǎo)能力簡(jiǎn)單分為判斷能力、人事能力和技術(shù)能力的話，那么其分配應(yīng)當(dāng)是這樣的：作為高層領(lǐng)導(dǎo)者，其判斷能力和人事能力是重要的，其技術(shù)能力不重要的，即高層領(lǐng)導(dǎo)者的工作重點(diǎn)在定戰(zhàn)略、指方向和帶隊(duì)伍上，而不能僅拘泥于純粹的技術(shù)工作。而不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者在同一能力的傾向也不同。如中層領(lǐng)導(dǎo)者的判斷能力主要指分清決策的輕重緩急，而其人事能力更側(cè)重于溝通。三是動(dòng)態(tài)性：即不斷學(xué)習(xí)的能力。新時(shí)期可以說(shuō)是一個(gè)巨變的時(shí)代，也是知識(shí)大的時(shí)代，信息、技術(shù)更新越來(lái)越快，新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)者必須具備不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的能力。
1、 領(lǐng)導(dǎo)才能之先知先覺(jué)
先知先覺(jué)是指領(lǐng)導(dǎo)者的決斷力。領(lǐng)導(dǎo)干部要有先知先覺(jué)的能力必須對(duì)形勢(shì)有十分清醒的認(rèn)識(shí)，其基礎(chǔ)就是政策敏感性。政策敏感性不僅要求領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)政策熟悉，更要具備獨(dú)立思考能力。所謂獨(dú)立思考的能力是建立在堅(jiān)定的信念的基礎(chǔ)之上的?？傮w來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)決斷力由五大要素構(gòu)成：一是的，即目標(biāo)，是指領(lǐng)導(dǎo)者能否確立正確的戰(zhàn)略方向。二是境，即環(huán)境，是指領(lǐng)導(dǎo)者能否對(duì)形勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。三是時(shí)，即時(shí)間，是指領(lǐng)導(dǎo)者能否把握好時(shí)間。四是機(jī)，即時(shí)機(jī)，是指領(lǐng)導(dǎo)者能否選準(zhǔn)切入點(diǎn)。五是具，即手段，是指領(lǐng)導(dǎo)者能否根據(jù)可利用資源運(yùn)用正確的手段。
2、領(lǐng)導(dǎo)才能之協(xié)調(diào)一致
領(lǐng)導(dǎo)才能的協(xié)調(diào)一致有兩層含義：一是指領(lǐng)導(dǎo)者自身能否做到協(xié)調(diào)一致，二是指領(lǐng)導(dǎo)者能否與團(tuán)隊(duì)合作從而做出突出貢獻(xiàn)。而情商正是這兩種能力的綜合。
情商是指人對(duì)自己的情感、情緒的控制管理能力和在社會(huì)人際關(guān)系中的交往、調(diào)節(jié)能力。美國(guó)心理學(xué)家，丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為“情商”是一個(gè)人重要的生存能力，并宣稱：“婚姻、家庭、家庭關(guān)系，尤其是職業(yè)生涯，凡此種.種人生大事的成功與否，均取決于感情商數(shù)的高低”。 而習(xí)近平總書記2013年在天津調(diào)研時(shí)也指出：“做實(shí)際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問(wèn)題能力，也就是適應(yīng)社會(huì)能力?！?/p>
美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為情商主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：自我認(rèn)知、自我管理、自我激勵(lì)、同理心和人際關(guān)系管理。
自我認(rèn)知：即認(rèn)識(shí)自身情緒的能力。情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)，是人的需要是否得到滿足的反映。人的情緒直接引起生理反應(yīng)，情緒可以調(diào)動(dòng)體能。因此，情緒也可以說(shuō)是人的行為動(dòng)力，只有認(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。所謂自我認(rèn)知就是能準(zhǔn)確地識(shí)別、評(píng)價(jià)自己和他人的情緒情感，能及時(shí)察覺(jué)自己的情緒變化，能歸結(jié)情緒產(chǎn)生的原因。
