現(xiàn)代領導干部應具備的基本素質(zhì)
現(xiàn)代領導干部應具備的基本素質(zhì)
領導者素質(zhì)，是指在先天稟賦的生理和心理基礎上，經(jīng)過后天的學習和實踐鍛煉而形成的在領導工作中經(jīng)常起作用的那些基礎條件和內(nèi)在要素的總和。下面是小編為大家收集關(guān)于現(xiàn)代領導干部應具備的基本素質(zhì)，歡迎借鑒參考。
德才兼?zhèn)涞聻橄?/strong>
這領導干部素質(zhì)可以簡單表述為德與才，但領導干部的德和才之間是什么關(guān)系呢?可以從對領導干部素質(zhì)的研究中得出結(jié)論。
(一)西方國家不同時期對領導素質(zhì)的研究
西方國家對領導者素質(zhì)研究是在對領導職能研究的基礎上產(chǎn)生的，19世紀末盛行的領導品質(zhì)理論是西方國家對領導者素質(zhì)研究的基礎理論之一。這一理論產(chǎn)生于19世紀末到20世紀40年代。主要研究有效的領導者應該具備什么樣的個人特征，重點闡述了領導者與非領導者之間在個人特征方面的差異，大致經(jīng)歷了傳統(tǒng)特質(zhì)理論與現(xiàn)代特質(zhì)理論兩個階段。傳統(tǒng)特質(zhì)理論認為領導者生而具有領導的特質(zhì)，現(xiàn)代特質(zhì)理論認為，領導者的特質(zhì)是在實踐中形成的，可以通過訓練和培養(yǎng)加以造就?，F(xiàn)代領導特質(zhì)理論的研究認為，與領導力密切相關(guān)的特質(zhì)有六項，分別是：內(nèi)在驅(qū)動力、領導愿望、誠實與正直、自信、智慧、工作相關(guān)知識。
隨著西方管理學與心理學的發(fā)展，1970年代后，西方國家對領導者素質(zhì)的研究主要集中于對領導者勝任力的研究，主要理論基礎為勝任力模型理論。勝任力這一概念是美國心理學家戴維·麥克萊倫于1973年首先提出的，他認為勝任力是一個綜合的概念，是衡量領導者領導水平，領導績效的主要指標體系，包括知識、技能、社會角色、自我概念、人格特質(zhì)、動機需要六個層次。
(二)我國對領導者素質(zhì)的研究
我國歷來重視對領導人才的培養(yǎng)與研究，自先秦時期就對領導者素質(zhì)提出了較為全面的規(guī)定，如領導者應具備的六德、六行和六藝。東方管理學全面系統(tǒng)地總結(jié)了我國古代管理的經(jīng)驗，提出了卓越領導者的素質(zhì)需求包括德、智、情三個方面?！暗隆敝饕侵割I導者的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和品德素質(zhì)。“智”則主要是指領導者應具備的技術(shù)技能、概念技能(認知、洞察力、創(chuàng)新力等)?！扒椤眲t主要是指中國治身論中的修身養(yǎng)性以提高自身的總體素質(zhì)。三者之中，尤其重視德的因素，中國傳統(tǒng)管理學的本質(zhì)屬性中就強調(diào)管理必須以德為先。
綜上所述，無論西方對領導特質(zhì)的研究還是中國領導素質(zhì)的研究，都強調(diào)德才兼?zhèn)?，尤其重視德的因素?/p>
優(yōu)秀領導干部的基本素質(zhì)
《黨政領導干部選拔任用工作條例》的第七至十條對黨政領導干部的選拔任用的條件進行了詳細規(guī)定。從這些規(guī)定中可以看出當前我國對黨政領導干部的基本要求
(一)優(yōu)秀干部的德：基本素質(zhì)
優(yōu)秀干部的基本素質(zhì)指領導從事領導活動所必須具備的基本條件和基本品質(zhì)，是領導的政治思想、道德觀念、理想信仰、人格修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。
(二)優(yōu)秀干部的才：領導力
