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播音員應(yīng)具備的職業(yè)文化素養(yǎng)和必備能力

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播音員應(yīng)具備的職業(yè)文化素養(yǎng)和必備能力

  無論是廣播節(jié)目或是電視節(jié)目,播音員主持人都扮演著一個至關(guān)重要的角色。雖然他們并非整個節(jié)目的唯一元素,但他們卻是受眾了解整個節(jié)目形態(tài)的一個重要途徑??梢哉f播音員主持人扮演著一個至關(guān)重要的角色,如果說眼睛是心靈的窗戶,播音員與主持人則是一檔節(jié)目的窗戶是一個標(biāo)志,因此提升播音員主持人的業(yè)務(wù)能力對于提升節(jié)目的整體形象尤為重要,而播音員主持人的業(yè)務(wù)能力與文化素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。下文為大家介紹播音員的職業(yè)文化素養(yǎng)和必備能力。

  播音員應(yīng)具備的職業(yè)文化素養(yǎng)

  張頌教授在其《中國播音學(xué)》中指出“播音是一項創(chuàng)造性的活動,這就要求作為二度創(chuàng)作主體的播音員必須具備一定的能力,這種能力的獲得一方面靠播音員素質(zhì)中先天的成分,更多的則是通過播音員加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)提高自己的綜合素質(zhì)獲得”文化素養(yǎng)就是所說的綜合素質(zhì)中非常重要的一個方面,是一個播音員主持人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。

  文化素質(zhì)指的就是基本的文化知識條件,這里的文化知識,對于播音主持人而言,主要是指能夠接收到的人文社科類的知識,包括了哲學(xué)、歷史、文學(xué)、新聞學(xué)傳播學(xué)等等方面。播音員主持人是專業(yè)人才,但首先應(yīng)當(dāng)是知識分子,需要具備豐富廣泛的人文、社會、自然知識,這是理解稿件所必需的,同時更是連接播音員主持人和受眾溝通的關(guān)鍵。在播音員主持人“播”或“說”的過程中,這些文化素質(zhì)會通過語言表達(dá)體現(xiàn)出來。從更深層次來看,文化素質(zhì)的高低與提高主持人心里素質(zhì)有著不可替代的作用,良好的心理素質(zhì)是優(yōu)秀的播音員主持人應(yīng)當(dāng)必備的,播音主持過程要在穩(wěn)定的心理支配下進(jìn)行,他需要厚重的文化底蘊(yùn)做后盾。同時,播音員通過文化熏陶能夠形成個人獨(dú)特的氣質(zhì)魅力,“腹有詩書氣自華”有良好的氣質(zhì)的主持人更容易為受眾所接受,進(jìn)而影響到受眾對其綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)的評判。某種程度上,對于播音員主持人而言文化素質(zhì)是處于底層面的,沒有文化素質(zhì)做基礎(chǔ),條件再好的播音員主持人也只不過是經(jīng)營一棟空中樓閣而已。綜合而言,一個播音員主持人要把他自己的工作做的完美,就必須不斷加強(qiáng)文化素養(yǎng),在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)基本素質(zhì)的提升。

  文化素質(zhì)又是主持人進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),一個人如果沒有文化,或文化基本素質(zhì)不高,就會喪失掉接受更高層面知識的可能。眾所周知,在終身學(xué)習(xí)日益成為現(xiàn)實(shí)需求的今天,再教育再學(xué)習(xí)對于主持人來說變得極為重要。毫不夸張地說,每一次節(jié)目的制作和完成過程,都是主持人知識的更新過程,這就要求播音員主持人在節(jié)目前甚至在節(jié)目中相對極短的時間內(nèi)掌握必要的知識,需要其具有更豐富的知識和內(nèi)涵。如果沒有一定的文化基礎(chǔ),就不可能完成主持人的再學(xué)習(xí),任何知識的學(xué)習(xí)都離不開文化基礎(chǔ)作支撐,主持人想做到知識的更新,就必須提升自身的整體文化素質(zhì)。

  播音員應(yīng)具備的能力

  在我國伴隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展,播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不斷進(jìn)行著調(diào)整和完善,但總體看來,當(dāng)前我國播音員主持人的文化素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀,除少數(shù)幾名主播以外,我國的播音與主持人才的表現(xiàn)令人堪憂甚至有些優(yōu)秀的播音員主持人也往往由于播音過程中的偏差使自身的形象受損。比方說,某某著名播音員再一次播音中把“圈”養(yǎng)的“圈”(juan)誤讀成了( quan,)這個失誤在后來的播音過程中被修正,由于前后播音銜接上的反差,使得這個失誤被很多觀眾抓住,該段誤讀的視頻也在“土豆”“優(yōu)酷”等網(wǎng)站上迅速傳播開來,對該主持人造成了極不好的影響,這種情況在地方臺的播音員主持人身上更是屢見不鮮。還有的播音員雖然能夠讀對字,但在感情的表達(dá),情緒的把握上始終給人以文不對題的感覺,同樣是由于文化素質(zhì)不高所造成的。

  在當(dāng)代全球化、數(shù)字化為標(biāo)志的大眾傳媒語境下,受眾對播音員主持人的要求也越來越高,能否培養(yǎng)出更高層次的播音員主持人才也成為推動廣播電視事業(yè)健康有序發(fā)展和提高自身競爭力的關(guān)鍵,優(yōu)秀的播音主持人不再單純局限于聲形俱佳,同時還應(yīng)當(dāng)具備豐富的內(nèi)涵和鮮明的個性,文化素質(zhì)扮演著越來越重要的角色,正是基于此,張頌指出“增強(qiáng)文化素質(zhì),增加知識結(jié)構(gòu),對于播音員來說,就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),刻苦地學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí)。”

  播音員主持人應(yīng)從廣度和深度兩個方面加強(qiáng)自身的文化素質(zhì),播音主持學(xué)科的邊緣特征要求進(jìn)行有廣度的學(xué)習(xí),政治、新聞、傳播、語言、文學(xué)、史地、心理、美學(xué)、社會學(xué)以及自然科學(xué)等有關(guān)知識都要學(xué),應(yīng)當(dāng)建立長期的學(xué)習(xí)規(guī)劃,不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的知識,了解新的信息,關(guān)注各種媒體出現(xiàn)的新思想、新方法、新手段等,同時還包括在工作中向稿件學(xué)習(xí),通過不同的稿件了解掌握信息,學(xué)習(xí)積累知識,在具備廣搏學(xué)識的基礎(chǔ)上,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的深度,對于直接作用于播音制作的新聞、語言、藝術(shù)、傳播等,要進(jìn)行深入的研究,同時播音員主持人應(yīng)當(dāng)構(gòu)建自己獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu),具備相應(yīng)的專長和能力。

  播音員主持人承擔(dān)著文化傳播的天然使命,文化素質(zhì)是主持人立身的根本成功的基石,但“冰凍三尺,非一日之寒”,播音員主持人的文化素質(zhì)不可能在短時間內(nèi)獲得,提高播音員主持人的文化素質(zhì)是一個長期堅持不懈的過程,唯有如此,才能做到厚積薄發(fā),真正做到在自己的節(jié)目中游刃有余有余。

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