提高中學(xué)生人際交往能力的措施
人際關(guān)系對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成敗有著重大而直接影響。因而研究中學(xué)生的交往現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生交往中存在的問題，探討中學(xué)生交往中存在的問題的解決措施，有著重要而現(xiàn)實(shí)的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于提高中學(xué)生人際交往能力的措施的內(nèi)容。
提高中學(xué)生人際交往能力的措施
1.學(xué)校方面必須加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，為提高中學(xué)生交往能力創(chuàng)造良好的校園環(huán)境
全面實(shí)施素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養(yǎng)身心全面健康發(fā)展的中學(xué)生，為培養(yǎng)中學(xué)生的人際交往能力奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^如國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)、板報(bào)、校園文化長(zhǎng)廊等溝通方式，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生的正常健康交往進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。可以通過加強(qiáng)對(duì)老師特別是班主任的培訓(xùn)，提高教師引導(dǎo)學(xué)生正常健康交往的能力，做一位學(xué)者型老師。設(shè)立專職的心理輔導(dǎo)老師，對(duì)一些交往能力不足、交際方面有一定的心理障礙的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)。
2.家庭要建立和諧的家庭關(guān)系，為中學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家長(zhǎng)自身要樹立正確的人際交往觀，要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子在家庭中處理好人際關(guān)系，如教育小孩尊敬父母及長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見，學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人。在孩子遇到問題時(shí)，父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，耐心找原因、及時(shí)引導(dǎo)、進(jìn)行鼓勵(lì)，教他們克服困難、戰(zhàn)勝煩惱和樹立信心的方法，讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖和愛，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。一個(gè)在家庭中能與家人正常交往和交流的人，才具備與社會(huì)上的其他人進(jìn)行正確交流、交往的能力。
3.社會(huì)要加強(qiáng)管理和監(jiān)督，引導(dǎo)社會(huì)輿論，為中學(xué)生健康交往提供良好的社會(huì)環(huán)境
雖說內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，但社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響也是不言而喻的。國(guó)家相關(guān)部門要引導(dǎo)學(xué)校與社會(huì)逐步轉(zhuǎn)變教育價(jià)值評(píng)價(jià)機(jī)制，為全面素質(zhì)教育的開展提供良好的外部環(huán)境，使學(xué)校及家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，從而有利于中學(xué)生的全面發(fā)展，當(dāng)然也有利于中學(xué)生擁有更多的正常交往機(jī)會(huì)，提高交往能力。國(guó)家相關(guān)部門及相關(guān)從業(yè)單位要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，清除不良網(wǎng)絡(luò)信息，為未成年人創(chuàng)造一個(gè)純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，要加強(qiáng)優(yōu)秀網(wǎng)站建設(shè)，用優(yōu)秀的思想占領(lǐng)中學(xué)生思想教育的陣地，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更多更好的精神食糧。
中學(xué)生人際交往的影響因素
1.學(xué)校環(huán)境對(duì)中學(xué)生交往的影響
雖然現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)在進(jìn)行新課改，全面實(shí)施素質(zhì)教育，這為中學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往，提高人際交往能力提供了有利條件。但是現(xiàn)在素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制尚未健全，應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制在學(xué)校、社會(huì)仍有很大的影響。因而，不少學(xué)校在中考、高考的指揮棒下，仍采用應(yīng)試教育的教學(xué)方法，致使中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，參加各類實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間較少，缺少正常人際交往的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。并且，一些中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)落后，從而屢屢產(chǎn)生挫折和失敗感，導(dǎo)致部分學(xué)生極度自卑，從此封閉自身的內(nèi)心世界，不愿意與人交往，不能適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，有甚至些開始出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣。
2.家庭因素的影響
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生正常交往能力的形成是有著極其重要的影響的。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子交往能力不重視，或因?yàn)樽陨淼奈幕刭|(zhì)和修養(yǎng)不夠，往往只是注重孩子的物質(zhì)生活資料的給予和滿足，而不重視孩子的精神需求，平時(shí)很少與孩子進(jìn)行交流，或者有交流，其交流的方式也比較簡(jiǎn)單或粗暴，孩子一犯錯(cuò)誤就非打即罵，這也在一定程度上使孩子封閉內(nèi)心世界，不愿意與家長(zhǎng)交流，影響了中學(xué)生正常交往能力的形成。還有些父母望子成龍心切，對(duì)孩子逼得比較緊，使孩子處在繁重的課業(yè)中，無時(shí)間及機(jī)會(huì)與人交往。另外，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，城鎮(zhèn)中獨(dú)生子女增多，在家庭內(nèi)部也減少了與同齡人交流的機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子的交往能力的形成也造成一定的影響。
3.社會(huì)大環(huán)境的影響
自改革開放以來，特別是實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來，我國(guó)的社會(huì)人際關(guān)系也在悄然地發(fā)生變化，其中一個(gè)重要表現(xiàn)就是情感的逐漸淡化。人與人的關(guān)系利益化的現(xiàn)象日益增多，原來和睦互助的鄰里關(guān)系少了，現(xiàn)在人們一回到家就緊閉鐵門，有些居住在同一層樓的鄰居，居住了幾年都還相互不認(rèn)識(shí)，甚至出現(xiàn)對(duì)門的鄰居被盜了，還以為是請(qǐng)了搬家公司來搬家。還有，社會(huì)上某些人所信奉的“金錢至上”、“走后門”等不良風(fēng)氣也影響著中學(xué)生的交往觀念，導(dǎo)致一些學(xué)生之間的交往也帶上了較強(qiáng)的功利色彩。
4.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的影響
互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生及迅速發(fā)展，使得信息的傳播更為快捷方便，極大地方便了人們的生產(chǎn)和生活。但是互聯(lián)網(wǎng)也具有兩面性，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些不良思想也影響著中學(xué)生。一些中學(xué)生受此影響，人際觀出現(xiàn)了偏差，在錯(cuò)誤人際觀的指導(dǎo)下，出現(xiàn)一些不良的交往行為。還有一些中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，上網(wǎng)成癮，生活在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，而現(xiàn)實(shí)世界里的人際關(guān)系的交往受到很大影響，部分中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至出現(xiàn)了排斥現(xiàn)實(shí)世界的人際交往的情況，極大地影響了中學(xué)生的身心健康發(fā)展。
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