領導力的實質(zhì)是影響力，包括先知先覺、調(diào)整一致和付諸行動三方面的能力。領導他人往往基于個人的專業(yè)才能或者個人魅力，而不是單純地依靠職位稱呼。因此，任何人都可以使用領導力，只要能成功地影響他人的行為，就可以視為實施了領導力。
從才的角度看，有三個特性：一是復合性：即一專多能，領導素質(zhì)是一個綜合能力，因此領導者不能僅僅掌握專業(yè)知識，還要在基本素質(zhì)、判斷能力、人事能力等多方面努力。二是層次性：即不同層次人員綜合性能力不同。領導者處在不同的位置決定了其在能力傾向上各有側(cè)重。如果領導能力簡單分為判斷能力、人事能力和技術(shù)能力的話，那么其分配應當是這樣的：作為高層領導者，其判斷能力和人事能力是重要的，其技術(shù)能力不重要的，即高層領導者的工作重點在定戰(zhàn)略、指方向和帶隊伍上，而不能僅拘泥于純粹的技術(shù)工作。而不同層次的領導者在同一能力的傾向也不同。如中層領導者的判斷能力主要指分清決策的輕重緩急，而其人事能力更側(cè)重于溝通。三是動態(tài)性：即不斷學習的能力。新時期可以說是一個巨變的時代，也是知識大的時代，信息、技術(shù)更新越來越快，新時期的領導者必須具備不斷學習，不斷更新知識的能力。
1、 領導才能之先知先覺
先知先覺是指領導者的決斷力。領導干部要有先知先覺的能力必須對形勢有十分清醒的認識，其基礎就是政策敏感性。政策敏感性不僅要求領導干部對政策熟悉，更要具備獨立思考能力。所謂獨立思考的能力是建立在堅定的信念的基礎之上的?？傮w來說，領導決斷力由五大要素構(gòu)成：一是的，即目標，是指領導者能否確立正確的戰(zhàn)略方向。二是境，即環(huán)境，是指領導者能否對形勢進行科學的評估。三是時，即時間，是指領導者能否把握好時間。四是機，即時機，是指領導者能否選準切入點。五是具，即手段，是指領導者能否根據(jù)可利用資源運用正確的手段。
2、領導才能之協(xié)調(diào)一致
領導才能的協(xié)調(diào)一致有兩層含義：一是指領導者自身能否做到協(xié)調(diào)一致，二是指領導者能否與團隊合作從而做出突出貢獻。而情商正是這兩種能力的綜合。
情商是指人對自己的情感、情緒的控制管理能力和在社會人際關(guān)系中的交往、調(diào)節(jié)能力。美國心理學家，丹尼爾·戈爾曼認為“情商”是一個人重要的生存能力，并宣稱：“婚姻、家庭、家庭關(guān)系，尤其是職業(yè)生涯，凡此種.種人生大事的成功與否，均取決于感情商數(shù)的高低”。 而習近平總書記2013年在天津調(diào)研時也指出：“做實際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問題能力，也就是適應社會能力?！?/p>
美國心理學家認為情商主要包括五個方面的內(nèi)容：自我認知、自我管理、自我激勵、同理心和人際關(guān)系管理。
自我認知：即認識自身情緒的能力。情緒是人對客觀事物的態(tài)度和體驗，是人的需要是否得到滿足的反映。人的情緒直接引起生理反應，情緒可以調(diào)動體能。因此，情緒也可以說是人的行為動力，只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。所謂自我認知就是能準確地識別、評價自己和他人的情緒情感，能及時察覺自己的情緒變化，能歸結(jié)情緒產(chǎn)生的原因。
自我管理：即能調(diào)控自己，妥善管理自己的情緒。就是能適應性地調(diào)節(jié)、引導、控制、改善自己和他人的情緒，能夠使自己擺脫強烈的焦慮憂郁，能積極應對危機，并能增進實現(xiàn)目標的情緒力量。 管理情緒是一門課程，我們今天講一個簡單的3W理論，即一是認識自身的情緒，二是了解引發(fā)情緒的真正原因。首先必須認識到引發(fā)情緒的原因不是外界的刺激，而是自身的主觀體驗引發(fā)的。其次引發(fā)情緒的長時間原因是自我評價，即能不能接納自己的各種情緒。接下來就是處理情緒。首先要學會緩和情緒，即學會放松。放松的方法有很多種，只有適合自己的才是最好的方法，要注意的是放松必須在合理的度內(nèi)進行。放松之后要轉(zhuǎn)換情緒，即轉(zhuǎn)換思維角度。最后要學會做一個對自己情緒負責的人，既學會接納自己的各種情緒，同時又要學會控制自己的情緒，即學會在合適的場合，面對合適的對象，展露合適的情緒，并將情緒控制在合理的度之內(nèi)。需要強調(diào)的是，管理情緒的目的不是沒情緒，而是要學會節(jié)制，平衡，不做激情的奴力。
