如何培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)
如何培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)
音樂專業(yè)學(xué)校注重的就是對于音樂人才的培養(yǎng)，為了我國的音樂事業(yè)得到快速的發(fā)展，音樂專業(yè)學(xué)校必須加強對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)文章內(nèi)容。
培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)的方法
(一)提高老師人文素質(zhì)，以老師為榜樣
在大多數(shù)的音樂教學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)的時間都和老師在一起，他們與老師的接觸是最為頻繁的，因此老師的人文素質(zhì)對于學(xué)生的影響是非常巨大的，所以對于音樂高校老師人文素質(zhì)的提升也是非常有必要的，從老師的一言一行中，學(xué)生都可以體會到音樂教學(xué)中的人文氣息，老師要靈活的運用自己的人文修養(yǎng)來不斷地感染身邊的每一位學(xué)子，為學(xué)生樹立榜樣，榜樣的力量是巨大的，學(xué)生有了追求的方面和前進的動力，才能夠不斷地提升自身人文素質(zhì)修養(yǎng)。對于音樂高校來說，他們需要加大人力資源的管理力度，挑選具有較高人文素質(zhì)的音樂專業(yè)教師，如果學(xué)校的招收人數(shù)不斷增多，學(xué)校依然應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的挑選綜合素質(zhì)較強的音樂專業(yè)老師，學(xué)校在后期還要對教師進行一些培訓(xùn)，給與老師外出進修的機會，也可以在各個音樂專業(yè)學(xué)校之間進行相互的密切交流，充分利用各種各樣的文化資源，加大對于音樂專業(yè)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這是學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到的，也是必須做到的。
(二)增強音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的滲透
在音樂專業(yè)的課程設(shè)計中，不斷地進行人文課程的滲透，將音樂專業(yè)課程和人文課程盡量的融合在一起，學(xué)生在接受音樂專業(yè)知識的同時，也會對他們的人文素質(zhì)有所提高。但是想要加強這種學(xué)科的互動性不僅僅需要老師的努力，還需要學(xué)校建立相關(guān)的制度來維護，為音樂專業(yè)課程和人文課程的融合打下堅實的基礎(chǔ)。由于需要將音樂課程和人文課程相互融合，將需要對于音樂專業(yè)課程進行一定的簡化與合并，例如：對于學(xué)校音樂教育中的《外國音樂史》和《中國音樂史》，我們可以將其合并為《中外音樂簡史》，然后在其中添加人文性的元素，讓該部分課程更加具有系統(tǒng)性。同時，學(xué)校也可以加大人文素質(zhì)課程的比例，由于音樂專業(yè)學(xué)生的人文課程也是非常少的，增加人文課程也會起到非常明顯的作用，讓學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素質(zhì)相互影響，相互促進。
(三)對音樂專業(yè)進行有針對性的文化建設(shè)
學(xué)校對于校園文化的建設(shè)也是提高音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的可靠途徑，音樂可以讓人的精神生活得到提高，因此音樂也可以說是人文學(xué)科中的一部分，但是現(xiàn)在的許多大學(xué)都是將音樂作為一種技術(shù)傳授給學(xué)生，這種看待音樂的方式是完全不可取的。音樂專業(yè)需要培養(yǎng)的是具有較高的音樂素質(zhì)，可以適應(yīng)社會快速發(fā)展的音樂優(yōu)秀人才，不可以將音樂教育功利化和工具化。學(xué)?？梢越o與學(xué)生人文素質(zhì)教育和道德品質(zhì)的教育，并且在開展校園人文建設(shè)時要具有針對性，營造好的人文氛圍，如;學(xué)校對校園環(huán)境進行人文化的規(guī)劃，校園建筑具有人文氣息的命名以及校園園林的人文化設(shè)計，并且在其中融入藝術(shù)元素，讓音樂專業(yè)學(xué)生感受到學(xué)校對于他們的關(guān)注，彰顯出本校音樂教育的特色。創(chuàng)建?？⑿?、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介來不斷地向?qū)W生宣傳音樂專業(yè)文化以及人文素質(zhì)，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)實現(xiàn)同步發(fā)展。
音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
(一)音樂專業(yè)學(xué)生課程改革
首先，學(xué)校要對音樂專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)進行統(tǒng)一，對于音樂專業(yè)學(xué)生的內(nèi)涵和綜合素質(zhì)培養(yǎng)是必不可少的，讓老師們能夠充分的意識到這一點，老師加強對于學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)的專心培養(yǎng)，學(xué)校在設(shè)置相應(yīng)的音樂專業(yè)課程的同時設(shè)置大量的選修課，讓學(xué)生在氣氛活躍的選修課程中能夠提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生可以選修各種語言課程，這讓學(xué)生對于外國音樂的鑒賞能力的提高是非常有幫助的，學(xué)生掌握了一門基礎(chǔ)的語言，對于學(xué)生今后的就業(yè)也會起到敲門磚的作用。同時對于選修課采取學(xué)分制，每個學(xué)生至少拿到兩個學(xué)分，選修一門拿到一個學(xué)分，如果有些學(xué)生對于選修課中的一些課程非常感興趣，可以在時間允許的情況下選修多門課程，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
(二)音樂專業(yè)學(xué)生教學(xué)方式改革
對于音樂專業(yè)的學(xué)生采取因材施教的教學(xué)思想，對于一些音樂專業(yè)學(xué)習(xí)能力較高而綜合素質(zhì)偏低的學(xué)生我們要具有針對性的提高他們的綜合素質(zhì)，采取不同的教學(xué)方法，如：情境創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法等等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也能夠感受到自己的不足之處。例如：在合作學(xué)習(xí)法的使用中，學(xué)生之間相互接觸，相互交流的機會比較多，他們通過自己與他人的比較更加的能夠懂得自身的不足之處，對于音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也是非常有幫助的。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參加一些校內(nèi)外的音樂活動，在不斷地實踐中提升自己的能力，獲得終身難忘的一次寶貴經(jīng)歷。
(三)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的良好的運用
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種先進的科學(xué)技術(shù)設(shè)備被應(yīng)用到課堂的教學(xué)當(dāng)中，在音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，他們對于各種現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備的需求更加突出，學(xué)生使用現(xiàn)代化的計算機輔助軟件、音響技術(shù)、音頻編輯設(shè)備不斷提高自己的音樂多媒體制造能力。在現(xiàn)代先進的教學(xué)資源的幫助下，學(xué)生的音樂應(yīng)用能力的到全面的提高，而且學(xué)生也需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識以求適應(yīng)各種先進設(shè)備的操作要求，學(xué)生在提高自己的音樂專業(yè)綜合能力的同時也會讓他們的對于現(xiàn)代新型設(shè)備的了解更加深入，對于綜合能力的提升具有非常積極的促進作用。
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