自我管理：即能調(diào)控自己，妥善管理自己的情緒。就是能適應(yīng)性地調(diào)節(jié)、引導(dǎo)、控制、改善自己和他人的情緒，能夠使自己擺脫強(qiáng)烈的焦慮憂郁，能積極應(yīng)對(duì)危機(jī)，并能增進(jìn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情緒力量。 管理情緒是一門課程，我們今天講一個(gè)簡(jiǎn)單的3W理論，即一是認(rèn)識(shí)自身的情緒，二是了解引發(fā)情緒的真正原因。首先必須認(rèn)識(shí)到引發(fā)情緒的原因不是外界的刺激，而是自身的主觀體驗(yàn)引發(fā)的。其次引發(fā)情緒的長(zhǎng)時(shí)間原因是自我評(píng)價(jià)，即能不能接納自己的各種情緒。接下來(lái)就是處理情緒。首先要學(xué)會(huì)緩和情緒，即學(xué)會(huì)放松。放松的方法有很多種，只有適合自己的才是最好的方法，要注意的是放松必須在合理的度內(nèi)進(jìn)行。放松之后要轉(zhuǎn)換情緒，即轉(zhuǎn)換思維角度。最后要學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己情緒負(fù)責(zé)的人，既學(xué)會(huì)接納自己的各種情緒，同時(shí)又要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，即學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，面對(duì)合適的對(duì)象，展露合適的情緒，并將情緒控制在合理的度之內(nèi)。需要強(qiáng)調(diào)的是，管理情緒的目的不是沒(méi)情緒，而是要學(xué)會(huì)節(jié)制，平衡，不做激情的奴力。
自我激勵(lì)：即利用情緒信息，整頓情緒，增強(qiáng)注意力，調(diào)動(dòng)自己的精力和活力，適應(yīng)性地確立目標(biāo)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。自勵(lì)就是上進(jìn)心、進(jìn)取心 上進(jìn)心、進(jìn)取心就是確立奮斗目標(biāo)，并為之而積極努力。 自我激勵(lì)的目的形成成功、自信、成功的良性循環(huán)，其中的關(guān)鍵是合適的目標(biāo)。這里講一個(gè)目標(biāo)選擇的四環(huán)理論，即在目標(biāo)選擇中要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：一是我真的想要什么?即自己真正的需要。二是我能在什么方面取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。三是這事情有什么意義和價(jià)值?同時(shí)，還要學(xué)會(huì)分解目標(biāo)，即將目標(biāo)分為不同的階段性目標(biāo)，以促進(jìn)行動(dòng)。
同理心即認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ);通情達(dá)理就是能設(shè)身處地考慮他人的情感感受和行為原因，具備換位思考的能力和習(xí)慣，理解和認(rèn)可情感差別，能與自己的觀念不一致的人和平相處，理解別人的感受，察覺(jué)別人的真正需要，具有同情心。
人際關(guān)系的管理，即能妥善處理人際問(wèn)題，與他人和諧相處。妥善處理人際關(guān)系體現(xiàn)在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者能不能與不同的人交朋友，能不能與他人良性互動(dòng)，能不能始終保持交新朋友的能力。
總之，情商是指人能否正確識(shí)別自己和他人的情感，妥善處理自身情緒情感、與人交往和個(gè)人發(fā)展等方面問(wèn)題的心理素質(zhì)和能力，對(duì)人的發(fā)展特別是領(lǐng)導(dǎo)干部能否高效率地完成任務(wù)具有至關(guān)重要的作用。但需要強(qiáng)調(diào)的是：情商必須與智商相結(jié)合才能成為高效率的領(lǐng)導(dǎo)。
3、領(lǐng)導(dǎo)才能之付諸行動(dòng)
具備再多的高效率領(lǐng)導(dǎo)物質(zhì)，擁有再完美的團(tuán)隊(duì)，作出再完美的計(jì)劃，如果不能真正付諸行動(dòng)就根本不可能實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，因此領(lǐng)導(dǎo)者必須善于行動(dòng)，將領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)真正落到實(shí)處。付諸行動(dòng)必須明確兩個(gè)問(wèn)題，即什么才是執(zhí)行?什么才是執(zhí)行力?執(zhí)行是指有結(jié)果的行動(dòng)，即必須時(shí)時(shí)以目標(biāo)為導(dǎo)向的行動(dòng)。執(zhí)行力則包括兩種能力：一是完成任務(wù)的能力，二是完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)和策略，即行動(dòng)技巧。
領(lǐng)導(dǎo)者必須從領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位出發(fā)進(jìn)行工作安排，時(shí)刻以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行工作安排，必須善于選擇最簡(jiǎn)單、最有效、最省力的方法，追求最準(zhǔn)確的目標(biāo)，完成最該完成的任務(wù)并能夠準(zhǔn)確把握帥，將，兵的關(guān)系。
綜上所述，做為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)可以概括為：在德的方面必須有責(zé)任感，即堅(jiān)定的信念、優(yōu)秀的職業(yè)道德、良好的自我修養(yǎng)。在才能的方面要具備完成工作的基本能力，即較高的智力水平，協(xié)調(diào)一致的自我管理能力即高效率的執(zhí)行力。
卓越領(lǐng)導(dǎo)干部的德與才