自我激勵：即利用情緒信息，整頓情緒，增強注意力，調(diào)動自己的精力和活力，適應性地確立目標，創(chuàng)造性地實現(xiàn)目標。自勵就是上進心、進取心 上進心、進取心就是確立奮斗目標，并為之而積極努力。 自我激勵的目的形成成功、自信、成功的良性循環(huán)，其中的關(guān)鍵是合適的目標。這里講一個目標選擇的四環(huán)理論，即在目標選擇中要問自己幾個問題：一是我真的想要什么?即自己真正的需要。二是我能在什么方面取得競爭優(yōu)勢。三是這事情有什么意義和價值?同時，還要學會分解目標，即將目標分為不同的階段性目標，以促進行動。
同理心即認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎;通情達理就是能設身處地考慮他人的情感感受和行為原因，具備換位思考的能力和習慣，理解和認可情感差別，能與自己的觀念不一致的人和平相處，理解別人的感受，察覺別人的真正需要，具有同情心。
人際關(guān)系的管理，即能妥善處理人際問題，與他人和諧相處。妥善處理人際關(guān)系體現(xiàn)在一個領導者能不能與不同的人交朋友，能不能與他人良性互動，能不能始終保持交新朋友的能力。
總之，情商是指人能否正確識別自己和他人的情感，妥善處理自身情緒情感、與人交往和個人發(fā)展等方面問題的心理素質(zhì)和能力，對人的發(fā)展特別是領導干部能否高效率地完成任務具有至關(guān)重要的作用。但需要強調(diào)的是：情商必須與智商相結(jié)合才能成為高效率的領導。
3、領導才能之付諸行動
具備再多的高效率領導物質(zhì)，擁有再完美的團隊，作出再完美的計劃，如果不能真正付諸行動就根本不可能實現(xiàn)管理目標，因此領導者必須善于行動，將領導目標真正落到實處。付諸行動必須明確兩個問題，即什么才是執(zhí)行?什么才是執(zhí)行力?執(zhí)行是指有結(jié)果的行動，即必須時時以目標為導向的行動。執(zhí)行力則包括兩種能力：一是完成任務的能力，二是完成任務的學問和策略，即行動技巧。
領導者必須從領導干部的崗位出發(fā)進行工作安排，時刻以任務目標為導向進行工作安排，必須善于選擇最簡單、最有效、最省力的方法，追求最準確的目標，完成最該完成的任務并能夠準確把握帥，將，兵的關(guān)系。
綜上所述，做為一個優(yōu)秀的領導干部應具備的基本素質(zhì)可以概括為：在德的方面必須有責任感，即堅定的信念、優(yōu)秀的職業(yè)道德、良好的自我修養(yǎng)。在才能的方面要具備完成工作的基本能力，即較高的智力水平，協(xié)調(diào)一致的自我管理能力即高效率的執(zhí)行力。
卓越領導干部的德與才
在現(xiàn)實工作中，除了大量優(yōu)秀的領導干部，應當看到我黨還有一批榜樣式的領導干部，如焦裕祿、任長霞、谷文昌、燕振昌等等，他們身上有著更為“閃光”的素質(zhì)，是我們學習的榜樣。那么他們與優(yōu)秀的干部有什么不同呢?簡單可以總結(jié)為：主動性。就是這些楷模與一般人最大的不同在于他們是發(fā)自內(nèi)心的工作主動性和崇高的使命感!以及在崇高使命感驅(qū)動下的工作能力和創(chuàng)新能力不斷提升。因此卓越領導干部的素質(zhì)可以簡單概括為：在德的方面表現(xiàn)為崇高的使命感，在才能方面表現(xiàn)為能力不斷提升!
