淺談中職班級(jí)管理中人際交往的培養(yǎng)
淺談中職班級(jí)管理中人際交往的培養(yǎng)
中職學(xué)校學(xué)生的和諧人際關(guān)系教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，必須整合班級(jí)管理、課堂教育、實(shí)踐活動(dòng)等社會(huì)各方面的力量對(duì)中職學(xué)生施以教育和影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的中職班級(jí)管理中人際交往的培養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
中職班級(jí)管理中人際交往的培養(yǎng)
1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的前提。
學(xué)校是學(xué)生一生中可塑性最強(qiáng)時(shí)期的主要環(huán)境。學(xué)校中的人際關(guān)系是構(gòu)造青少年社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)社會(huì)中人與人之間關(guān)系的概念與情感的重要基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生處處感受到老師的愛(ài)，可以從中陶冶感情，學(xué)會(huì)用高尚美好的感情對(duì)待別人，養(yǎng)成熱情合作的性格。相信人類有美德，世界有真理，才能較容易地把這種關(guān)心他人的感情、行為從學(xué)校擴(kuò)展遷移到其他的社會(huì)環(huán)境中，從而切實(shí)提高學(xué)生人際交往能力。
2.開(kāi)設(shè)團(tuán)隊(duì)游戲課是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的最佳方式。
團(tuán)隊(duì)游戲是一群人遵守一個(gè)或若干個(gè)規(guī)則而進(jìn)行的健康、快樂(lè)的游戲活動(dòng)。這種旅游活動(dòng)通常通過(guò)情境設(shè)置、參與活動(dòng)而達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，如愉悅身心、競(jìng)賽、合作、溝通、訓(xùn)練、教育和輔導(dǎo)等。將團(tuán)隊(duì)旅游引入心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)會(huì)溝通、樹(shù)立自信、學(xué)會(huì)表現(xiàn)，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力是最佳方式。
3.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的有效途徑。
一個(gè)群體不能形成團(tuán)隊(duì)，就是一盤(pán)散沙;一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有共同的價(jià)值觀，就不會(huì)有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)，當(dāng)然就不會(huì)有戰(zhàn)斗力。一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的團(tuán)體能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)常開(kāi)展有益身心健康的集體活動(dòng)，可以讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度在參加活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們與人交往的熱情，從而增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心，使他們團(tuán)結(jié)進(jìn)取，充分發(fā)揮全體學(xué)生的積極性。
4.加強(qiáng)學(xué)生組織管理能力是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的重要手段。
組織管理能力是現(xiàn)代人才應(yīng)具備的基本工作能力。在學(xué)校范圍內(nèi)，主要是通過(guò)成立班委會(huì)或?qū)W生會(huì)等方式來(lái)培養(yǎng)這一能力，它可以鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。這一做法能激發(fā)學(xué)生的工作愿望和工作熱情，增強(qiáng)學(xué)生間建立人際交往關(guān)系的積極性，同時(shí)增長(zhǎng)才干、增添自信心，積累與同學(xué)間相互交往合作的經(jīng)驗(yàn)。
總之，良好的人際交往能力及良好的人際關(guān)系是人們生存和發(fā)展的必要條件。人際關(guān)系的好壞往往是一個(gè)人心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，開(kāi)放的社會(huì)需要開(kāi)放的社會(huì)交往。對(duì)于正在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。培養(yǎng)良好的人際交往能力，不僅是中職生活的需要，更是將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。建立良好人際關(guān)系具有非常重要的意義。
中職學(xué)生人際關(guān)系心理特點(diǎn)
職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生是教師“遺忘的角落”。因此，在某種程度上，這些學(xué)生的心理上存在著一定的缺陷?？偨Y(jié)起來(lái)有如下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.個(gè)性心理問(wèn)題。
大部分中職學(xué)生來(lái)自離異家庭或?qū)儆诹羰厣倌?，感受到的家庭溫暖很少，難以擁有一個(gè)健康健全的人格和振奮向上的個(gè)性面貌。缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，生活上自由散漫，精神上萎靡不振。部分學(xué)生初中階段學(xué)業(yè)成績(jī)就不理想，可能受到社會(huì)、老師、家長(zhǎng)的忽視、輕視甚至鄙視，不少中職學(xué)生的人格尊嚴(yán)得不到認(rèn)同，人格尊嚴(yán)受到嚴(yán)重?fù)p害。
2.學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。
大部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，這些使得不少學(xué)生對(duì)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，在家中瞞著父母，在學(xué)校對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)有著一種“剪不斷、理還亂”的情緒，擺脫不掉的心理壓力，從而產(chǎn)生明顯的厭學(xué)情緒和行為。
3.自我心理問(wèn)題。
不少中職學(xué)生由于長(zhǎng)期處在被別人瞧不起的地位，常常聽(tīng)到的只有指責(zé)和不滿，常常看到歧視的眼光，以至認(rèn)為自己什么都不行，即使是那些稍微努力就可以完成的任務(wù)，也往往自嘆無(wú)能而輕易放棄，自卑、自暴、自棄現(xiàn)象嚴(yán)重。而一部分中職學(xué)生由于是獨(dú)生子女，又過(guò)于關(guān)注自己的感受，因此很少考慮尊、重別人，只一味索取，很少自覺(jué)地關(guān)心他人和集體。
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