在現(xiàn)實(shí)工作中，除了大量?jī)?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)看到我黨還有一批榜樣式的領(lǐng)導(dǎo)干部，如焦裕祿、任長(zhǎng)霞、谷文昌、燕振昌等等，他們身上有著更為“閃光”的素質(zhì)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那么他們與優(yōu)秀的干部有什么不同呢?簡(jiǎn)單可以總結(jié)為：主動(dòng)性。就是這些楷模與一般人最大的不同在于他們是發(fā)自內(nèi)心的工作主動(dòng)性和崇高的使命感!以及在崇高使命感驅(qū)動(dòng)下的工作能力和創(chuàng)新能力不斷提升。因此卓越領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)可以簡(jiǎn)單概括為：在德的方面表現(xiàn)為崇高的使命感，在才能方面表現(xiàn)為能力不斷提升!
總之，做領(lǐng)導(dǎo)干部首先要做到優(yōu)秀，然后進(jìn)一步向卓越邁進(jìn)要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須做到：
1、要正確地認(rèn)識(shí)自我，即必須了解自己，了解自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，建立清晰明確的自我概念。每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位都有自己內(nèi)在的規(guī)定性，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部有其特殊的素質(zhì)要求，要想作為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部，就必須了解掌握這一角色相應(yīng)的準(zhǔn)則、素質(zhì)要求和技能技巧。
2、樹立新的學(xué)習(xí)觀。在新的歷史條件下，必須更新觀念，樹立與時(shí)代、形勢(shì)、任務(wù)相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念。要努力學(xué)習(xí)理論，更新知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)理論，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治水平和執(zhí)政能力，這是學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。學(xué)習(xí)理論，就是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀。還要學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、歷史和法律等方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和一切反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識(shí)，特別是要學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和世界經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)。要學(xué)以致用，創(chuàng)新實(shí)踐，弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)。樹立正確的學(xué)習(xí)觀，貴在踐行和弘揚(yáng)馬克思主義的學(xué)風(fēng)。把握好“學(xué)”與“用”?！皩W(xué)”是前提，是基礎(chǔ)。要自覺(jué)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、真心學(xué)。“用”守鍵，是目的，要勇于改造自我，使自己的知識(shí)豐富、品行端正、精神富有、方向明確、信念堅(jiān)定。在改造自我的基礎(chǔ)上，立足本職工作，盡心盡力盡職，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
3、注重實(shí)踐鍛煉，提高自身素質(zhì)和能力
在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)本身就是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、處理問(wèn)題的能力只有在具體的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中加以運(yùn)用，才能得到鍛煉和提高，領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)良素質(zhì)，不是與生俱來(lái)的，主要是后天養(yǎng)成的，是在自覺(jué)的工作實(shí)踐中孕育、鍛煉和成熟起來(lái)的。因此我們?cè)诠ぷ髦幸钊雽?shí)際，在實(shí)踐中受鍛煉和培養(yǎng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足，并在實(shí)踐中不斷磨練自己、豐富自己、發(fā)展自己、培養(yǎng)自己，逐步養(yǎng)成優(yōu)良素質(zhì)。在實(shí)踐中我們要善于進(jìn)行調(diào)查研究，分析工作的得失，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，既要有自我剖析、自我批評(píng)的精神，又要虛心向他人和群眾學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷地豐富和發(fā)展自己。實(shí)踐是人類獲取知識(shí)的根本源泉，要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向廣大人民群眾學(xué)習(xí)，善于總結(jié)和提高人民群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)我們的工作，始終與群眾同甘共苦，群策群力，把黨的路線、方針、政策落實(shí)下去。