總之，做領導干部首先要做到優(yōu)秀，然后進一步向卓越邁進要求領導干部必須做到：
1、要正確地認識自我，即必須了解自己，了解自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，了解自己的優(yōu)勢和不足，建立清晰明確的自我概念。每一個領導崗位都有自己內(nèi)在的規(guī)定性，對領導干部有其特殊的素質(zhì)要求，要想作為一名合格的領導干部，就必須了解掌握這一角色相應的準則、素質(zhì)要求和技能技巧。
2、樹立新的學習觀。在新的歷史條件下，必須更新觀念，樹立與時代、形勢、任務相適應的新的學習理念。要努力學習理論，更新知識，提高綜合素質(zhì)。學習理論，提高領導干部的思想政治水平和執(zhí)政能力，這是學習的首要任務。學習理論，就是學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立和落實科學的發(fā)展觀。還要學習政治、經(jīng)濟、文化、科技、歷史和法律等方面的知識，學習國外先進的經(jīng)營管理經(jīng)驗和一切反映當今世界文明進步的新知識，特別是要學習市場經(jīng)濟知識和世界經(jīng)濟的基本知識。要學以致用，創(chuàng)新實踐，弘揚馬克思主義學風。樹立正確的學習觀，貴在踐行和弘揚馬克思主義的學風。把握好“學”與“用”。“學”是前提，是基礎。要自覺學、堅持學、系統(tǒng)學、真心學?！坝谩笔劓I，是目的，要勇于改造自我，使自己的知識豐富、品行端正、精神富有、方向明確、信念堅定。在改造自我的基礎上，立足本職工作，盡心盡力盡職，發(fā)揮自己應有的作用。
3、注重實踐鍛煉，提高自身素質(zhì)和能力
在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì)，是領導干部素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。領導活動本身就是一個實踐過程，領導干部發(fā)現(xiàn)問題的能力、處理問題的能力只有在具體的領導活動中加以運用，才能得到鍛煉和提高，領導干部的優(yōu)良素質(zhì)，不是與生俱來的，主要是后天養(yǎng)成的，是在自覺的工作實踐中孕育、鍛煉和成熟起來的。因此我們在工作中要深入實際，在實踐中受鍛煉和培養(yǎng)，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，并在實踐中不斷磨練自己、豐富自己、發(fā)展自己、培養(yǎng)自己，逐步養(yǎng)成優(yōu)良素質(zhì)。在實踐中我們要善于進行調(diào)查研究，分析工作的得失，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，既要有自我剖析、自我批評的精神，又要虛心向他人和群眾學習，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，從中汲取有益的營養(yǎng)，不斷地豐富和發(fā)展自己。實踐是人類獲取知識的根本源泉，要向?qū)嵺`學習，向廣大人民群眾學習，善于總結(jié)和提高人民群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，不斷改進我們的工作，始終與群眾同甘共苦，群策群力，把黨的路線、方針、政策落實下去。
政治、知識、能力、生理和心理是我們現(xiàn)代領導者所應具備的基本素質(zhì)，但素質(zhì)只是代表了一種潛力，真正的領導工作是基于領導素質(zhì)，蘊含著領導方法、技巧和經(jīng)驗。必須將善于學習、勇于實踐、艱苦鍛煉有機地結(jié)合起來，融為一體，提高覺悟，克服缺點，增長才干，在具體的工作實踐中將這些素質(zhì)轉(zhuǎn)化為實實在在的領導能力!
知識素質(zhì)
知識素質(zhì)是校長素質(zhì)的基礎。學校是傳播文化知識的場所，是知識分子聚集的地方。校長的職業(yè)特殊性就在于其管理的主要對象不僅是有學生，還包括教師，是“管老師的人”，這就要求校長自身要具備較全面的文化知識修養(yǎng)，做到學高為師、品正為范。在知識結(jié)構(gòu)上，校長應該是多元化、綜合型、精通各方面工作的“通才”，必須具備：
1、科學管理學校的知識，讓學校管理更加合理化和科學化，以達到事半功倍的效果。
2、全面、系統(tǒng)的文化知識，才能觸類旁通，從而具有較強的遷移能力，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。
3、有很好的語言和書面表達能力，使自己工作得心應手，并能讓自己總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓。
業(yè)務技能素質(zhì)
領導的業(yè)務素質(zhì)是指校長從事學校工作中所具有的業(yè)務能力和行政管理水平等諸多因素，是校長的最重要的資本，也是校長工作成敗的關(guān)鍵。學校是專業(yè)性和知識性較強的部門，學校工作主要是通過教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的活動。校長是活動的管理者，所以校長必須是一個懂業(yè)務，善于管理人才的內(nèi)行。主要表現(xiàn)在：
1、在學校工作中，校長的首要職責就受理，是對學校的發(fā)展做出宏觀上的戰(zhàn)略性定位，對學校發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題做出科學的判斷，然后引導全校師生往目標奮進。
2、領導還應具備一定的教學業(yè)務素質(zhì)，因為教育教學是學校一切工作的核心，校長至少要精通一至兩門學科的教學業(yè)務知識，并對其它相關(guān)學科也應該做到基本了解，能熟練地運用教育規(guī)律，成為教育教學的行家里手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭!一個知識貧窮、胸無點墨的校長，對于教育教學的指導，無異于隔靴撓癢、盲人摸象!只有具備相當高明的素質(zhì)，才能始終抓住教育教學這一核心工作，使學校辦出特色，辦出水平。相關(guān)文章：