學(xué)校如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣
學(xué)校教育不單單注重對學(xué)生智育的培養(yǎng)，同時也要注重對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。文明習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，它需要一個不斷強(qiáng)化的循序漸進(jìn)的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)校如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣文章內(nèi)容。
學(xué)校如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣
一、家校教育相結(jié)合，從小事抓起
作為家長，在孩子的教養(yǎng)過程中，應(yīng)從孩子剛開始會說話時就要注意教育孩子學(xué)會文明禮貌用語：比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語，讓孩子從小就做一個有良好教養(yǎng)的人。在教育孩子的過程中，要讓孩子學(xué)會說話和氣、待人誠懇、舉止文雅、誠實(shí)守信。小學(xué)生本身都是十分單純的，但隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，他們接觸的人和事就會越來越多，由于他們的家庭教育程度不一，有的學(xué)生會抵制不良行為，有的學(xué)生則會形成不良的習(xí)慣。進(jìn)入高年級以后，有些學(xué)生便開始覺得自己長大了，有些事情不通過教師便開始自行解決，這本來是培養(yǎng)自立能力的好時機(jī)，可是由于方法不當(dāng)，往往會事與愿違，究其原因，大多數(shù)都是由于言行舉止不文明所至。在學(xué)校的教育也不能忽視，作為小學(xué)教師，尤其是我們低年級的教師和班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就更為重要了。
具體如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣等習(xí)慣的養(yǎng)成教育要作為我們基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作來抓。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。不隨手丟垃圾、將垃圾丟到指定的位置、見到垃圾隨手撿起來、在校園內(nèi)輕聲慢步的行走、見到教師主動行禮問好、上學(xué)衣帽整齊、學(xué)習(xí)用品擺放整齊、坐立姿勢端正、作業(yè)書寫規(guī)范、思想專注、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言、放學(xué)路隊有序、不說臟話等，這些看似平常的小事，都建立在種種良好的行為習(xí)慣之上。我們要提倡從一點(diǎn)一滴抓起，不放棄任何一個可以教育的機(jī)會，逐漸使全體學(xué)生的行為習(xí)慣統(tǒng)一到一個標(biāo)準(zhǔn)上。為了做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，要求班主任要掌握班級每個學(xué)生的情況，多接觸、多觀察、多指導(dǎo)、多交流、多參與學(xué)生活動與學(xué)生談心。在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)，同時幫助他們糾正錯誤的行為習(xí)慣。
如果學(xué)生的壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教師也要加以糾正，不能任其自由。要求學(xué)生在學(xué)校里每天要對著《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行自查。學(xué)校里可以利用早讀或思想品德課請學(xué)生思考什么是文明，然后組織同學(xué)討論，總結(jié)出文明的含義。讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀找一找描寫小學(xué)生文明行為的小故事，在班會上講給大家聽并發(fā)表自己的看法，談?wù)勀男┦俏拿鞯男袨椤＿@樣，對行為不太文明的同學(xué)既有震動作用又有指導(dǎo)作用。
二、教師鼓勵誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣
一位教育家說：“在兒童的內(nèi)心深處，都有一種希望自己被表揚(yáng)的欲望。”人的心理特征，就是喜歡稱贊、表揚(yáng)、獎勵，而不喜歡批評、禁止和消極的阻撓，因此，給予孩子積極地鼓勵和誘導(dǎo)在文明習(xí)慣養(yǎng)成教育中很重要。大家都知道班級的課堂紀(jì)律是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。以前上課時，我經(jīng)常提醒學(xué)生坐好、認(rèn)真聽、多動腦。開始一段時間，這些提醒會引起學(xué)生注意，但多次以后感覺效果并不是很明顯，持續(xù)的時間也不長。于是我就采用表揚(yáng)的方式督促學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。凡是上課認(rèn)真聽講，坐得端正的同學(xué)，我及時給予表揚(yáng)和獎勵，只要我說“某某同學(xué)坐得真神氣!某某同學(xué)神速!某某同學(xué)字寫的真漂亮!”當(dāng)回答問題精彩時我會不由自主地以掌聲給予贊賞，學(xué)生舉手積極時我也會適時給予小禮物獎賞或夸獎道：“你真棒!”這些語言，在肯定某一些學(xué)生的同時，也會讓其他學(xué)生受到鼓動，在課堂上更加遵守紀(jì)律，積極思考，從而課堂效率就會在無形中提高了。只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，提升教學(xué)質(zhì)量。
三、針對不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育
如低年級重在培養(yǎng)和教育學(xué)生的語言文明，會恰當(dāng)使用禮貌語言，懂得要保護(hù)自己的人生安全和身體健康等;中年級重在培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能主動為需要獲得幫助的人提供方便，自覺地為他人和社會做一些力所能及的好事，初步感知“善”的快樂等;高年級重在培養(yǎng)為他人奉獻(xiàn)的精神，學(xué)會用不同的方式感恩等，形成良好的道德品質(zhì)。
四、開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)會做人
我們認(rèn)為對學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育不能只局限于學(xué)校、家庭范圍內(nèi)，必須在更廣闊的社會背景下引導(dǎo)他們投身社會、服務(wù)社會，在實(shí)踐中檢驗自己學(xué)到的道理，促進(jìn)文明行為的內(nèi)化。為此，學(xué)校將養(yǎng)成教育向社會延伸開展綜合實(shí)踐活動，走向敬老院、走向街道、走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境，關(guān)心身邊的整個社會。學(xué)生在走向社會開展綜合實(shí)踐活動中，不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。通過實(shí)踐活動，使學(xué)生在真實(shí)的情感體驗中，進(jìn)一步提高文明行為程度，也在活動中得到了發(fā)展，成為組織能力、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)能力都較強(qiáng)的隊員。
總之，文明行為養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它是一個不斷強(qiáng)化的、循序漸進(jìn)的過程。只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
對小學(xué)生文明禮儀的教育
一、要求學(xué)生從孝敬父母、尊敬長輩入手。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學(xué)生的行為習(xí)慣可以體現(xiàn)在平時的交往中特別是家庭教育中，小學(xué)生在家孝敬父母、孝敬長輩，都是文明交往的表現(xiàn)。因為孝敬父母、尊敬老師是小學(xué)生最起碼的道德要求，例如：放學(xué)回家見到父母主動問好，幫助父母做做家務(wù)等，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。
二、要求學(xué)生從愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校開始。
在學(xué)校，主動關(guān)心和幫助同學(xué)，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，尊重老師;引導(dǎo)學(xué)生有集體榮譽(yù)感，因為，個人的力量是渺小的，個人只有在集體之中才能健康、快樂的成長。其次，要引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、人文、風(fēng)俗和家鄉(xiāng)面貌的日新月異，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，并在學(xué)生們的心中埋下一顆將來要為建設(shè)家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)力量的種子。
三、要依據(jù)年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行。
男同學(xué)一般比較頑皮好動，女同學(xué)比較文靜，說明男同學(xué)的禮儀教育要難于女同學(xué)。所以應(yīng)針對高低年級和男女同學(xué)的心理特點(diǎn)采取不同的教育方式。
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