班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，而班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，那么，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)內(nèi)容。
班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)
一、良好的生理、心理素質(zhì)
對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，強(qiáng)健的體魄、健康的身體是十分必要的，班主任的工作比較忙，除了擔(dān)任繁重的教學(xué)工作外，還兼任許多工作，如：學(xué)校的兼職工作，學(xué)生的課外指導(dǎo)，每周的班隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生參加活動(dòng)、勞動(dòng)等。因此，班主任沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，就很難高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。
除此以外，健康的心理也非常重要。首先，要有寬以待“生”的心胸。班主任一方面要虛心聽(tīng)取來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等方面的意見(jiàn)。另一方面要有心理容量，克服偏見(jiàn)，容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，愛(ài)生如子，用愛(ài)幫助那些需要幫助的孩子，這樣才能更全面地做好教育工作。其次，要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，也許會(huì)遇到許多的不如意，比如職稱(chēng)問(wèn)題沒(méi)有解決、工作沒(méi)有得到合理的安排，比如真心真意地指出學(xué)生的不足，家長(zhǎng)不理解，等等。諸多的不如意給教師的身心帶來(lái)了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中的不如意帶進(jìn)課堂，就會(huì)影響工作。所以班主任一定要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)愉快的工作氛圍，把思考的快樂(lè)、收取的喜悅帶給學(xué)生。
二、高尚的思想道德素養(yǎng)
班主任的道德素養(yǎng)，是指班主任根據(jù)社會(huì)的要求和教育工作的需要，通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平和理論水平。一個(gè)品德高尚的班主任可以在教學(xué)工作中通過(guò)自己的行動(dòng)，把奮發(fā)向上、樂(lè)觀(guān)無(wú)畏的進(jìn)取精神，勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)作風(fēng)，正直誠(chéng)實(shí)、任勞任怨的高尚品德傳授給學(xué)生。因此，古今中外教育家都主張“以德立教”、“師德為先”。良好的道德修養(yǎng)，有利于全面塑造班主任的形象，發(fā)揮班主任道德的育人功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
三、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代科技知識(shí)更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以適應(yīng)時(shí)代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱(chēng)職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教育工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教學(xué)的客觀(guān)規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。班主任掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。
班主任應(yīng)具備的能力素質(zhì)
由于工作的特殊性，班主任應(yīng)具備以下能力。
(一)愛(ài)的能力。
班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)。把當(dāng)班主任說(shuō)成是愛(ài)的事業(yè)，大家都贊成，因?yàn)槊總€(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。班主任給我們最多的就是愛(ài)，愛(ài)學(xué)生是班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì)愛(ài)你，你能從愛(ài)中得到樂(lè)趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。“己所不欲，勿施于人”，班主任只有全身心地愛(ài)自己的學(xué)生，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和需要，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能達(dá)到互相交融的教育目的。
(二)銳利的觀(guān)察力。
班主任開(kāi)展教育教學(xué)工作，總是圍繞著一些現(xiàn)象開(kāi)展的。要當(dāng)好班主任，就必須有一雙“火眼金睛”，就必須以關(guān)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去觀(guān)察、捕捉學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的一系列的反映，學(xué)生的著裝整潔、整齊與否?學(xué)生的面部表情喜悅、悲傷與否?學(xué)生上課活動(dòng)專(zhuān)注、走神與否?學(xué)生的課間活動(dòng)頑劣、文明與否?學(xué)生在與同學(xué)們的交往中熱情、孤僻與否?這一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)，班主任都要能夠觀(guān)察到。當(dāng)然，觀(guān)察之后的教育是非常重要的，老師觀(guān)察、了解學(xué)生行為之后與其進(jìn)行交流，是促進(jìn)師生之間的情感的良好途徑。
(三)組織、協(xié)調(diào)能力。
對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，組織能力必不可少，較強(qiáng)的班集體組織能力，是培養(yǎng)班干部作為得力助手的有利因素，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好，發(fā)揮特長(zhǎng)的積極因素。同時(shí)，班主任還必須具有對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程的協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展教育要循循善誘，循序漸進(jìn)。要會(huì)協(xié)調(diào)男生與女生、優(yōu)等生與后進(jìn)生、班級(jí)與班級(jí)等相互之間的關(guān)系，把全班學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。
(四)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，不斷拓寬視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必須有豐富的知識(shí)，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生失望，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師應(yīng)該做“百科全書(shū)”式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認(rèn)為一定要成為“雜家”。
總之，新世紀(jì)的教育需要的是師德高、形象好、能力強(qiáng)的教師，班主任應(yīng)該順應(yīng)形勢(shì)，加強(qiáng)修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高。這樣才能成為深受歡迎的人民教師，深受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任。
班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)相關(guān)文章：
班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)
