大學生人際關系的類型有哪幾種
大學生人際關系的類型有哪幾種
人際關系是社會關系的一個側面，它是以情感為紐帶，以人們的需要為基礎，以交往為手段，以自我暴露為標志的一種心理關系。大學生人際關系的類型有哪幾種?下面是學習啦小編給大家搜集整理的大學生人際關系的類型文章內容。
大學生人際關系的類型
人際關系是人們?yōu)榱藵M足某種需要，通過交往形成的彼此之間比較穩(wěn)定的心理關系。人際關系的好壞反映著人們心理距離的大小。人際關系是社會關系的一個側面，它是以情感為紐帶，以人們的需要為基礎，以交往為手段，以自我暴露為標志的一種心理關系。大學生人際關系的主要類型主要有：
血緣型：它是大學生的一種天然的人際關系，如與父母、兄弟等的關系。
地緣型：主要指大學生因地域相同的緣故而結成的人際關系，如同鄉(xiāng)會等。
業(yè)緣型：指大學生以所學專業(yè)為紐帶形成的人際關系，包括師生關系、同學關系等等。
趣緣型：指大學生以興趣為主而結成的人際關系，專業(yè)興趣所造成的業(yè)緣人際關系也屬此類，如話劇社，劇團等。
情緣性：指男女大學生為滿足愛情的需要，通過與異性交往而建立的人際關系，情緣關系是大學生人際關系中強度較大的一種。
大學生人際關系的特點
(1)重橫向聯系：大學生的橫向人際關系指大學生在同齡的同學與朋友之間建立的人際關系，縱向關系指他們與父母、師長等不同年齡人之間建立的人際關系。大學生對同輩關系的重視程度超過與父母或其他成年人的交往。這一方面是因為大學生的自我意識有了進一步的發(fā)展，另一方面也是因為與同學和同齡朋友在生理、心理上有更多的相似之處，在理想、愛好、愿望等方面有更多的共同點。
(2)小群體多：小群體指那些由于成員彼此認同而自發(fā)形成的群體，其主要特征是以情感因素來調節(jié)人際關系。大學生隨著自我意識的增強，特別不愿意接受各種硬性的制度束縛，加之感情豐富，渴求高度個別化的私人情誼，因而極易自發(fā)地形成各種小群體。
(3)自我選擇：與中小學生的結伴上學、共同游戲為基礎的人際關系不同，大學生與同學朋友的關系更多的表現在思想政治、價值觀念、文化知識等方面的相互作用上。他們人際關系的建立是自覺選擇的結果，而與自己同輩親屬的關系反而淡薄。
(4)深刻持久：大學階段是人生交朋覓友的高峰期，也是最重友誼、最重交往的時期。他們珍視大學時代的友誼，廣交朋友，持續(xù)時間較為長久。
大學生的人際交往具有濃厚的理想色彩，比較理性、純潔、真誠。大學生正處于求知階段，思想比較單純，對美好的未來充滿向往和自信。因此在日常交往中總是崇尚高雅，鄙視庸俗;崇尚真誠，鄙視虛偽;較少帶有功利色彩。
大學生人際交往相對比較簡單、穩(wěn)定。大學生的活動范圍主要是在校園內，其接觸的對象主要是同學和老師，交往的目的是為了交流思想、聯絡感情、切磋學問、關心國事、探討人生、撫慰鼓勵。交往方式主要是接觸交談。因此，大學生的人際關系相對是比較簡單的。而且同一年級同一專業(yè)的大學生要一起生活、學習好幾年。往往娛樂活動或以宿舍、或以班為單位，相濡以沫、相知相識，即使彼此之間沒有根本的利害沖突，問題也比較容易解決，一般不會有較大的波動，所以大學生的人際關系比較穩(wěn)定。
認知因素在大學生的人際關系中起著主導作用。研究證明，影響人際關系的認知因素和人格因素，在不同層面學生中有著不同的特點。中小學生交往聯誼偏重于興趣、愛好和義氣，沒有明顯的防范心理。而大學生交往興趣、愛好偏重于聯誼，常常帶有防范心理。明顯的表現是：大學生在人際交往中有較強的主見和選擇能力，即認知能力。什么人能較往，什么人不能交往，已能分清良莠，擇善交往。
學生虛擬交往。伴隨著互聯網的迅猛發(fā)展，有一些大學生漸趨于虛擬的網絡世界，因為在這里可以找到暫時的精神寄托，找到自己的位置。因此，在大學校園常常展開關于“網聊是有聊還是無聊”的辯論賽。
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