政治、知識(shí)、能力、生理和心理是我們現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，但素質(zhì)只是代表了一種潛力，真正的領(lǐng)導(dǎo)工作是基于領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，蘊(yùn)含著領(lǐng)導(dǎo)方法、技巧和經(jīng)驗(yàn)。必須將善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、艱苦鍛煉有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融為一體，提高覺(jué)悟，克服缺點(diǎn)，增長(zhǎng)才干，在具體的工作實(shí)踐中將這些素質(zhì)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)導(dǎo)能力!
知識(shí)素質(zhì)
知識(shí)素質(zhì)是校長(zhǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)校是傳播文化知識(shí)的場(chǎng)所，是知識(shí)分子聚集的地方。校長(zhǎng)的職業(yè)特殊性就在于其管理的主要對(duì)象不僅是有學(xué)生，還包括教師，是“管老師的人”，這就要求校長(zhǎng)自身要具備較全面的文化知識(shí)修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、品正為范。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，校長(zhǎng)應(yīng)該是多元化、綜合型、精通各方面工作的“通才”，必須具備：
1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)，讓學(xué)校管理更加合理化和科學(xué)化，以達(dá)到事半功倍的效果。
2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)，才能觸類旁通，從而具有較強(qiáng)的遷移能力，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。
3、有很好的語(yǔ)言和書面表達(dá)能力，使自己工作得心應(yīng)手，并能讓自己總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)素質(zhì)是指校長(zhǎng)從事學(xué)校工作中所具有的業(yè)務(wù)能力和行政管理水平等諸多因素，是校長(zhǎng)的最重要的資本，也是校長(zhǎng)工作成敗的關(guān)鍵。學(xué)校是專業(yè)性和知識(shí)性較強(qiáng)的部門，學(xué)校工作主要是通過(guò)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的活動(dòng)。校長(zhǎng)是活動(dòng)的管理者，所以校長(zhǎng)必須是一個(gè)懂業(yè)務(wù)，善于管理人才的內(nèi)行。主要表現(xiàn)在：
1、在學(xué)校工作中，校長(zhǎng)的首要職責(zé)就受理，是對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出宏觀上的戰(zhàn)略性定位，對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出科學(xué)的判斷，然后引導(dǎo)全校師生往目標(biāo)奮進(jìn)。
2、領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，因?yàn)榻逃虒W(xué)是學(xué)校一切工作的核心，校長(zhǎng)至少要精通一至兩門學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，并對(duì)其它相關(guān)學(xué)科也應(yīng)該做到基本了解，能熟練地運(yùn)用教育規(guī)律，成為教育教學(xué)的行家里手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭!一個(gè)知識(shí)貧窮、胸?zé)o點(diǎn)墨的校長(zhǎng)，對(duì)于教育教學(xué)的指導(dǎo)，無(wú)異于隔靴撓癢、盲人摸象!只有具備相當(dāng)高明的素質(zhì)，才能始終抓住教育教學(xué)這一核心工作，使學(xué)校辦出特色，辦出水平。相關(guān)文章：
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